开启中职学生充满希望的人生

活动背景：党的二十大报告里明确指出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。国家接连出台这么多重要的法规来保障职业教育的发展，可见，当代的中职学生成长在幸福的新时代。新时代承载着实现全面建设社会主义现代化强国的奋斗目标，需要建设一支知识型、技能型、创新型劳动者大军，需要培养具有工匠精神的技能型人才。所以，中职学生需要更多的引导和支持，挖掘他们的潜能，帮助他们成长成才，实现人生的价值。

活动理念：本节课程是中职思想政治基础模块之一《心理健康与职业生涯》的第一课《立足时代，志存高远》，目的在于通过活动让学生认识新时代为中职学生搭建了新舞台，激发中职学生立足专业，确立与时代相符合的职业理想。把职业理想作为引领自己在中职学校前进的动力和方向，开启充满希望的人生。

活动目标：1.认识新时代为中职学生搭建新舞台；2.通过叙事让学生树立正确的成才观，职业观，坚定学习的信心； 3.确立符合时代的职业理想。

活动方法：故事法，访谈法，讨论法，观看视频。

活动对象：中职一年级学生。

活动过程：

一、时代为我搭舞台

播放职业学校学生自制视频《人生不是单行道》，视频的内容大致是从选择开始的，主角考试不理想，内心彷徨，艰难抉择，最后选择职业学校。恰逢2022年5月1日新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式颁布实施，所以选择来到职业学校，开启全新的赛道，重新开始，重燃希望，明白汗水和努力才是“解药”，要在新学校，新赛道，全新的职业学校里开启充满希望的人生。

教师小结：新时代为我们提供了新的舞台和新的机遇。党的二十大报告、《中华人民共和国职业教育法》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等，指出大力提升中等职业教育的办学质量，指出职业教育和普通教育具有同等重要的地位，指出要打造职教融通，培养技能型和创新型人才，这些都为我们职业学校的学生提供广阔的舞台和无限的机遇，指明前进的方向，注入强劲的动力。设计意图：学生通过观看视频，对视频主人公的故事感同深受，同频共振，通过教师总结点评更加明确新时代为职业教育搭建的新舞台和新机遇，前途光明，未来可期。

二、做新时代的追梦人

（一）我身边的榜样故事。老师通过讲职业学校学生的榜样故事，引起学生深入思考，激发学生充满希望。老师讲故事：帅帅师兄在小学和初中时没有认真学习，初中毕业后就出外打工，打工两年后觉得自己学历太低，没有一技之长，所以来到中职学校学习，帅帅来到中职学校已经18岁，加上学习基础不好，有些课程学习特别困难，学习成绩不太理想。但帅帅分析自己后，认为自己有礼貌，人际交往能力强，有管理能力，爱干净整洁，做事有条理，有社会经验；所以帅帅当宿舍长，把宿舍的几个同学组织起来，把宿舍做到“免检宿舍”。帅帅从而被学生管理老师发现，让帅帅担任学生宿舍管理学生干部。帅帅认真组织，协助学校制订宿舍管理制度，更好实现学生宿舍自我管理。帅帅也很快凭借自己的优势当上学校学生会主席，帅帅组织学生干部队伍，协助学生管理老师，组织了学校纪检队伍，劳动队伍，宿管队伍等，实现学生自管自治。毕业后的帅帅联合在学校几名志同道合的同学，一起创业，开办一家实业公司。

（二）播放大国工匠潘从明故事。老师分享视频：2023年大国工匠中职生毕业的潘从明故事，视频的内容是潘从明从技校毕业后，工作精益求精，虚心学习，用匠心筑梦，练就“火眼金睛”和“绝技绝活”的故事。设计意图：通过精选职业学校榜样故事，主要是重燃学生在中职学校学习的信心，帅帅师兄学习一般，但是善于发扬优势，鼓励学生发现自己的优势，扬长避短。选择大国工匠人物故事，主要是精选中职技工类的大国工匠，用工匠精神激励学生树立远大的理想，培养精益求精，爱岗敬业，刻苦钻研的精神，开启未来充满希望的人生。

三、树立符合时代的职业理想

（一）现场访谈榜样人物。教师：我最后再分享一位榜样给大家，是一位在校的五年一贯制，现四年级陈师姐故事，陈师姐在校读书期间把提升所学专业的职业素养和自学本科一起进行规划，经常做日计划，周计划，月计划，年计划。在校注重全面提升素养，进入礼仪队，担任学生会干部，处理好人际关系，尊重教师和同学，上好每一堂理论和实践课。课余利用假期参加自学本科，参加本科专业的实践课程，实践比赛，也积极参加自学本科课程学习。因为陈师姐认为在职业学校，职业素养全面提升是将来做好职业规划的基础和保障。所以我们把陈师姐请到我们的课堂，做大家的“真人图书”，让同学们做现场的访谈。教师小结：陈师姐这本“真人图书”大家还可以继续阅读，相信大家也从师姐身上学到了理想目标引领，行动坚定落实，后续还有要了解的请再联系师姐。

（二）袁隆平院士“两个梦”的故事。播放袁隆平的“两个梦”视频，让学生树立远大的理想，树立技能报国的崇高理想，激励学生树立心怀人民，心怀祖国的理想，并为实现梦想奋力前行。教师总结：新时代我们选择职业教育只是选择了不同的道路，职业教育的道路也充满期待，有更多的创业和就业机会，有通畅的职业教育升学的渠道，在职业教育新时代的舞台上，要树立与新时代相符合的职业理想，唯有拼搏，唯有努力，脚踏实地，也能仰望星空。设计意图：通过 “真人”访谈陈师姐，一位在校生，更有激励作用，让学生充满希望，同时也明确自己可以怎么做，让理想照进现实，让现实的方向更加明确。最后播放袁隆平的“两个梦”，激励学生为梦想坚定前行。

四、布置课后作业：讲述我的职业理想

课后反思：本课用身边同学故事和大国工匠，袁隆平院士等故事来讲思想政治。让故事直达学生心灵，尤其是精选了与学生实际相似，年龄接近的毕业生的故事，还请了一位五年一贯制高职的在校生来做现场访谈；开启中职学生充满希望的人生。同时结合大国工匠，袁隆平这样的时代楷模，激励学生树立远大理想，提升职业素养，培养工匠精神。通过一个个故事让学生感受新时代，明晰新时代对职业学校学生的要求，树立崇高的理想，并要为之奋斗终身。在访谈环节时间比较紧张，学生最感兴趣，同时要注意时间调控与把握。

责任编辑 邱 丽