核心素养视域下体育专业人才培养路径研究

摘要：本文以核心素养视域下的体育专业人才培养路径为研究对象，旨在探讨当前体育专业人才培养存在的现状与困境，并提出相应的培养路径及分析。首先，通过概述体育专业人才培养现状，分析了核心素养视域下的挑战与困境，包括教育理念不匹配、专业技能与综合素养脱节以及实践环节匮乏等问题。随后，提出了核心素养的实施的路径，并对体育专业核心素养的建构的评价和策略，同时探讨了培养体育专业人才的展望。

关键词：核心素养视域，体育专业人才培养，培养路径

Research on the Training Path of Sports Professionals from the Perspective of Core literacy

Abstract： Taking the training path of sports professionals from the perspective of core literacy as the research object， this paper aims to explore the current situation and predicament of sports professionals' training， and puts forward the corresponding training path and analysis. First of all， by summarizing the current situation of sports professionals' training， this paper analyzes the challenges and dilemmas from the perspective of core literacy， including the mismatch of educational concepts， the disconnection between professional skills and comprehensive literacy， and the lack of practical links. Subsequently， the implementation path of core literacy is put forward， and the evaluation and strategy of the construction of core literacy of sports specialty are discussed， and the prospect of cultivating sports professionals is also discussed.

Key Words：Core literacy perspective;Training of sports professionals;Current situation and dilemma;Training path

体育专业人才培养一直是教育领域的重要议题。随着社会发展和人才需求的不断变化，传统的体育专业人才培养模式面临着日益严峻的挑战。在当今时代，随着科技的不断进步和社会结构的转变，体育专业人才培养的核心素养成为备受关注的焦点。本文旨在深入研究核心素养视域下的体育专业人才培养路径，以期为适应时代发展需求提供有效的理论指导和实践方案。首先，我们需认识到传统体育专业人才培养模式在满足社会需求方面存在诸多不足。当前教育理念与社会发展步伐脱节，传统体育专业人才培养模式往往注重于传授专业知识与技能，却忽略了综合素养的培养[1]。这导致了体育专业毕业生在实际工作中缺乏跨学科的应用能力和创新能力，难以胜任复杂多变的工作环境。

1核心素养视域下体育专业人才培养现状及困境

1.1体育专业人才培养的现状

体育专业人才培养现状呈现出多样化的特征。首先，当前体育专业人才培养体系相对完善，教育机构众多，拥有丰富的课程资源和教学设施。此外，体育专业教育注重理论与实践相结合，通过教学实践、实习实训等方式培养学生的专业技能和实践能力。然而，体育专业人才培养也存在一些不容忽视的问题。首先，教育理念与实际需求之间存在较大差距，传统的体育教育模式未能适应当今社会对人才的新需求[2]。其次，体育专业人才培养过程中，专业技能与综合素养之间存在脱节现象，学生缺乏综合素养的培养，难以适应多样化的社会需求。

1.2核心素养视域下的挑战与困境分析

1.2.1教育理念与体系不匹配

教育理念与体系不匹配，是当前体育专业人才培养面临的一项严峻挑战。随着社会发展与教育观念的变革，传统的体育专业教育理念已逐渐与时代潮流背道而驰。在传统观念下，体育专业人才培养更注重技能和运动表现，而忽视了综合素养的培养，这与当今社会对于人才需求的转变形成了鲜明对比。现今社会对体育专业人才的期待不仅限于技术娴熟，更加注重其具备跨学科知识、综合能力以及社会责任感等素养[3]。然而，传统的体育专业教育体系在课程设置、教学方法以及评价体系等方面仍然停留在传统理念的框架内，未能及时跟上时代潮流的步伐。

1.2.2专业技能与综合素养脱节

在核心素养视域下，体育专业人才培养面临着一个显著的挑战，即专业技能与综合素养之间存在脱节。在当前的教育体系中，体育专业通常侧重于传授具体的技能和知识，如运动训练、运动医学等，而较少关注学生的综合素养培养。这导致了一种现象，即学生在专业技能上可能表现出色，但在跨学科合作、社会责任感等方面存在欠缺。例如，在实际工作中，体育专业毕业生可能在运动训练上有很高的水平，但却缺乏解决复杂问题的能力，或者缺乏团队合作精神。

1.2.3实践环节匮乏与应用能力不足

在核心素养视域下，体育专业人才培养面临着实践环节匮乏与应用能力不足的困境。实践环节匮乏导致学生缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实际应用能力。这种情况下，学生往往只是停留在书本知识的理解层面，而缺乏真实场景中的应对能力。同时，应用能力不足也制约了体育专业人才的整体素质提升[4]。学生在校期间缺乏与实际工作相关的实践机会，导致其在毕业后面对实际工作挑战时束手无策。

2核心素养视域下体育专业人才培养的路径

2.1核心素养视域下的体育专业课程设置优化

在核心素养视域下，体育专业课程设置的优化至关重要。首先，我们需要重新审视体育专业课程的结构与内容，确保其与核心素养的理念相契合。在课程结构上，应该注重综合性和系统性，将专业知识与跨学科素养相结合，使学生能够全面发展。在课程内容上，应当注重培养学生的创新能力、团队合作能力以及问题解决能力，这些都是现代社会对体育专业人才的重要要求[5]。其次，我们需要引入新的教学方法和手段，以提高课程的实效性和吸引力。

2.2核心素养培养模式创新探索

在当前核心素养视域下的体育专业人才培养中，创新培养模式是提升人才培养质量的关键一环。通过深入探索和实践，可以发现，在培养模式创新方面，有着诸多可行的探索路径。首先，我们可以通过构建多元化的教学内容和形式，充分激发学生的学习兴趣和积极性。其次，注重将理论知识与实践技能相结合，通过实际案例和场景模拟，使学生能够更加深入地理解和应用所学知识。此外，还可以借鉴跨学科的教学资源，引入其他学科的相关理论和方法，拓展学生的学术视野和思维方式。

3核心素养视域下体育专业人才培养的实施策略

3.1核心素养对体育专业人才培养的兴趣

在培养路径实施策略探讨中，首先需明确，核心素养视域下的体育专业人才培养，需要建立与培养目标一致的课程体系。这意味着需要对现有课程进行全面梳理和优化，突出核心素养培养的重点，例如，注重学生综合素养的培养，鼓励跨学科学习，以促进学生的综合发展。同时，应该加强实践环节的设置，提供多样化的实践机会，让学生能够将理论知识与实践技能相结合，提高应用能力。此外，教学方法也需根据核心素养的要求进行调整，采用多元化的教学手段，如案例教学、项目驱动等，激发学生的学习兴趣和创造力。另外，评价体系的建立也至关重要，应该注重对学生综合能力的全面评价，包括知识水平、实践能力、创新能力等方面的评估，以确保培养效果的客观性和准确性。

3.1核心素养视域对的教学方法构建的策略

在核心素养视域下的教学方法与评价体系构建方面，本研究着眼于体育专业人才培养的实际需求，通过理论与实践相结合的方式，提出了一套系统且可操作的方案。首先，在教学方法方面，我们强调了多元化的教学手段与活动设计，以促进学生的全面发展。采用案例分析、项目实践等形式，引导学生主动参与，培养其问题解决和创新能力。同时，注重师生互动，倡导授课过程中的启发式教学，引导学生主动思考、提出问题，从而激发其学习兴趣与动力[6]。在评价体系构建方面，我们提倡以核心素养为基准，建立起全方位、多角度的评价体系。

3.2核心素养对体育专业人才培养的可行性的策略

在核心素养视域下，对体育专业人才培养路径进行可行性评估，是确保培养策略有效性的重要环节。首先，我们需要考量培养路径的符合度和实施可行性。通过深入分析核心素养的理论框架，并将其与体育专业的实际需求相结合，我们可以确保所提出的培养路径与核心素养视域相契合，从而提高培养效果。其次，评估体育专业课程设置的优化方案，确保培养路径与课程体系的融合度，以培养学生的专业素养和综合能力。在培养模式创新方面，我们可以借鉴先进的教育理念和方法，结合体育专业的特点，设计符合核心素养要求的培养模式，例如项目化学习、跨学科教学等，从而提升培养效果。

4结论与展望

综合以上分析，本研究在核心素养视域下对体育专业人才培养路径进行了深入探讨。通过对体育专业人才培养现状及困境的梳理，我们发现在当前教育环境下，存在教育理念不匹配、专业技能与综合素养脱节以及实践环节匮乏等问题。针对这些挑战，我们提出了基于核心素养的体育专业人才培养路径，包括核心素养的理论框架梳理、体育专业核心素养建构及内涵界定、培养路径设计原则和实施策略等方面。通过对培养路径的可行性评估，我们认为在当前的教育背景下，所提出的培养路径具有一定的可行性，能够有效提升体育专业人才的培养质量。在实际实施中，应充分考虑体育专业的特点和学生的实际需求，灵活运用各种教学方法和评价方式，不断优化和完善培养路径，以期更好地适应社会需求和时代发展。

参考文献

[1]聂依. 体育教育专业人才培养质量的提升路径研究——基于师范专业认证视角[D]. 吉林体育学院： 2023.000126

[2] 王全超.体育教育专业人才对口就业能力培养研究——以河南省三所重点院校为例[D]. 南京体育学院： 2023.000097

[3] 周红萍，吕万刚.新中国成立70年来体育教育专业人才培养的演变与特征分析[J].武汉体育学院学报.2020，54（8）： 65-71

[4] 赵明楠，史友宽.MOOC时代高校体育教育改革的趋势与挑战[J].南京体育学院学报.2019，2（1）： 54-58+2

[5] 刘世磊. 困境与出路：我国高校体育教育本科专业教育发展探析[J].成都体育学院学报.2018，44（2）： 121-126

[6] 周红萍，苏家福.项目驱动式体育教育专业人才培养模式设计[J].体育文化导刊.2015（12）： 159-164