礼仪教育在道德与法治课堂教学中的渗透探究

摘要：随着社会的进步，人们对于高素质人才的要求越来越高。为了让小学生从小懂得礼仪，在小学道德与法治课堂中渗透礼仪教育十分必要。讲文明、懂礼仪在社会中属于“刚需”，教师要在课堂中穿插文明礼仪方面的知识，让学生在日常学习和生活中规范自己的言行。

关键词：礼仪教育" 道德与法治" 课堂教学质量

道德与法治课在小学教育中至关重要，其能够培养学生的思维、意识及习惯。目前，道德与法治课堂存在着部分学生兴趣不高、教师教学方式单调等问题。教师要探究礼仪教育的内容及开展方式，将礼仪知识内容与学生的实际生活进行有机结合，让文明礼仪成为学生生活中不可分割的一部分。

一、注重教师师德修养

小学阶段是学生形成正确三观的初始时期，这个时期教师对于学生的影响是巨大的。在小道德与法治教学中，教师应当把礼仪教育渗透到日常教学中，同时也要通过自己的言行举止来影响学生，为小学生树立良好的、典型的学习榜样。教师要经常性地教导学生，比如，“见到别人要打招呼问好”“对于他人的帮助要及时予以感谢”。“以教立身，为人师表。”“师者，人之模范也。”教师要注重师德建设和个人修养，以此来教育和影响学生，更好地担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。[1]

二、端正师生的学习态度

文明礼仪知识在生活中不可或缺。教师要认真备课，学生也要端正学习态度。此外，对校园环境进行改善，让学生能够感受文明礼仪在生活和学习中的重要性。学校还可以开展文明知识竞赛，通过比赛提升学生对礼仪教育的认知度。

三、在课堂上融入文明礼仪知识

“加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。”在道德与法治课堂上，教师可以为学生创设文明礼仪知识学习的相关情境，帮助学生更好地进行学习。比如，为了让学生明白如何在生活中讲文明、懂礼貌，教师特意为学生们准备了故事《熊小弟丢什么》。在学生观看视频后，向学生发出一系列的提问，让学生懂得“礼貌的人大家才会喜欢”。教师还可以模拟生活中的场景，让学生去发现错误、错误，规范自己的言行。 [2]

四、通过班级活动，激发学生的学习动力

小学生渴望教师、家长的重视和认可，喜欢模仿他人，也喜欢向优秀的人学习，他们好胜心强，喜欢竞争。在道德与法治教学中，教师要重视学生的身心发展规律，并利用学生心理，开展班级活动。如每周、每月，甚至每个学期，教师根据学生们的表现评选出周度、月度、年度“礼貌之星”。除了评选之外，教师还可以引导学生学会观察他人身上的优点及闪光点，懂得学习他人的优点，同时也认识到自己的不足。[3]

五、挖掘教材中的礼仪信息，引发学生深思

中国是具有悠久历史的文明古国，是礼仪之邦，礼仪文化源远流长，要让学生掌握基本的谈吐、举止等个人礼仪，以及交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。对此，教师要对道德与法治教材中的礼仪信息进行挖掘，引导学生对教材中的礼仪信息进行思考，不断提升他们的综合素养。比如，在《餐桌上的学问》一课中，教师先为学生讲述餐桌上的各种礼仪，然后对学生提出一系列问题，引导学生通过回答学习餐桌礼仪。

六、通过对礼仪案例的展示，深化学生的认知和理解

以往的道德与法治课堂往往以说教为主，而学生年龄尚小，对这种教学方式的接受程度不高，所以课堂质量难以提高。这就要求教师对课堂教学进行创新和改造，通过大量案例，深化学生对于礼仪知识的认知，让他们从更加直观且真实的案例中获取并实践礼仪知识。如在《心中有他人》的学习过程中，学生能够学到换位思考、能够认识到为他人着想是高尚的情操和品质。教师还可以通过举出对比明显的案例，让学生学会在生活中如何处理与他人的关系。

七、组织相关礼仪活动，帮助学生更好地践行礼仪行为

实践是检验真理的唯一标准。通过实践，学生能够实现道德品质的快速提升。在小学道德与法治课堂上，要将礼仪实践贯穿始终。教师要动脑思考，创设多元化的礼仪活动，让学生们能够在这些活动中应用所学礼仪知识。在活动中，教师也要多鼓励学生，让他们要做懂文明、懂礼貌的人。礼仪教育是一个长期且持续的实践过程，教师要根据小学生的身心发展特征，为学生们创造多元化的生活场景，帮助他们学以致用，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。

文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。为了让学生能够更好地发展，教师要将文明礼仪与小学道德与法治教育相结合，引导学生学习各种礼仪知识，从课堂到课外，从书本到实践，从小树立“成为高素质社会主义接班人”的远大目标。

参考文献：

[1]王海燕.生活化教育理念在小学道德与法治学科教学中的运用研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2023（1）：67-69.

[2]张正多.法治教育如何融入小学道德与法治课[J].甘肃教育，2021（24）：19-21.

[3]莫琳.基于核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考[J].语文新读写，2019（17）：0057-0057.