小学体育教学中AI智能交互技术融入论述

摘要：伴随着信息技术的持续化发展，在教育领域中科学地融合并应用AI智能交互技术俨然已经成为未来教育的主流趋势，小学体育教学是强化小学生身体素质与综合素养的主要手段，可以借助AI智能交互技术，辅助学生整合体育课程的多元化资源，促使小学生得以在智能化课堂中沉浸式地感受、体验体育课程的美好。本文首先分析了借助AI智能交互技术搭建小学体育课堂的教学场景；其次，整合了在小学体育中应用AI智能交互技术的优势；最后，联系实际提出小学体育教学中AI智能交互技术的融入策略，旨在有效强化小学生的核心素养，保障教学质量与效率。

关键词：小学体育" 智能交互" 学习兴趣" 教学评价

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2025）-03-172-3-ZQ

前言

伴随着教育理念的革新发展，“双减”政策对小学体育课程的要求愈发严格。为了在未来教育工作中全面推进小学生身体与心理的健康发展，并给予其以更多自由且健康的成长空间，在小学阶段的体育教学中，教师可以借助AI智能交互技术等智能化技术及理论搭建符合学生发展需求的体育课程与活动，创设交互式、情景化、沉浸式、体验式的体育课程模式。既能够强化学生的体育学习体验，使其提高对体育课程与运动的兴趣，又能够在潜移默化之中强健学生体魄。本文的研究对小学体育课程的智能化发展具有指导性意义，对提高小学生综合素养具有现实意义。

1、借助AI智能交互技术搭建小学体育课堂的教学场景

在当前时代发展进程中，小学体育教师可以充分地利用AI智能交互技术，使学生能够在智能化的运动场馆中高效学习。而且，教师可以利用魔毯、幕布等创新型材料和工具，为学生制作图像化的体育内容。学生便能在多媒体设备的牵引下通过观察、模仿等不同方式达成交互式、智能化体验的效果。例如，当学生需要学习或者掌握跳远、投掷或者短跑等不同的运动状态时，教师可以为学生佩戴传感器，用智能设备收集学生在运动时包括跳跃高度、投掷力度以及跑步速度等方面的数据信息，并借助设备内置的智能算法为学生后续进行运动提供具备针对性、科学性的建议与指导，辅助学生在训练中强化自身的运动技能。小学体育教师在对学生的运动数据、学习结果进行收集、整理、分析的过程中，可以在后台实时查看所有学生的身体数据，能够为后续对学生的全面评价提供数据支持。

在应用AI智能交互技术完善小学体育课程的过程中，学生佩戴智能化设备也能够实时检测活动中学生的血氧饱和度、心率、消耗卡路里、运动量等信息，促使学生能够在后续更为合理、科学地完成体育技能的学习与训练，提升体能水准与增强心肺功能。

2、在小学体育中应用AI智能交互技术的优势

2.1、体育运动的交互化与情景化能够强化学生学习兴趣

借助AI智能交互技术开展小学阶段的体育课程教学，最为鲜明的优势便是能够将原本固定、单一的运动场景、运动模式变得趣味化与情景化，学生在该种训练环境中能够身心愉悦，从而达成更高效、高质的体育学习目标。另外，小学体育教师还可以借助AI智能交互技术为学生搭建智能化的运动场所，利用魔毯、幕布等创新型材料和工具，为学生制作图像化的体育内容，学生在学习中，只需要简单模仿、复刻多媒体设备中的体育运动指导动作，便能够营造交互式体育课程学习氛围。学生在图像、视频等信息的指引下，能够感受到更为真实的运动感受，进而创设出情景化的体育运动场所。不仅如此，为了能够为小学生创设更加真实且多元化的体育运动场所，AI智能交互技术还可以与专项体能训练、大数据分析以及雷达捕捉等技术进行有机融合，为智能化小学体育课堂的搭建保驾护航。

2.2、体育运动评价的数据化、技术化能够提升学习评价的全面性

AI智能交互技术应用于小学体育教学的过程中，既能够有效强化教师对学生的运动指导、提升学生自身的运动体验，又能够促进体育学习和体育运动教学评价的综合性发展。由于AI智能交互技术应用于小学体育课程的过程中，具备数据分析、图像信息处理等功能，学生在运动时应用AI智能交互技术能够自动收集自身的身体数据、运动数据等信息，并借由互联网的数据处理功能精准分析并识别学生的个性特征，将训练的最终成果反馈给教师和学生。教师在这一过程中，还可以借助后台实时查看学生在运动时的各项数据，从而实现对学生各项素质状况的精准把握，促使全面评价工作更为科学化、数据化、技术化。

3、小学体育教学中AI智能交互技术的融入策略

新课程改革明确了小学体育授课的根本目标——提升小学生身体素养，并提出对于小学生的发展而言，小学体育是强化其身体综合素养的重点学科。因此，将AI智能交互技术以科学的方式融入小学体育课程中时，应该围绕提升学生的身体素质，设计出更具多元化、趣味性以及竞技性的体育运动和体育游戏内容，激发小学生对体育课程的兴趣，并在潜移默化之中形成终身运动的意识。

3.1、培养并保持小学生的学习兴趣

将AI智能交互技术应用于小学体育课堂教学中，是新时代环境下，课程创新的形式之一，需要体育教师能够顺应时代发展的趋势，持续性地进行教学创新与探索，从而促使学生感受到体育学科所具备的挑战性与趣味性，强化学生的学习兴趣，促使其能够在不断成长与发育的过程中保持并强化对体育学科的学习热忱。

比如，小学篮球课程中，需要学生日复一日地练习传球才能够强化自身传球的精准性。借助AI智能交互技术，教师便可以在学生练习之前设计并制作出篮框、路线以及学生运球点，学生可以对多媒体设备中出现的、具备偶然性的高度与点位的传球技术进行认真的观察、理解，进而提高自身传球控制的精准度，获得更高的分数。学生在AI智能交互设备的帮助下可以获取到更真切的竞技感受，从而在极具合作性与趣味性的人机交互环境中获取运动的即时快乐。再如，在小学体育足球课程中，可以借助AI智能交互设备将一系列的互动游戏融入其中，教师可以通过虚拟现实技术再现逼真的足球比赛与运动场景，并将虚拟元素、AI角色以科学的方式融入其中，强化游戏整体的趣味性与挑战性，同时，借助传感器设备实现人机交互的信息回馈。其中，检测、评估学生的动作可以由运动传感器完成，还能够在游戏中实时给予学生真实的反馈，促使学生能够调整自身对球的方向与力度的控制，学生在逐步强化自身能力的过程中能够感受到游戏的趣味性和真实性，提高对体育运动的喜爱度。

3.2、强化小学生的社会责任意识

在新时代、新理念的社会环境下，小学生应该具备创新思维、独立思考能力以及实践应用能力，故而，教师利用AI智能交互技术的过程中，应该与社会上真实存在的情景相结合，创设出更符合学生学习需求的课堂教学情景。学生在切实参与该类活动的过程中，能够深刻体会到自身在社会环境中的责任，从而逐步增强自身的社会使命感与责任意识，这对小学生架构正确的价值观念、自我认知大有裨益。

在互联网时代，一切的发展均朝向智能化的方向，教师应该清晰自身是学生成长发育路途中引路人的身份，并充分利用新兴的技术与理念，更新教育与学习的模式，全面且立体化地创设符合学生发展与时代需求的课堂授课环节。

3.3、借助AI智能交互技术创设趣味性情景课堂

对于小学生身心健康的综合发展而言，体育课程的地位是不可撼动的。我国新课程标准中已经明确提出，各个阶段的教育工作都应该注重体育课程，并有意识地强化学生的身体健康发展。随着时代的发展、社会的进步，先进科技的作用已经不局限于工作与生活，更是在教学工作中显现出来。因而，小学体育教师应该正确应用AI智能交互技术，为学生打造适合生理与心理健康发展的体育学习环境，在具体落实中，教师需要以发展小学生身体素质为核心，通过设计、研究具有竞技性、多元化的体育运动与游戏项目的方式，促使学生能够在不同的体育活动中直观地感受到自身身体素质的进步和优化，最大限度地发挥出体育运动的价值与作用。

不仅如此，在小学体育教学中开展人机交互式、情景化体育运动教育工作的过程中，教师需要提高对学生心理素质的重视，促使学生能够在趣味性课堂中主动地参与到活动之中。例如，在教学原地运球的相关技能时，教师便可以要求学生在使用AI智能交互设备之前拿着篮球练习原地运球，之后与多媒体设备所投影的运动员进行人机交互式运球训练，在层层图片体育游戏的闯关活动之后，学生能够收获前所未有的满足感和成就感，从而有效提升学习体育运动的积极性。在教学行进运球技术的过程中，教师可以要求学生根据多媒体设备投影而成的图像完成行进间运球的练习，且需要在具体练习中深刻感受自身运球的路线以及实际动作，从而实现在自我感知与练习中强化运动技能的目标。

小学体育教师在利用AI智能交互技术为学生打造趣味性、智能化课堂的过程中，也能够逐步强化自身的教学能力与意识，保障自身后续教学的有效性与科学性，而学生在趣味性体育课堂中能够更快地融入体育课堂之中，并在各项原本较为抗拒的运动与训练中强化学习积极性与兴趣，为终身运动意识的培养奠定了扎实的基础。

3.4、促使学生能够灵活应用体育知识与技能

在小学体育教育中，教师培养学生的核心素养不仅需要重视学生的基础技能，更需要注重学生的综合应用能力。在小学阶段的体育课程教育中，学生需要掌握并巩固基础技能、强化创新思维和能力，将AI智能交互技术融入体育教学中便能够辅助小学生灵活应用所学习的知识与已经掌握的体育运动技能，从而使学生在有限的课堂时间内最大限度地开拓视野与思路，为学生综合素养的提升保驾护航。例如，在小学体育运动中，教师可以借助AI智能交互技术中的图像识别功能，将羽毛球运动相关的讲解示范导入其中，学生便能够拿着羽毛球拍，在现场讲解与人机交互影像的共同作用下学习到与羽毛球相关的基础知识和技能。学生在智能化课堂中与“影像”的互动中能够有效完善学生自身的体育技能，从而在练习与后续的比赛中都可以灵活、科学地应用各项体育技能和知识，在潜移默化中提升学生的身心综合素养。

3.5、借助数据渗透实现全面评价

就AI智能交互技术自身的发展而言，其具备数据分析与信息收集等多项先进功能，将其应用在小学体育课程上，能够全面革新、优化小学体育的教学评价模式。在小学体育教育中，以往大多数教师会选择终结性评价、过程性评价等形式，虽然也能够得出评价结果，但其公平性与精准度不足，容易受到学生即时状态的影响。而将AI智能交互技术融入其中，便能够更为全面、系统地考核学生对所学内容的兴趣、掌握知识点的程度以及当前身体发育状况等，为未来体育课程的优化与针对性教育提供更坚实、更具体的依据。

比如，教师可以让学生佩戴智能手环，此时AI智能交互体育馆内的多媒体设备便会实时监测体育课堂学习中学生的各项身体数据，包括运动密度、心率指标以及个人运动负荷等内容，能够让评价指标更精准、更公正；在评价知识技能时，则可以借助AI智能交互设备中所具备的图像识别功能，识别并录制所有学生的学习环节，并在现场由平台端为学生动作的完成情况打分，而且该数据与结果会自动记录、保存，以便后续查阅、对比。不仅如此，教师还可以利用AI智能交互设备的后端进行大数据学习，从而有效考核学生的终结性与集体性内容，形成成果性与整体性的学生学习成果，精准且全面的评价反馈能够为体育教师后续的体育运动教育工作提供更多的数据支撑。

4、结语

随着AI智能交互技术在小学体育教学中的不断融入，其带来的变革与影响日益显著。这一技术的引入，不仅丰富了教学手段，还提升了教学效率与质量。通过智能化分析学生的体能数据与运动表现，能够为学生提供更为个性化的训练方案，促进其全面发展。例如，智能设备能够实时监测学生的心率、步频等生理指标，结合运动表现，为每位学生量身定制训练计划，确保他们在安全的范围内挑战自我，提高体能。同时，AI智能交互技术也激发了学生的学习兴趣，使体育课堂变得更加生动有趣。在互动式教学软件的辅助下，学生可以通过虚拟现实技术体验不同的运动场景，如攀岩、游泳等，这些新颖的体验方式极大地提高了学生的参与度和学习动力。此外，教师也能够利用这些技术进行更精准的教学评估，及时调整教学策略，确保每个学生都能在体育课上获得最佳的学习效果。展望未来，相信这一技术将在小学体育教学中发挥更加重要的作用，为培养健康、积极、向上的新一代青少年贡献力量。

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