广东省青少年运动员反兴奋剂教育现状调查研究

摘" 要：本文采用问卷调查法、访谈法对广东省青少年运动员反兴奋剂教育现状进行调查了解。结果表明：广东省青少年运动员对兴奋剂的认知较为清晰，反兴奋剂能力较好，但仍存在部分运动员对于使用兴奋剂态度暧昧。应加强反兴奋剂宣传、检查和惩处力度，提升反兴奋剂专职人员专业性，加强辅助人员的反兴奋剂教育，规范其行为，明确其责任，树立良好榜样，引导青少年运动员建立正确的价值观。

关键词：反兴奋剂教育;青少年运动员;教育现状;认知

A Study on the Current Status of Anti-Doping Education among Youth Athletes in Guangdong Province

JIA Zhangzhi" SONG Yongwang" JIN Yanping

（Guangdong Huangcun Sports Training Center， Guangzhou， Guangdong Province，510663 China）

Abstract：The current state of anti-doping education among young athletes in Guangdong Province was investigated using questionnaire surveys and interviews. The findings indicate that young athletes in Guangdong Province have a clear understanding of doping and possess good anti-doping capabilities， but there are still some athletes with ambiguous attitudes towards doping. It is essential to intensify anti-doping advocacy， monitoring， and penalties， improve the professionalism of full-time anti-doping personnel， enhance the anti-doping education of support staff， standardize their conduct， clarify their roles， set positive examples， and guide young athletes in forming correct values.

Key Words：Anti doping education;Youth athletes;Status;Cognition

近年来，随着中国反兴奋剂工作力度加大，兴奋剂违规数量和比例呈总体下降趋势，但青少年运动员问题较多。2022年总局反兴奋剂中心实施兴奋剂检查20883例，检测阳性违规20人，其中青少年（学生）运动员占10人，非专业运动员4人[1]，中国反兴奋剂中心公布的2023年违规信息共21例，未成年运动员11例。相对专业运动员特别是行踪信息库运动员，青少年运动员接受检查的比例不高，但阳性率却非常高，兴奋剂从专业运动员向下蔓延到青少年运动员已经是不争的事实。2009年我国开始实施反兴奋剂教育资格准入制度，2015年中国反兴奋剂中心成立反兴奋剂教育讲师团队，负责反兴奋剂宣教、教育教材开发。2022年，分布在各省市和项目中心的国家级纯洁体育教育讲师已经达到215人，省级教育讲师1521人[1]。专业的讲师团队提升了反兴奋剂教育的质量，系统的管理机制也提升了各省市和项目中心反兴奋剂教育的主动性和积极性。随着我国反兴奋剂教育体系构建越来越完整，各省也积极响应，培养省级教育讲师融入整个教育体系中起到积极作用。2022年，全国有31个省级反兴奋剂工作团队，42个地级市反兴奋剂工作团队，反兴奋剂正在向基层延伸。虽然反兴奋剂教育专业团队逐步建立，宣教活动也越来越多，但当前严峻的反兴奋剂形势和严格的要求是否可以传导到除国家队、省队外的青少年体育运动学校进而产生良好效果，大力度的反兴奋剂宣传教育是否可以促进青少年运动员形成反兴奋剂意识，提升反兴奋剂知识和能力尚待调查。为掌握我国反兴奋剂教育体系对青少年运动员的影响，本文采用问卷调查法、访谈法，以参加广东省射击锦标赛的青少年运动员为例，对广东省各地市体校开展反兴奋剂教育现状进行调查，了解当前我国日渐完善的反兴奋剂教育体系对青少年运动员的影响程度，找到可能存在的问题，为广东省乃至全国青少年反兴奋剂宣教工作提供摸底资料。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以参加2023年广东省青少年射击锦标赛的运动员为研究对象，研究对象分布在广东省9个地市的34所学校，其中男生174人（54.3%），女生146人（45.6%）。健将7人，一级运动员29人，二级运动员18人，二级以下运动员266人。所调查运动员分属34所学校包括12所体育运动学校292人，22所开展射击运动的普通学校28人。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

由于手机使用的普遍性，利用社交软件工具进行问卷数据收集成本低、速度快，且因其隐匿性更容易获得真实反馈。通过访谈发现，与普通问卷相比，青少年运动员对于社交软件问卷的接受度更高。考虑到青少年运动员的接受程度，以及网络问卷的特点，采用非量表式问卷[2]。根据研究目的制作问卷过程中，邀请3位反兴奋剂相关工作专家对问题表述、内容、难度进行评价，筛选出14个可以获取符合研究目的信息的题目，问卷发布前利用重测法进行信度检验，两周内通过对广东省男、女青年手球队20名青少年运动员进行两次问卷调查。两次调查中，运动员所选项目的分布频率基本一致。本次调查有331名运动员参与，回收328份问卷，有效问卷320份，问卷包括14个题目，主要调查青少年运动员对兴奋剂的认知、对使用兴奋剂行为的态度、学校反兴奋剂教育开展情况。

1.2.2访谈法

广东省青少年射击锦标赛期间对参加比赛的领队、教练员、运动员、裁判员进行访谈。

2研究结果与分析

2.1运动员对兴奋剂的认知

了解兴奋剂的内涵，正确地辨别兴奋剂的种类、知晓兴奋剂的危害、掌握避免误服误用的方法是运动员反兴奋剂能力的体现。反兴奋剂知识的准确掌握是提升运动员反兴奋剂意识和能力的基础。

2.1.1运动员对兴奋剂概念的认知

兴奋剂包含禁用物质和禁用方法这个概念在总局反兴奋剂中心制作的反兴奋剂六项规定标准课件是很重要的知识点，经过考核的纯洁体育讲师宣讲必然会向运动员宣讲。本次的调查有77.2%的运动员答对，大多数青少年运动员可以掌握兴奋剂的内涵（表1）。由于运动员为提高成绩而最早服用的药物大多属于兴奋类药物刺激剂类，所以尽管后来被禁用的其他类型药物并不都具有兴奋性，甚至有的还具有抑制性，国际上对禁用物质仍习惯沿用兴奋剂的称谓，没有接受过宣教的运动员容易产生混淆。运动员对兴奋剂内涵的理解既可以反映运动员对反兴奋剂认知程度，更重要的是可以反映运动员是否接受过科学的反兴奋剂宣教。

所调查运动员分属34所学校包括12所体育运动学校，22所开展射击运动的普通学校。对不同学校运动员的错误率（各学校运动员错误数占本学校总人数）方差分析发现，体育运动学校运动员错误率为25%，稍高于普通学校23%，没有明显差异。（F=0.010，p=0.919＞0.05）（表2）。

2.1.2运动员对兴奋剂种类的认知

本次调查中，75.31%、65%、73.75%的运动员知道克伦特罗、去甲乌药碱、生长激素对于运动员来说属于兴奋剂（表3），73.5%的运动员可以分辨出生长激素是兴奋剂，远高于之前学者的调查。这与中国反兴奋剂中心根据运动队反兴奋剂工作实践下发的关于加强肉食品克仑特罗、去甲乌药碱阳性、生长激素等风险防控通知，并把这些作为纯洁体育教育讲师宣教的重点内容是相关的。

本研究中有84.69%的运动员将咖啡因选为兴奋剂，在所有选项中占比最高，比以往研究高出很多，咖啡因有刺激中枢神经的作用，2004年咖啡因就已经被移出禁用清单[3]，运动员可以科学地使用含有咖啡因的补剂提升运动能力。调查结果应该与当前运动队的严格管理模式和宣教内容相关，近年国家队发生多起因使用减肥瘦身产品导致的兴奋剂违规[4]，其中就包括减肥咖啡。国家队、省队的管理按照“十严”要求，禁止运动员购买成分不明、存在兴奋剂隐患的产品，并以导致国家队运动员违规的含有禁用物质的减肥咖啡作为案例进行宣教，很多基层反兴奋剂相关工作人员和运动员误认为咖啡因也是禁用物质。

2.1.3运动员对兴奋剂危害的认知

多数运动员可以认识到兴奋剂对身体健康产生的危害，对兴奋的危害认知也比较全面。93.75%的运动员认为兴奋剂可以使人亢奋、疯狂，90.94%的运动员认为兴奋剂会产生药物依赖和成瘾，这两个选项虽正确但通过其明显高于其他选项的计数可以反映运动员对于兴奋剂提升兴奋性作用的刻板印象以及成瘾性毒品类物质与兴奋剂认知的混淆。

2.1.4运动员对导致误服误用行为的认知

在对运动员的宣教活动中，避免含有禁用物质的三品（食品、药品、营养品）误服误用是宣传重点，同样也是运动员管理单位日常风险防控的重要工作内容。“三品防控”是很多运动员和辅助人员在反兴奋剂相关工作中压力最大的工作内容，运动员如果可以掌握避免误服误用的知识和有效手段，可以大大减轻管理压力和自身对于误服兴奋剂的心理压力。从题目“您觉得下列哪些行为会导致误服误用兴奋剂”可以看出，94.6%的运动员认为在网上购买营养品有风险、81.25%的运动员认为自己买药有风险、78.44的运动员认为外出就餐有风险、85.94%的运动员认为网购肉食品有风险。绝大多数运动员可以掌握防止误服误用的知识，可以有效避免误服误用风险。

2.2运动员反兴奋剂态度

2.2.1运动员对主动使用兴奋剂的认知

在题目“您认为有些运动员使用兴奋剂的原因有哪些”中，98.13%的运动员认为运动员是为了取得好的成绩而使用兴奋剂。运动员明确地知晓使用兴奋剂带来的利益与运动员刻苦训练获得的利益是相一致的，这是运动员使用兴奋剂的诱因。

在题目“您觉得不能使用兴奋剂的原因有哪些”中，98.75%的运动员认为使用兴奋剂会违背体育精神、破坏公平竞赛，94.69%的运动员认为使用兴奋剂会损害生理、心理健康，91.88%的运动员认为使用兴奋剂会损害国家声誉、破坏社会风气。由于兴奋剂对公平竞赛的和运动员健康的危害，反兴奋剂已经是主流的共识[5]，显然青少年运动员是认可这个共识且认同这个共识达成的原因。

运动员应该对自己的职业身份认知明确[6]，作为运动员就必须遵守运动员的职业道德，为荣誉而不是利益而赛，维护公平竞赛的环境自觉抵制兴奋剂。本次调查中96.88%的运动员认为包含专业运动员、青少年运动员、参加体育考试的学生在内的任何运动员都不能使用兴奋剂，在题目“假设有种药物能十分有效提高运动成绩，而且很难被检测出来，但对健康的危害较大”中97.5%的运动员选择了不会使用兴奋剂，说明运动员对于兴奋剂带来的利益、造成的危害，对自己的身份有清醒的认知，对运动员不能使用兴奋剂有统一的认识。

2.2.2运动员对使用兴奋剂的态度

通过调查运动员使用兴奋剂获得了好成绩时的态度发现，66.25%的运动员会感到内疚，26.56%的运动员害怕被查出来感到担忧，4.38%的运动员感觉无所谓，2.81%的运动员甚至感到高兴。35.31%的运动员认为因为兴奋剂检查太严格会被查到而不能使用兴奋剂，46.88%的运动员认为使用兴奋剂查到的几率小，31.88%的运动员认为惩罚不严重。通过调查运动员对他人使用兴奋剂的态度的题目“假如您的同学或朋友因为使用兴奋剂而获得了好的成绩，您的感觉是”，22.81%的运动员态度暧昧（20.94%认为与我无关，1.25%为他高兴，0.63%选择下次我也用）。虽然运动员对兴奋剂有明确的认知，但是明确的认知并不足以完全影响运动员对使用兴奋剂的态度。上述调查结果中部分运动员表现出的倾向让人担忧。

运动中的兴奋剂的治理现在一般是采用三种手段，一是加大检查力度，对违规运动员进行惩处，二是加强管理，三是加强宣传教育。宣传教育虽然能够加强运动员对兴奋剂的认知，有效防止误服误用，一定程度震慑运动员，让其不敢使用。但部分运动员的态度表明，只通过宣传教育并不能达到理想的效果。《反兴奋剂工作发展规划（2018—2022）》发布以来，我国着手构建反兴奋剂长效治理体系，不断完善反兴奋剂相关法规体系，这些法律法规不仅建立健全了反兴奋剂工作制度体系，更具有强大的社会规范作用，我们的反兴奋剂宣传需要增加这方面内容，震慑运动员不敢使用兴奋剂。近年我国逐渐加大兴奋剂检查力度，但主要还是针对备战国际、国内大型赛事的优秀运动员、行踪信息库运动员，各省的委托检查也主要是针对省队的重点运动员，对于青少年运动员的兴奋剂检查比例相对较低，也就造成兴奋剂检查威慑作用对于青少年运动员较低。适当增加青少年运动员兴奋剂检查比例，在省运会、省锦标赛、体育院系加试等比赛中增加兴奋剂检查的比例对于有兴奋剂违规倾向、态度摇摆不定的青少年运动员是有力的威慑手段。

2.2.3辅助人员对运动员对使用兴奋剂态度的影响

在运动员使用兴奋剂的原因调查中，44.06%的运动员认为是老师或教练让使用，29.06%的运动员认为是父母让使用。43.75%的运动员认为大家都在用，不用不公平。在运动员不能使用兴奋剂的原因中，37.50%的运动员认为是老师和教练不让用。从调查可以看出，运动员非常容易受到老师、教练员、家长等辅助人员的影响，对于辅助人员的反兴奋剂教育也是反兴奋剂教育宣传不可忽视的重要方面。

2.3学校开展反兴奋剂教育情况

2.3.1运动员获取反兴奋剂知识的途径

通过调查运动员获取反兴奋剂知识的途径，可以了解运动员获取知识的喜好，便于针对性地开展不同形式的宣教活动，也可了解当前哪种反兴奋剂宣教活动对运动员产生了影响。据调查可知，在青少年运动员获取反兴奋剂知识的途径中：老师或教练的宣传教育占比93.75%，电视或网络占91.56%，学校的宣传教育占89.06%。这与以往运动员主要通过电视和网络获取反兴奋剂知识，学校教育和教练引导缺失的调查结果不同，与近年类似研究的结果相似[7]，说明由于学校加强了对反兴奋剂的宣传教育，运动员获取反兴奋剂知识的途径逐渐从网络、电视转变为学校的宣传教育。而且调查还发现91.87%的学校一年内开展过反兴奋剂教育，56.88%的学校一年内开展过3次以上，绝大多数学校逐渐重视反兴奋剂教育，并采取了有效的宣教措施。说明中国反兴奋剂中心“纵横交叉、上下联动”全覆盖的反兴奋剂组织体系建设成效明显，省级反兴奋剂中心的建立推进了省队、体育运动学校的反兴奋剂工作，加强了对青少年运动员的宣传教育[8]，值得注意的是16个从未开展反兴奋剂宣教的选项中11个来自普通学校。青少年运动员获取反兴奋剂知识途径中，电视或网络占比91.56%，随着时代的发展，社交网络、短视频已经成为运动员获取知识和信息的主要渠道，针对这一点官方可以建立网络宣传渠道，开发更多适用于在网上传播的反兴奋剂科普视频，让运动员可以方便地获取权威、正确、可信的反兴奋剂知识宣传，摒除不良信息和错误信息的干扰。

2.3.2学校开展反兴奋剂教育的方式

通过调查发现，教育讲座和教练的宣讲占比89.38%、76.56%，是学校反兴奋剂宣传的主要形式，下发教材资料、教育拓展、参观学习、教育准入、观看电影、宣传海报等反兴奋剂宣教形式都有开展，多种宣教方式百花齐放。得益于中国反兴奋剂治理体系的不断完善包括反兴奋剂教育准入制度的实施、反兴奋剂教育平台的建设、反兴奋剂教育课程资源的开发、纯洁体育教育讲师的培养和反兴奋剂教育基地的建设，学校可以利用本省市的纯洁体育教育讲师资源以教育讲座、教育准入、拓展活动为基础将宣传教育常态化，辅以参观学习、观看电影等运动员喜闻乐见的方式进行宣传。

2.3.3运动员对学校反兴奋剂教育的态度

在“运动员对学校反兴奋剂教育的态度”问题中，绝大部分运动员对学校开展反兴奋剂教育持正面态度，58.75%的运动员认为反兴奋剂教育很有必要，38.75%的运动员认为还需要加强宣传教育，这也与前述的调查相符，运动员清晰的知道兴奋剂治理的重要性，同时也能反映出运动员对于公平竞赛环境的渴望。

3结论与建议

3.1结论

（1）得益于我国不断完善的兴奋剂治理体系，广东青少年运动员对于兴奋剂的内涵、危害认知清晰，对不能使用兴奋剂有清醒的认识，有较强的反兴奋剂能力；（2）当前体育运动学校反兴奋剂宣教以教育讲座、教育准入、拓展活动为主，并开展了参观学习、观看电影等多种形式的宣教，运动员对宣教的认可度较高；（3）仍然存在部分运动员对使用兴奋剂的态度模糊暧昧，辅助人员对运动员使用兴奋剂倾向影响大。

3.2建议

（1）加强对反兴奋剂专职人员的培养，提升专业性，确定科学统一的宣传教材，减少模棱两可的说辞。一方面可以加强运动员对兴奋剂的正确认知，同时可以减少因为错误知识而增加的运动员管理成本和运动员的心理压力；（2）加强反兴奋剂相关法规的解读，增加青少年运动员的兴奋剂检查比例，加强震慑和惩处；（3）重视辅助人员的培训，规范其行为，明确其责任，树立良好榜样，引导青少年运动员建立正确的价值观。

参考文献

[1]中国反兴奋剂中心.2022年反兴奋剂中心年报（中文）[R].中国反兴奋剂中心，2022.

[2]黄璐.基于社交网络的调查问卷设计研究[D].山东师范大学，2011.

[3]刘军，乔德才，等.咖啡因延缓运动疲劳作用及机制研究进展[J].中国运动医学杂志，2018，37（9）： 791-796.

[4]中国反兴奋剂中心.反兴奋剂工作文件汇编[M].2021：161-166

[5]姜涛.反兴奋剂治理中的人权保障[J].人权，2021，（6）： 13-31.

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[7]鲁传杰.上海市青少年运动员反兴奋剂教育影响因素与优化策略研究[D].上海师范大学，2023.

[8]陈志宇.《反兴奋剂工作发展规划（2018—2022）》实施成果和经验[J].北京体育大学学报，2022，45（8）： 1-14.