新时代背景下高校足球协调性教学的价值、现状及对策研究

摘要：本研究运用逻辑分析法等，聚焦于新时代背景下高校足球协调性教学的价值、现状及对策进行了分析。高校足球协调性教学的价值在于：满足体教融合的现实要求、促进学生核心素养发展、合理开发学生特长、提升社会适应力。目前还存在教学资源不足、师资队伍结构不合理、学生参与度不高、教学内容单一化、评价体系不完善的问题。据此提出建议：增强资源投入、创新教学方法、激发学生兴趣、完善评价机制。

关键词：高校；足球；足球教学；协调性

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

中图分类号：G807

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.27.000

备注：无

作者简介：韩洋（1972—），男，硕士研究生，副高级-副教授; 研究方向为体育教育与训练。

普通作者：1

作者简介：韩洋（1972-），男，硕士，副教授，研究方向为体育教育与训练。

Research on the value， current situation and countermeasures of coordination teaching in college football under the background of the new era

HAN" Yang

（Capital Medical University， School of Medicine and Humanities， Beijing 100069 China）

Abstract： This study uses logical analysis methods to analyze the value， current situation and countermeasures of coordination teaching in college football under the background of the new era. The value of coordinated teaching of football in colleges and universities lies in： meeting the realistic requirements of the integration of sports and education， promoting the development of students' core competencies， rationally developing students' strengths， and improving social adaptability. There are still problems such as insufficient teaching resources， unreasonable teaching staff structure， low student participation， simplistic teaching content， and imperfect evaluation system. Based on this， suggestions are made： increase resource investment， innovate teaching methods， stimulate students' interest， and improve the evaluation mechanism.

Key Words： Colleges and universities; Football; Football teaching; Coordination

在新时代背景下，高等教育体育课程改革正处于前所未有的重要时期。随着社会发展和教育理念的更新，足球作为一项重要的体育项目，不仅在校园内扮演着重要的角色，更成为了塑造学生身心健康、培养团队精神的重要途径之一。因此，高校足球教学的质量和效果直接关系到学生的身心健康和全面发展。

协调性训练作为足球技能训练的重要组成部分，不仅能够提高学生的技术水平，还能够培养其团队协作精神和应对比赛压力的能力。通过协调性训练，学生能够更好地掌握足球的基本动作和技术要领，从而在比赛中表现出更好的竞技水平。

因此，随着新时代背景下高等教育体育课程的改革，高校足球协调性教学正面临着新的挑战和机遇。本研究旨在通过对高校足球协调性教学的现状进行全面的调查和分析，探讨存在的问题及其原因，从而为改进和优化高校足球教学提供参考和借鉴。通过本研究的深入探讨，有望为高校足球教学的进一步发展和提高提供科学的理论指导和实践支持。

1 高校足球协调性教学的价值

1.1 满足体教融合的现实要求

满足体教融合的现实要求是当前高等教育体育教学改革的关键任务之一。随着社会的不断进步和教育理念的更新，传统的体育教育模式已经无法满足人才培养的需求，体教融合成为了当前教育改革的重要方向之一。体教融合，即将体育教育与学科教育相结合，通过体育项目的学习和实践，促进学生的全面发展，提高其综合素质和能力水平[1]。在这一背景下，足球协调性教学作为高校体育教育的重要组成部分，具有特殊的意义和价值。

足球运动作为一项综合性的体育项目，不仅能够锻炼学生的身体素质，提高其体能水平，还能够培养学生的团队合作精神和应对挑战的能力。足球协调性教学具有丰富的教育内涵和教育功能。在足球训练和比赛中，学生不仅能够锻炼身体，提高体能水平，还能够培养自己的意志品质和团队精神。通过足球协调性教学，学生能够学会与队友紧密合作、有效沟通，共同完成比赛中的各项任务。这种团队合作的精神不仅有助于学生在足球比赛中取得成功，更能够帮助他们建立良好的人际关系，增强团队意识和集体荣誉感。

1.2 促进学生核心素养发展

足球协调性教学在促进学生核心素养发展方面具有重要意义。核心素养是指学生在学习和生活中形成的基本素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力、合作精神等。通过足球协调性训练，学生不仅能够提高个人技术水平，还能够培养团队合作精神，促进核心素养的全面发展。

足球协调性训练培养了学生的批判性思维和问题解决能力。在足球比赛中，学生需要根据比赛情况和对手的特点做出及时的决策，调整自己的战术和策略。这种训练有助于培养学生的批判性思维和分析能力，提高其解决问题的能力和水平。在足球训练和比赛中，学生需要灵活运用自己的技术和战术，寻找突破口和进攻机会。这种训练有助于激发学生的创新意识和创造力，培养其创新能力和创造性思维[2]。

1.3合理开发学生特长

合理开发学生的特长是高校足球协调性教学的重要目标之一。足球运动作为一项综合性的体育项目，涵盖了多种技能和能力的培养，为学生提供了展示和发挥自己特长的广阔舞台。通过合理开发学生的特长，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够促进学生的全面发展和个性成长。

第一，足球运动为学生提供了展示自己技能和潜力的舞台。每个学生都有自己的特长和优势，而足球协调性教学为学生提供了展示和发挥自己特长的机会。在足球训练和比赛中，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的位置和角色，发挥自己的潜力和能力。对于具有足球天赋的学生来说，足球协调性教学不仅是一种锻炼身体的方式，更是一种展示自己才华和潜力的舞台。

第二，合理开发学生的特长有助于激发其学习兴趣和积极性。足球运动是一项富有挑战性和刺激性的运动项目，能够吸引学生的兴趣和注意力。通过参与足球训练和比赛，学生能够充分发挥自己的特长和潜力，获得成功和成就感，从而增强其学习动力和积极性。

第三，合理开发学生的特长有助于促进其全面发展和个性成长。足球运动不仅能够锻炼学生的身体素质，提高其体能水平，还能够培养其团队合作精神和应对挑战的能力。通过参与足球协调性教学，学生能够发展自己的技能和能力，提高综合素质和能力水平，实现个性化发展和全面成长。

1.4提升社会适应力

足球协调性教学在提升学生社会适应力方面发挥着重要作用。社会适应力是指个体在社会交往和生活中适应环境、解决问题、应对挑战的能力，是现代社会所重视的一种综合素养。

第一，足球运动培养了学生的团队合作精神和沟通能力。在足球比赛中，学生需要与队友紧密合作、有效沟通，共同完成比赛中的各项任务。这种团队合作的精神不仅有助于学生在足球比赛中取得成功，更能够帮助他们建立良好的人际关系，增强团队意识和集体荣誉感。通过足球协调性教学，学生能够学会与他人合作、尊重他人、团结协作，提高其社会交往和合作能力，增强其社会适应力[3]。

第二，足球运动培养了学生的抗压能力和应变能力。在足球比赛中，学生需要面对来自对手、裁判以及观众的各种压力和挑战。这种压力和挑战需要学生保持冷静、沉着应对，不断调整自己的心态和策略，以保证球队的整体运转。通过足球协调性教学，学生能够学会面对挑战、应对压力，提高其应变能力和适应能力，增强其社会适应力。

第三，足球运动培养了学生的责任感和自律能力。在足球训练和比赛中，学生需要遵守规则、尊重对手和裁判，保持良好的比赛秩序和团队精神。这种训练有助于培养学生的责任感和自律能力，提高其自我管理和自我约束能力，增强其社会适应力。

2 高校足球协调性教学的现状

2.1 教学资源不足

在高校足球协调性教学中，教学资源不足是一个突出的问题。首先，足球场地和设施的匮乏严重制约了教学的开展。许多学校的足球场地面积有限，设施简陋，无法满足足球协调性训练的需求。学生在狭小的场地上进行训练，往往无法展开充分的技术练习，这直接影响了他们的技术水平提升。其次，教学器材和资料的不足也是一个严重问题。缺乏足球、训练用具等必备资源，使得学生在训练中缺乏必要的支持，无法有效地进行练习和训练[4]。再者，教练队伍的不足也是一个关键因素。许多学校缺乏专业的足球教练，或者教练队伍结构不合理，难以为学生提供系统化的指导，制约了教学质量。综上所述，教学资源的不足严重影响了高校足球协调性教学的开展和提升，需要通过增加场地设施、提供必要的器材和资料，以及加强教练队伍建设等措施加以解决。

2.2 师资队伍结构不合理

在高校足球协调性教学中，师资队伍结构不合理是另一个亟待解决的问题。首先，一些学校缺乏专业的足球教练，这导致教学质量参差不齐。许多教练缺乏足球专业知识和教学经验，无法为学生提供高质量的教学指导，影响了教学效果。其次，教练队伍中存在着经验不足的问题。一些教练可能缺乏足球教学经验，难以应对复杂的教学环境和学生的需求，导致教学效果不佳。再者，教练队伍结构单一，缺乏多样化和专业化的教练人员。一些学校的教练队伍结构不合理，无法满足学生不同层次、不同需求的教学要求，影响了教学质量和教学效果。

2.3 学生参与度不高

高校足球协调性教学中学生参与度不高是一个普遍存在的问题。这一现象可能有多种原因。首先，学生对足球运动的兴趣和认知水平存在差异。一些学生可能对足球运动缺乏兴趣，或者对足球的理解还停留在表面层面，缺乏深入的认知。这种情况下，即使教学内容设计得再丰富，学生也可能因为缺乏兴趣而不愿积极参与。

其次，教学方法和内容可能不够吸引学生。一些传统的教学方法可能过于枯燥，缺乏足够的趣味性和挑战性，无法激发学生的学习热情。另外，教学内容是否贴近学生的实际需求和兴趣也是影响学生参与度的重要因素[5]。如果教学内容过于单一或者脱离学生实际，学生可能会感到乏味，导致参与度不高。

此外，个体差异和环境因素也可能影响学生的参与度。一些学生可能因为身体条件、心理因素或者社交因素而不愿意积极参与足球活动。同时，教学环境的不足也可能成为制约学生参与度的因素，如场地设施不完善、学校资源匮乏等。

2.4 教学内容单一化

在高校足球协调性教学中，教学内容单一化是一个普遍存在的问题。这一问题主要表现在教学内容缺乏多样性和丰富性，过于固化和单一，无法满足学生的不同需求和兴趣，影响了教学效果和学生的学习动力。

第一，教学内容单一化可能导致学生的学习兴趣逐渐减弱。如果教学内容长期以来都是围绕着相似的主题或者相同的技术动作展开，学生可能会感到乏味和厌倦，从而影响他们的学习积极性和主动性。第二，教学内容单一化也会限制学生的学习空间和发展潜力。足球运动涉及到多个方面的技术和战术，如传球、控球、盘带、射门、防守、配合等，而如果教学内容过于单一，学生可能无法全面掌握足球运动的各个技术要领，影响其在比赛中的综合素质和表现。第三，教学内容单一化也会影响学生的创新能力和思维方式。如果教学内容长期以来都是按部就班地传授，而缺乏创新性和启发性，学生可能会失去对足球运动的探索和创新的动力，限制了他们的思维发展和技术提升。

2.5 评价体系不完善

高校足球协调性教学中评价体系不完善是一个严重影响教学质量和学生发展的问题。第一，评价体系不完善可能导致评价标准的模糊和主观性。在足球协调性教学中，评价标准应该涵盖技术水平、战术意识、团队合作、身体素质等多个方面，但是如果评价标准不够清晰和具体，容易导致评价过程中出现主观性和随意性，影响评价的公平性和客观性。

第二，评价方法可能过于单一，缺乏多样性和灵活性。传统的评价方法可能主要集中在考试和测验上，忽视了足球运动的综合性和多样性。而足球运动是一项综合性的体育项目，评价方法应该多样化，包括观察记录、技术测试、比赛表现等多种形式，才能全面客观地评价学生的综合素质。

第三，评价结果的反馈可能不及时，无法及时指导学生的学习和进步。如果评价结果不能及时反馈给学生和教师，学生可能无法及时了解自己的不足和进步方向，而教师也无法及时调整教学策略和方法，影响教学效果的提升和学生的持续进步。

3 对策与建议

3.1 增强资源投入

高校足球教学的质量和效果很大程度上受制于资源的投入。因此，建议高校加大对足球教学的财政和物质支持，以提升教学水平和学生参与度。第一，高校可以增加足球场地和设施的建设投入。足球场地的数量和质量直接影响到教学活动的开展和学生的训练效果。因此，高校可以投资建设现代化的足球场地和设施，包括人工草坪、灯光设施、看台等，为学生提供良好的训练环境。第二，高校可以增加对足球教学的人力资源投入。足球教学需要专业的教练和指导员来进行教学和指导工作。因此，高校可以招聘专业的足球教练和教学团队，提供专业化的足球教学服务，从而提升教学水平和学生的技术水平。第三，高校还可以增加对足球教学的经费支持。足球教学涉及到教材购置、比赛组织、培训费用等方面的支出，因此高校可以增加对这些方面的财政支持，为教学活动提供充足的经费保障[6]。

3.2 创新教学方法

针对高校足球教学中存在的问题，提出采用现代教育技术和多样化教学方法改进足球教学。第一，可以利用现代教育技术辅助教学。例如，通过视频分析系统对学生的训练和比赛进行录像和回放，帮助学生更直观地了解自己的表现和不足，从而提高学习效果。另外，利用网络平台开设足球教学课程，为学生提供在线学习资源和交流平台，拓展学习空间和途径。第二，可以采用多样化的教学方法。除了传统的讲授和示范外，可以结合小组合作学习、游戏化教学、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，提供个性化的学习支持。第三，可以积极开展足球教学创新项目。鼓励教师和学生开展足球教学的创新实践和研究项目，探索适合高校足球教学的新方法和新模式，促进教学水平的不断提升和发展。

3.3 激发学生兴趣

针对高校足球教学中学生参与度不高的问题，提出策略以增加学生对足球活动的兴趣和参与度。第一，可以丰富足球活动形式。除了传统的训练课程和比赛外，可以组织足球文化节、足球主题讲座、名人足球赛等丰富多彩的足球活动，增加学生的参与机会和体验感，激发他们对足球的兴趣和热情。第二，可以提供个性化的学习支持。根据学生的兴趣和特长，开设不同水平和类型的足球课程，提供个性化的学习计划和指导，满足学生的学习需求和兴趣，激发其学习积极性和主动性。第三，可以加强与社会资源的对接与合作。与足球俱乐部、专业教练机构等建立合作关系，为学生提供更丰富的学习机会和支持，开展校园足球联赛、足球夏令营等活动，增加学生参与足球活动的机会和动力。

3.4 完善评价机制

建议建立和完善足球课程的评价机制，以提高课程质量和学生参与度。第一，评价标准应该明确和具体。足球课程的评价标准应该涵盖技术水平、战术意识、团队合作、身体素质等多个方面，既能够客观评价学生的表现，又能够激励学生的学习动力和积极性。第二，评价方法应该多样化。除了传统的考试和测验外，可以结合观察记录、技术测试、比赛表现等多种形式，全面客观地评价学生的综合素质和学习效果。第三，评价结果应该及时反馈给学生和教师。及时的评价结果反馈可以帮助学生及时了解自己的不足和进步方向，促进教师及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的参与度。

结语

在新时代背景下，高校足球协调性教学面临着诸多挑战，但同时也蕴藏着巨大的发展机遇。通过增强资源投入、创新教学方法、激发学生兴趣和完善评价机制等一系列对策和建议，我们有信心能够解决当前存在的问题，推动高校足球教学迈向更高水平。愿我们共同努力，让高校足球教学成为培养优秀足球人才、促进学生全面发展的重要平台，为推动我国足球事业的发展贡献我们的力量。

参考文献

[1]吴丽芳，杨献南，付雯.新时期我国校园足球治理困境与破解路径[J].沈阳体育学院学报，2022，41（3）：49-55.

[2]李卫东，张碧昊，胡洋.近10年我国校园足球政策：回顾、审思与建议[J].武汉体育学院学报，2022，56（7）：84-91.

[3]牛华亮.地方高校体育教育专业《足球》课程教学改革路径[J].教育理论与实践，2023，43（33）：62-64.

[4]赵升，吴红芳，周毅.我国校园足球教育的底层逻辑、现实挑战及推进理路研究[J].广州体育学院学报，2024，44（1）：72-80.

[5]郑秋红.校园足球教学对大学生身体素质及心理素质健康发展的影响[J].中国学校卫生，2023，44（8）：1116.

[6]张建新，孙麒麟.我国校园足球“校、体、社、家”联动发展的现实基础与未来路向[J].体育文化导刊，2023（9）：99-104.