农村小学体育器材开发与创新难点及对策分析

摘要：合理有效地开发与运用体育器材，对提升小学生体育教学效果，强化身体素质具有关键性意义。因此，开发和创新体育器材成为一项重要内容。在农村地区，受限于多重因素，小学体育器材开发与创新存在难点，需要在现实中给予高度重视。对此，本文针对农村地区小学体育器材开发的相关内容进行了详细的分析与探索。

关键词：农村" 小学体育" 器材开发" 创新难点" 对策分析

中图分类号：G818 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2025）-03-130-3-TGY

为推动青少年身心健康发展，学校应将健康第一作为重要的培养和教育目标，实现文化知识与体育锻炼的共同进步，将青少年培养成综合能力达标的社会主义接班人与建设者。近年来，校园体育教学工作备受重视，尤其是基础教育阶段，推动学生健康发展，拥有健壮体魄具有重要意义。在形成和培养体育兴趣方面，小学处于重要阶段，是终身体育意识树立与形成的关键时期。对小学生而言，其身心相对稚嫩，很多体育活动离不开体育器材的辅助，尤其是在农村地区，更应为学生开发与创新体育器材，攻克体育锻炼与学习中的难点，为学生身心健康发展作出帮助。

1、农村小学体育器材开发简述

在农村小学开发体育器材，主要是为了满足学生体育学习需求，为其身体锻炼提供有力支持。实际开发中应明确所开发器材的安全性能，保证在具体运用时学生不会发生运动损伤。同时确保器材简单、容易操作，小学生年龄小，对很多事物并不能熟练掌握，因此需要根据其身心发展特征及适应能力开发体育器材，便于轻松掌握，只有这样，才能让他们更加积极、主动地参加体育学习与锻炼，同时，还应确保体育器材具有多样性，满足不同兴趣与年龄段的学生需要。另一方面，器材耐用性也是值得考虑的问题，应保证其经久耐用，从而降低替换频次。由于农村地区学校经费不足，很难短时间内频繁更换体育器材，应注重成本的节约。经过实践探索，不断改进与研发，为小学生提供和创造更加优越的体育器材，实现其体育能力与素质全面提升。

2、农村小学体育器材开发的难点

2.1、经费不足，开发困难

农村小学体育器材开发面临着经费不足的难题，这导致小学体育器材数量不足，种类单一。当今时代社会经济发展迅速，很多农村地区学生选择到就近城市读书，使得农村生源逐渐减少，很多学校并没有获得充足的经费支持，没有过多的经费可投入体育器材开发与创新中，造成体育器材的购进与创新环节障碍频频。很多小学生并不能借助多元化的体育器材进行体育学习与锻炼。久而久之，其参与体育学习与锻炼的兴致不断降低。学校经费不足，无法购置充足的体育器材，导致很多体育器材过于常规和基础，无法满足学生多元化学习需求，加之经费不足，所购置的器材质量不达标，为学生体育锻炼安全性埋下了隐患，而且后续维修维护成本较高，加剧了购买的负担。

2.2、农村学校重视度不足

现阶段，尽管教育体制改革步伐持续加快，并且已经开始深入到农村地区，然而受传统应试教育影响，很多农村地区在短时间内并不能改变对传统教育理念的遵循和坚持。一直以来，农村地区学校都非常重视文化课教学，将语文、数学、英语等主科作为教学重点，对于其他小科，比如体育、美术、音乐等教育的重视程度不够。这样一来，很多农村小学并不能将体育器材开发与创新提到日常工作中来。学校的不重视，直接导致体育器材开发与创新环节受阻，不能为学生提供充足的体育器材，使得学生体育学习与锻炼步履艰难，严重影响了学生参与体育课堂与学习的兴趣和积极性。所以，在开发和创新体育器材中，农村小学务必要给予高度重视，不断开发与创新体育器材，满足学生多元化体育学习需求。

2.3、应用率低

近年来，体育事业发展如火如荼，在一定程度上提高了对体育硬软件设施的要求，但是在具体教学与运用中，体育器材的应用率相对较低，浪费器材的情况屡见不鲜。尽管很多农村小学也相继引入了常规化、多元化的体育器材，然而却不能对学生进行有效引导和应用。比如，针对篮球方面的体育器材，像篮球架，它的高度过于标准，并不适合小学生使用，而学校并没有过多的经费购买适合每个学生的篮球架，在具体教学和训练中，教学质量参差不齐，很多学生在投篮训练时无法顺利完成，使得其参与的积极性受到影响。同时，体育运动比较固定，久而久之学生会产生厌烦心理。小学生正处于身心快速发展的阶段，需要多元体育活动满足其发展需求，部分农村小学没有科学合理地购置体育器材，使得器材数量、类型同现实需要存在差异。尽管在学习和训练中能够使用一些常见器材，但因为课堂时间有限，部分器材操作起来比较困难，并不能在短时间内满足学生锻炼需求。由于器材的选择不够科学，严重浪费了资源，使得整个体育锻炼效果不够理想。

2.4、存在安全隐患

农村小学开发与创新应用体育器材时，安全隐患是重中之重，器材是推动和辅助小学体育教学顺利开展的关键因素，因此迎合小学生身心发展特征，合理适当地选择器材意义重大。然而，在小学生生长发育过程中，个体差异较为明显，不能恰当选择器材，会导致运动损伤出现。首先，器材在设计时并没有根据学生身心特征进行科学设计，一些器材过于笨重，操作困难，使得小学生在使用时易发生摔倒、扭伤等问题。其次，购买的器材质量不达标，学校为了节省开支，购买的器材过于廉价，质量不佳，在实际使用时很容易出现问题。比如，球类器材漏气，器跳绳断裂等问题的发生都对体育课程的开展有着不良影响，同时，还会加剧学生运动损伤的发生。最后，适用性问题。一些农村学校并没有根据体育课程、具体教学需求等购买适合的体育器材，尽管购买了较多体育器材，然而其并不能发挥多元化功能，导致学生体育锻炼的参与感受到影响，即便器材数量足够，但种类单一，学生只能往复地进行使用，使得其兴趣受到打击。

3、农村小学体育器材开发创新的方法

农村小学体育器材的开发创新，正逐步成为提升乡村体育教育质量的关键环节。面对资源有限的挑战，教学者积极探索，利用乡土材料，结合学生实际需求，巧妙设计并制作了一系列既实用又富有创意的体育器材。这些器材不仅丰富了学生的体育活动内容，还激发了他们对体育锻炼的兴趣和热情，为农村孩子的健康成长铺设了坚实的基石。

3.1、加大扶持力度，引起学校重视

促进学生身心健康发展，养成健康的体魄，是现阶段教育教学的根本目的所在。从小学阶段开始注重体育教学，为学生创设多元化体育运动项目，是提升其身体健康水平的关键所在。在农村地区，由于经费短缺，加之学校重视程度不足，体育器材开发和创新环节受到严重阻碍。面对这种问题，国家及应给予高度重视，针对农村教学，提供更多经费支持，确保农村小学能够同城市学校一样，购进满足学生多元化需求的体育器材，确保其在数量、种类等方面都能够满足学生体育学习和运动需求。另外，加强对农村学校领导及师生的教育引导工作，积极宣导新课程教学下的育人和教学目标，确保其在思想上深刻认识到体育教学的重要性，继而在实际中进行转变，明确开发和创新应用体育器材对提升学生身体素质，强化体育技能，提升健康水平的重要意义和价值，为制定更加系统、标准的体育课程、体育锻炼内容而付出努力。

3.2、注重一材多用，提高器材使用效率

一材多用，即尽量高效率应用学校现存设备器材，切实提高器材使用效率，防止浪费闲置的情况发生。在开发与创新体育器材时对其目的予以明确，通过器材创新，满足学生多元化体育学习和锻炼需求。一材多用开发模式比较多元，而且能降低成本，实现教师思维发散。在我国一些农村地区，经济相对落后，对体育器材开发也比较困难，特别是在一些山区，体育器材非常缺乏，而坚持一材多用原则，能够有效缓解这类问题。比如呼啦圈器材，价格低廉，是进行腹部肌肉训练以及身体协调性强化的关键性器材。其健身功能优越，小学生通过呼啦圈，可以实现自我肌肉力量及身体协调性的提升。此外，通过开发呼啦圈的其他功能，满足学生多元化运动需求，例如通过呼啦圈进行热身，或者将其放置在跑道中作为障碍物，能够锻炼学生协调性和灵敏性；再或者通过呼啦圈创设相应体育游戏项目，在足球场地中摆放呼啦圈，设置穿越障碍的游戏，使整个体育教学更具个性化，充满趣味性。再比如，足球、排球和篮球等球类器材，也可以在一些体育游戏中作为辅助性工具，有效迎合学生多元化锻炼和体育学习需求，同时，多带领学生走进生活，收集生活中一些同体育学习相关联的物品和废弃用品，这样既能发挥废旧物品利用率，也能加强学生生活与学习的高度联系。

总的来讲，在农村小学开发和创新应用体育器材并没有固定的界限和原则，应根据学生具体需求和学校实际水平进行积极创新，联系生活，联系实际，切实发挥器材多元化功能，达到一材多用的目的。

3.3、自制简易器材

面对农村地区经济欠发达的现状，可多带领学生融入生活，在生活实践中挖掘体育器材，或者自制简易器材，进而达到体育锻炼、强身健体的目的。小学体育课程是培养学生体育兴趣的重要过程，能够帮助学生从小锻炼和强化体育技能，建立对体育锻炼与体育项目的学习兴趣。体育运动总是充满生机的，融入生活，借助生活中的废旧材料进行体育器材制作，在保证学生安全的前提下，自行开发体育器材，如此一来，既能节约成本，也能让学生将生活与运动的距离拉近。例如，通过废旧书包制作负重沙袋，进行体力训练，或是将它作为托举器材锻炼肌肉，借助书包开发体育器材，有效强化了学生的肌肉力量，提升了学生的耐力。有效走进生活，唤醒学生思维，大胆地进行开发和创作，并在日常体育学习与训练中进行应用，让学生以更加饱满的热情参与到体育锻炼中来。改造废旧物品，制作运动器材，还能有效保护环境，通过对废旧器材进行改造，提升其价值，有助于学生形成勤俭节约、不浪费、热爱运动的好习惯。例如，准备一个长条木板，并在其上面打洞，随后穿过一条绳子，借助这个自制体育器材，可进行两人三足游戏，将脚在木板上固定，把它当作脚板，之后完成比赛训练。小学体育教学中引导学生自制简易体育器材，能使整个体育训练变得更加多元，充满生机，学生不仅能够积极参与到器材的开发与制作中来，而且对于体育运动的参与热情也会更加饱满。

3.4、智能体育器材开发

当今时代，科技飞速发展，我们已经融入了信息化潮流。智能化已经遍布各个领域，在教学中也体现得淋漓尽致。尽管农村地区较为偏远，经济相对落后，也无法阻碍信息化潮流对其带来的冲击和影响。因此，小学院校在开发体育器材的过程中，也应注重多元化、智能化的开发方向。智能化体育器材开发，能够令整个小学体育教学及训练变得更加高效，让学生紧跟时代潮流，实现自我体育技能的强化与提升。智能体育器材的使用，使整个体育活动与训练内容变得更加方便、快捷，充满趣味性。例如，借助智能可穿戴装置，时刻监测学生身体特征，为其制定更加科学的训练方案。小学体育训练中，充分融入智能体育器材，并将其作为今后发展的重点。农村小学在紧跟新时代的发展步伐，积极配备现代化教学设施，教师也应针对自身的专业素质，不断进行能力强化，根据学生数据反馈制订更加科学、标准的训练计划及内容，对学生运动数据及状态进行实时了解。引导学生通过体育器材进行体育锻炼，并做好指导和引导工作，借助智能体育器材的辅助完成一些高难度训练内容，并实现对自我运动状态的实时观测，对不良运动习惯进行调整，规范运动姿势，强化运动技能。

4、结论

农村小学体育器材的开发与创新面临诸多难点，如资金短缺、技术落后、管理不善等。然而，这并不意味着学校束手无策。针对这些问题，学校应采取积极有效的对策。首先，要争取政府和社会各界的支持，拓宽资金来源，为体育器材的开发与创新提供坚实的经济基础。其次，加强体育教师培训，提升他们的专业技能和创新意识，使他们能够更好地利用现有资源，开发出更多适合农村小学的体育器材。同时，建立健全的体育器材管理制度，确保器材的合理使用和有效维护，延长其使用寿命。通过不懈努力，期望能够改善农村小学体育器材匮乏的现状，为农村小学生的健康成长贡献一份力量。

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