专思创融合视域下会展专业育人模式改革与实践研究

一、专思创融合视域下会展专业育人模式改革路径

1.课程跨界融合，“学科+学科”合作破解综合化实践难题

会展专业以多项校企合作单位真实情境任务为依托，运用项目管理运营思路突破专业学科之前的藩篱。在跨学科的综合实践任务中真正引导学生“做中学、学中做”。

例如，《活动策划与管理》+《文案写作》两门专业课程具有高度的内在关联性，学生通过组织我校技能节展演，参与筹备市、省、国家级各类技能竞赛，开展“爱心义卖活动”“线上新品发布会”等活动策划，培养具有活动策划与执行能力的“全能型学生”。

2.学习场所跨界融合，“学科+生活”让思创教育培养“落地”

“学科+生活”的教育理念是一种倡导将理论知识与现实生活紧密结合起来的教学模式，它的核心在于强调三个层面的学习空间。

教室小课堂：这是基础的专业教育阶段，注重基础知识和技能的传授。其中的服务礼仪操、创客榜样等项目，能够直观地向学生展示良好行为规范和创新思维的重要性。

学校中课堂：在此阶段，教育不再局限于教室内，而是扩展到了整个校园范围。通过建立跨学科主题活动项目，不同学科之间形成联动，共同推动综合性实践活动的开展。

社会大课堂：通过引进来走出去的方式，每季度开展行业认知校外研学活动一次，会展企业家论坛讲座一次，让思创教育如盐入水融入学生生活。

3.团队跨界融合，“学科+技术”陪伴学生全职业周期

在“学科+技术”的模式下，会展专业的教师团队形成一个跨学科、跨领域的集体。这个团队包括了会展管理、市场营销、财务会计、信息技术、设计艺术等各个领域的专家，教师团队运用大数据分析、虚拟现实、云计算等各种先进工具，将抽象的概念具体化，复杂的流程可视化，使学生在实践中理解和掌握知识，提升解决问题的实际能力。

毕业后，还会继续跟踪学生的职业发展，提供就业指导，创业咨询等后续服务，真正做到“陪伴学生全职业生命周期”。

二、专思创融合在《会议服务与管理》课程中的实践运用

《会议服务与管理》是会展服务与管理专业开设的专业核心课，是学生学习会展专业，培养学生创客素养为导向的跨界融合型专业创客教育课程。

在课程跨界融合方面， 创设情境“某手机品牌公司年末在越秀国际会议中心举办年会”为项目背景，依次设计会议名称的拟定、会议通知的制作、会议日程的拟定等任务模块，通过跨学科、多课程联动完成项目情境任务。学生分小组接收情境任务书，成立若干个项目组推进完成任务情境的完成。

在学习场所跨界融合方面，该情境任务项目说明和发布在学校智慧教室完成，学生分组策划及撰写文案在学校会展实训室完成，通过越秀国际会议中心实地研学让各小组了解项目实施的要点，运用腾讯会议软件进行线上会议实施的演练，依托妙行软件进行沙盘推演，最后使用校外实训基地——越秀国际会议中心会议室进行该项目的整体模拟。

团队跨界融合方面，《会议服务与管理》课程教师联合会计专业、信息技术专业，以及越秀国际会议中心企业导师建立“线上虚拟教研室”，定期开展集体备课、主题教研等，导师均深入各个学习小组，利用超星、企微群、腾讯会议等软件协助学生完成各项任务，并进行过程性评价与课程终期评价，通过优中选优，扶持优秀学习小组开展各项竞赛。

【注：本文系广州市教育科学规划2024年度萌芽课题“‘专思创融合’背景下会展专业中高职衔接人培方案优化研究”（课题编号：202316170）研究成果】

责任编辑 徐国坚