学校对家庭教育缺失孩子的教育策略

专门学校的主要任务是对12-18周岁有严重不良行为的未成年人进行专门矫治教育。专门教育是对涉罪未成年人的保护性惩戒教育。本人作为佛山市首批接触专门教育的教育工作者，经分析我市及市外省外部分专门学校共2783名的学生情况，发现该学生群体的行为习惯共性突出，除个人因素外，家庭背景及家庭教育对孩子的成长有着深远的影响。

一、接受专门教育未成年人群体情况

（一）该群体行为习惯表现。该群体的行为习惯共性度高，其情况及不良行为主要表现为过早失学辍学、沉迷网络游戏、盗窃或结伙盗窃、结伙斗殴、寻衅滋事、午夜飞车（开快车）、涉足成人场所、吸食涉毒电子烟等。在2783人中，过早失学辍学（含一年旷课累计超3个月的情况）的占96.37%；沉迷网络游戏占95.58%；有盗窃或结伙盗窃行为的占83.36%；有过结伙斗殴和寻衅滋事行为的占35.47%；有午夜飞车（开快车）行为的占36.65%；曾涉足成人场所或吸食涉毒电子烟行为的共计13.01%，大部分孩子的行为占以上情况的两项或以上，甚至个别孩子有除以上外更多的不良行为。

（二）家庭背景及家庭教育情况。该群体的家长或监护人基本对孩子未能做到有效监管，家庭关系差，孩子经常夜不归家或长时间不回家，父母或监护人的说教对孩子完全失效，甚至个别已对孩子放弃、放任状态。分析该群体的家庭状况，其中，离异或单亲家庭占15.52%；留守儿童占40.35%（分析的数据中有986人为西北省份山区专门学校，因此留守儿童占比较大）；家长由于工作性质、地点等多种原因未能及时干预孩子行为习惯的占12.97%；家长管教方式过于粗暴或不当的占12.07%。以上四种情况占分析数据的80.91%，无论哪种情况，其背后的家庭教育基本上缺失或无效，导致孩子在形成正确人生观、价值观的关键时期，走上了歪路，迷失了本性，甚至走上涉罪道路。

二、学校教育相应的策略

1.给予情感支持并建立信任关系。教师和学校工作人员在教育过程中，需要给予这些孩子额外的情感支持，让他们感受到被关心和被重视，这可能包括一对一的交流、定期的关怀谈话等。学校应该提供心理健康支持，包括心理咨询、心理辅导等服务，这可以帮助孩子处理可能存在的情感问题和心理压力。在日常的学习生活中与这些孩子建立信任关系是非常重要的，通过持之以恒地努力，让他们知道学校是一个安全的地方，他们可以在这里寻求帮助和支持。

2.创造包容、稳定的学习环境。学校应该努力创造一个包容、尊重和支持的学习环境，让这些孩子感到被接纳和尊重。提供一个稳定、可预测的学习环境对这些孩子非常重要，这包括建立明确的规则和日常程序，让他们感到安全和稳定。每个孩子的需求都是独特的，因此学校应该根据每个孩子的具体情况提供个性化的支持，这可能包括额外的辅导、学习支持或其他个性化的帮助。

3.培养社交、生活技能。由于家庭温暖和家庭教育的缺失，这些孩子可能在社交技能方面存在困难，学校应该提供机会和支持，帮助他们发展和提高社交技能。通过赞扬、鼓励和成功体验，帮助这些孩子建立自尊和自信，让他们知道自己的价值和能力，鼓励他们积极参与各种活动。提供生活技能培训，如自我照顾、时间管理、解决问题等，这些技能可以帮助他们更好地应对生活中的挑战和困难。鼓励同学之间的互助和支持，建立同伴支持系统，这可以帮助孩子建立良好的同伴关系，减少孤独感和社交隔离感。

4.校家社的沟通与合作。学校应该与社区资源、社会服务机构等合作，共同为这些孩子提供支持和帮助。同时，学校也需要与家长或监护人保持良好的沟通和合作，学校可以提供关于家庭、情感支持和心理健康方面的资源和信息，帮助孩子和家长获取所需的支持和帮助，提醒帮助家长注意孩子的身心健康状况，及时发现问题并采取适当的干预措施，共同关注孩子的成长和发展。

【注：本文系佛山市中小学劳动教育课题研学实践教育课题“专门学校劳动教育项目开发与研究实施——收好‘责任田’走好‘人生路’”（2023LDJYO04）研究成果】

责任编辑 邱 丽