基于人工智能的班级管理方法探究

全球范围内Sora等人工智能模型的接连涌现，对于教育领域具有深远的影响。人工智能为班级管理提供了许多可能性，同时也为学生提供个性化的学习体验。

一、人工智能有利于推动班主任专业成长

随着人工智能技术的高速发展，班主任身份由传统教学活动中的传授者转变成学生学习过程中的组织者，逐渐形成“生+师+AI”三位一体的新型学习共同体。在新学习共同体中，学生是主体，教师通过人工智能提供的相关教学资源以保障学生不同阶段的学习需求，人工智能参与教学全过程，从多维度为教师提供更为及时的学情数据，数据具有及时性、精准性、客观性。

人工智能为教学提供了多种工具和资源，如何运用好人工智能提供的各项资源是教师面临的一项巨大挑战，这要求班主任不断提升学科素养，掌握更全面的知识体系，熟练操作智能平台系统，实现课堂及时交互，生成即时学情数据。因此，班主任要具有高水平的课堂把控能力，针对学情反馈随时调整课堂教学活动、作业设计等，丰富学习研究的路径。人工智能在课程资源的选择、作业设计、作业批改等方面为班主任减去了很多复杂且重复的工作，让其有更多的时间和精力用在教学研究和学生个性化辅导。

二、人工智能有利于驱动德育的适应性创新

人工智能在德育管理方面为提质增效提供新契机。推进人工智能时代的德育适应性创新首先要构建“智能德育”体系，落实的关键在于班主任对新技术的认知。立德树人为“体”，AI技术为“用”，班主任要以守正创新的姿态主动拥抱智能时代，保持教育初心，不沦为智能技术的木偶。

依托人工智能下的德育新样态，涉及德育内容、智能应用、载体的拓展、场景的改造、语言的智能传播等。具体来说，通过运用多维技术水平打造虚实结合、人机互动的虚拟现实（VR）营造出沉浸式德育场景，实时共享的多维度德育活动。此类活动旨在让学生自主探索激发内心的真实感悟，班主任再进行引导帮助学生深入思考，进而形成积极的人生观，也是社会主义核心价值观的渗透。

另外，人工智能在班级日常管理方面功能强大，考勤管理在点名系统、迟到信息、请假记录等方面应用广泛，家长通过学生端服务器上传信息，信息内存将以文档形式反馈给班主任，从而达到高效、准确和及时的管理效果。

三、人工智能有利于助力班主任智能决策

人工智能助力班主任在班级管理方面快速实现智能决策发挥着重要的作用。AI技术通过处理大量的学生行为数据，生成学生信息档案，根据数据分析学生的行为和成绩的关联性，为班主任推荐适合不同学生的个性化教学资源和措施。班主任也可以针对不同学情、不同年龄段的学生优化自己的班级管理方案，快速决策。整个决策过程是班主任构建数据的基础，通过开展数据研究形成信息并采取行动。但期待完全靠机器来解决班级管理中遇到的复杂问题是行不通的。因此，对于数据的解读是班主任在班级管理方面智能决策的关键。人工智能在资源共享方面助力班级管理进行资源开发与利用，帮助班主任智能决策，减轻工作负担，提质增效。

四、人工智能有利于促进家校合力

依托现代化信息技术创新教育模式，学习者要善于利用人工智能手段实现专业化的、个性化的、终身化的学习。人工智能可以在多层面助力家校合作，实现教育的连贯性，提高教育成效。

1.搭建沟通平台。例如QQ、微信、钉钉、轻课堂、麻吉星、鸿合系统等智能化的沟通平台使家长与班主任之间的沟通更加便捷，家长可以快速了解学生在校的表现和需求。

2.个性化反馈体系。人工智能系统依据学生的学习进度和掌握情况，定制个性化的学习内容和计划，提高学习效率，同时能够分析学情数据，为家长提供学生学习进度和行为表现的个性化反馈，帮助家长更好地理解学生的发展情况。

3.组织家校活动。通过数据分析，开展家长需要的专题活动，如家长课堂、教育讲座、案例分析、教育活动拓展等。一方面加强家校沟通，同时确保活动的内容对家长有吸引力和教育价值。

4.情感支持和心理咨询。学生的心理问题一直以来是家长和老师容易忽视的，人工智能系统可以监测学生的情绪变化，提供孩子情感状态反馈，让家校更好地了解学生的情绪需求，及时给予学生情感支撑或心理疏导等。

【注：本文系深圳市教育科学2022年度规划课题：“‘双减’背景下中学班主任专业发展途径研究——以大鹏新区为例”（立项编号：dwzz22134）成果之一】

责任编辑 李少杰