多媒体技术与小学语文课堂教学的深度融合策略探析

新时代的小学语文教学需要创新，而多媒体技术就是一个很好的渠道。多媒体技术与教育教学深度融合是大趋势，特别是小学语文课堂教学，很多文章都具有生动的故事情节，里面有着极具特色的人物形象，也包含了很多优美的环境描写等内容。若要把这些内容更好地展示出来，多媒体技术是很好的手段，可以给学生带来“非一般”的感觉。本文就如何开展多媒体与小学语文课堂教学的深度融合展开论述，探讨多媒体技术与小学语文课堂教学深度融合的策略。

一、借助多媒体技术培养学生的语文学习兴趣

多媒体技术凭借其自身的优越性在课堂中展现了它的“多功能”的一面，将教材的里面的内容、人物形象、景物描写“真实”地还原出来，学生在享受这些视觉、听觉盛宴后，对小学语文的学习更加感兴趣了。

翻开小学语文课本，可以发现里面尽是一些名家名篇。如何让学生在接触这些作品的时候，受到熏陶，从而获得情感上的体验？我认为可以借助多媒体平台，激发学生与课文里面的作者想要表达的情感产生共鸣。一旦成功激发了学生的情感，就可以让他们更加热衷于某一件事情。小学阶段的学生，只要他们对某一件事提起兴趣，那么他们在审美的认知上会把这种审美标准作为兴趣爱好，并且更进一步去接触。简单地说，培养学生对语文的兴趣，是教师上好一节语文的课的基础。

如部编版六年级上册第一单元的第一课老舍先生散文作品《草原》，这是一篇写景抒情的课文。对于此类的文章，学生在理解上是觉得比较抽象的。毕竟他们大多数都没有去过草原，单纯通过文字的描述，一些理解能力较差的学生较难理解。但是多媒体平台却可以将内蒙古大草原的美丽景色带入学生的眼帘。此时此刻如果再配上音乐的话，从视觉、听觉上孩子们都会有美的感受，对孩子们领悟文章的中心思想更有作用了。通过这样形式的学习，孩子们对语文的兴趣会变得更加浓厚。

又如在学习到《江南春》这首古诗的时候，为了再现唐诗中的江南，也为了把学生带进那个一千多年前晚唐的江南美景，教师可以借助多媒体技术的手段，制作PPT或者小视频把杜牧笔下的江南美景展示给学生看。学生在学习了这首优美的古诗的同时，也大开眼界，更为重要的是借助多媒体技术培养了他们对语文的学习兴趣。

二、把多媒体技术与小学的作文教学融合起来

不仅平时的课堂教学需要运用多媒体技术，小学语文的另一个重要环节——作文也是可以借助多媒体的技术更好地呈现的。对于写作这一块，可以说这是大多数的小学生都感到“头痛”的一个问题。传统意义上的写作课教学，单纯就是教师在讲台上讲授，而学生在台下似懂非懂地听着。这样的情况，教师也无法保证教学的质量，这是教师感到棘手的问题。而借助多媒体技术，教师可以通过PPT课件或者一些小视频甚至是精心制作的图片，给学生带来不一样的课堂作文教学。通过多媒体平台，教师既可以投影一些优美的句段，也可以通过声音、图像、视频让孩子们欣赏一些佳作。如此一来，在作文教学课堂上，学生们面对着这新颖的作文教学方法，他们就会学得更有兴致了。充分运用多媒体技术，对小学作文的教学还是起着推进的作用的。

据本校学生的调查数据显示，有42%的学生对待作文是抱着消极的心态的，他们害怕写作文，也抗拒写作文。也有21%的学生对作文不抱有好感，纯粹为了完成老师的任务而写作。针对着这个困境，我觉得可以借助多媒体教学平台把限制学生写作的一些因素消除。比如小学阶段的作文主要是写人写事写景，所以教师可以借助多媒体技术把这些人、事、物、景生动形象地展现在孩子们的面前，让孩子们产生身临其境的感觉，这样学生对作文的理解就会上升一个层次。这样也可以更好地帮助他们去领略写作所带来的快感，更好地发挥他们的想象。其实在平时的作文教学中，很多学生都会有这样的一个疑惑：作文究竟要写什么？该怎么写？传统的课堂教学中，教师只是靠着口头讲授告诉学生写作方法，这往往是不够的。有了多媒体技术，教师可以通过多媒体平台使用图文和音频等手段告诉学生该写什么。比如在指导学生写《我的理想》这篇作文的时候，我就通过多媒体平台让他们观看一些相关的视频，也通过多媒体介绍了一些学生比较向往的职业。又比如在写《我的家乡》的时候，我通过多媒体平台展示了很多张我自己拍的本地风景照片，通过这样的方式让学生能根据老师的提示把作文写好。长此以往，我相信孩子们的写作能力一定会得到质的提升。

三、多媒体技术与语文导读及复习课融合起来

教师在导入一些新课的时候，其实也可以利用幻灯片和投影，来帮助学生理解文章的题目，并且以此激发学生的想象力。如在教学《开国大典》这一课时，可以通过多媒体技术放一些幻灯片，让学生看看当时的一些老照片，以此引起学生的对新学课文的重视，这样他们就会更快地进入状态。每学一篇新的课文的时候，教师一定要根据自己学生的实际情况，借助多媒体技术设计课堂教学。

同样的方法其实也非常适合运用于复习课，在小学语文复习阶段，是有很多知识点需要归类的，凭借多媒体技术，教师可以将重要的知识点归类投影出来，标记每一种重要的类型。多媒体技术为学生节省了很多的复习时间，让他们做到省时省力，又完美地巩固了旧知识，可谓是一举两得。

总而言之，在课堂教学中深度融合多媒体技术进行教学，这是大势所趋。多媒体技术为小学语文课堂带来了一场新的“变革”，让课堂教学不再循环守旧，不断革新。多媒体技术与小学语文课堂教学的深度融合，可以能够充分调动学生学习的积极性，真正做到让多媒体技术为语文课堂教学锦上添花。

责任编辑 罗 峰