粤港澳大湾区背景下广东高职院校运动训练高水平专业群建设研究

摘要：本研究聚焦粤港澳大湾区背景下广东高职院校运动训练高水平专业群建设。通过分析大湾区体育产业发展现状与趋势，梳理广东高职院校运动训练专业群建设存在的问题，提出了专业群建设的思路：以服务大湾区体育产业为导向重新定位人才培养目标;依托区域优质资源构建产教融合平台;深化教育教学改革打造\"双师型\"教学团队;加强粤港澳三地合作提升人才国际化水平。研究旨在为广东高职院校培养高素质运动训练人才、服务大湾区体育产业发展提供参考。

关键词：粤港澳大湾区；高职院校；运动训练；高水平专业群

Abstract： This study focuses on the construction of high-level professional groups in sports training in higher vocational colleges in Guangdong in the context of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area. By analyzing the development status and trends of the sports industry in the Greater Bay Area， we sorted out the existing problems in the construction of sports training professional groups in higher vocational colleges in Guangdong， and put forward ideas for the construction of professional groups： repositioning the goal of talent training with the orientation of serving the sports industry in the Greater Bay Area; Relying on regional high-quality resources to build an industry-education integration platform; deepening education and teaching reform to create a \"double-qualified\" teaching team; strengthening cooperation among Guangdong， Hong Kong and Macao to improve the international level of talents. The research aims to provide reference for higher vocational colleges in Guangdong to cultivate high-quality sports training talents and serve the development of the sports industry in the Greater Bay Area.

Keywords： Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area; higher vocational colleges; sports training; high-level professional groups

引言：

2019年国家颁布《粤港澳大湾区发展规划纲要》，标志着粤港澳大湾区建设正式上升为国家战略。体育产业作为大湾区经济发展的重要引擎，迎来前所未有的历史机遇。高职院校运动训练专业群作为培养区域体育产业发展所需高素质技术技能人才的主力军，必须主动适应这一新形势，重新审视自身发展定位，加快推进内涵建设，以高水平专业群建设赋能大湾区体育产业转型升级。

1 粤港澳大湾区体育产业发展现状与发展趋势

1.1粤港澳大湾区体育产业发展现状

粤港澳大湾区是我国体育产业最活跃、市场化程度最高的区域之一。在国家政策支持下，三地体育产业蓬勃发展，规模不断扩大，结构日趋合理。体育服务业新业态如健身休闲、培训、旅游等方兴未艾；体育用品制造业拥有李宁等知名企业；成功举办多届大型综合性运动会；世界级场馆相继落成；公共体育服务体系全面推进，全民健身蓬勃开展。总体来看，大湾区体育产业发展态势良好，速度领先，潜力巨大，前景广阔[1]。

1.2粤港澳大湾区体育产业发展趋势

未来，粤港澳大湾区体育产业将迎来更广阔的发展空间和前景。随着大湾区经济高质量发展，居民消费结构将发生重大变革，体育消费由\"可选型\"走向\"必需型\"，市场潜力持续释放。国家战略和地方政策接续发力，港珠澳大桥、广深港高铁贯通，为体育产业一体化发展扫清障碍。体育与文化、旅游、健康、科技等领域深度融合趋势明显，衍生出体育文化创意、运动康复、智能体育等新业态新模式。数字化、智能化浪潮滚滚而来，线上线下一体化成为产业新常态。大众体育、青少年体育等重点领域统筹发展，公共体育服务高质量发展成为新趋势。职业体育蓬勃兴起，电竞、冰雪、汽摩等小众项目异军突起，产业结构日臻完善。

2粤港澳大湾区体育产业对高职运动训练人才的需求

2.1 大湾区体育产业发展现状及人才需求概况

粤港澳大湾区体育产业蓬勃发展，呈现多元化、国际化和高质量特征。各城市积极举办国际赛事，建设场馆，发展体育旅游，使其成为经济新增长点。这带来了大量人才需求，尤其是对高素质、复合型运动训练人才的迫切需求。需求特点为数量大、质量高、专业性强。大湾区对人才的国际视野、创新能力和跨文化交流能力要求更高，源于其独特地理位置和国际化程度。总体而言，大湾区体育产业为高职运动训练专业毕业生提供了广阔的就业前景和发展机会。

2.2 大湾区体育产业对运动训练人才的具体要求

大湾区体育产业对运动训练人才要求全面且高标准。专业技能方面，需要深厚的专业知识和实践能力，包括运动生理学、心理学、训练方法学等，以及先进设备操作技能。创新能力也很重要，要求能不断改进训练方法。综合素质方面，英语能力是基本要求，沟通、团队协作、管理能力也不可或缺。跨文化交流能力尤为重要，需理解适应不同文化背景。大湾区的特殊性还要求人才具备开放的国际视野和持续学习能力，以适应快速变化的产业环境[2]。

3广东高职院校运动训练高水平专业群建设现状与问题

3.1运动训练专业群建设现状

广东高职院校积极响应粤港澳大湾区建设和体育强国战略的号召，将运动训练专业群建设作为服务区域发展的重要抓手。这些院校深刻认识到专业群建设对于培养高素质体育人才、推动区域体育产业发展的重要意义，因此在近年来大力推进相关工作。首先，院校普遍加大了产教融合和校企合作的力度，如与知名体育企业、职业俱乐部建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案，开发课程资源，提供实习岗位等。其次，院校立足自身优势资源，如师资力量、场地设施、地理位置等，整合各方力量，着力打造具有鲜明特色的专业群。例如，沿海地区的院校可能侧重水上运动项目，而山区院校则可能专注于户外运动和极限运动等。

在具体建设过程中，专业群普遍注重以下几个方面：一是开发通用核心课程，如运动生理学、运动心理学、运动训练学等，为学生奠定扎实的专业基础；二是推行\"订单式\"培养模式，与企业深度合作，根据市场需求定向培养人才；三是加强\"双师型\"师资队伍建设，既注重提升教师的理论水平，也重视增强其实践能力；四是大力开展技能竞赛和创新创业教育，培养学生的实践能力和创新精神；五是积极开展国际交流合作，如与港澳地区及国外高校建立合作关系，拓展学生国际视野。通过这些措施，广东高职院校运动训练专业群的人才培养质量和学生就业竞争力得到明显提升，学生的职业技能水平、创新创业意识和国际视野不断提高，为粤港澳大湾区体育产业发展输送了一批高素质技术技能人才[3]。

3.2运动训练专业群建设中存在的主要问题

尽管广东高职院校运动训练专业群建设取得了一定成效，但对标粤港澳大湾区建设需求和高水平专业群建设要求，仍存在诸多亟待解决的问题。首先，专业群内涵建设有待加强，特色不够鲜明，复合型人才培养模式需进一步完善。其次，高水平\"双师型\"教学团队建设不足，难以满足高质量教学需求。校企合作的广度和深度不够，实践教学条件相对滞后，制约了学生实践创新能力的提升。此外，专业群的国际影响力和竞争力不强，与港澳及国际高水平院校的交流合作有限。在职业技能认证方面，对接1+X证书和职业技能等级证书的力度不够，学生\"双证书\"获取率偏低。最后，专业群内部质量保证体系不够健全，社会参与度不高，缺乏有效的人才培养状态数据监测分析反馈机制，难以及时调整人才培养方案以适应市场需求变化。

4粤港澳大湾区背景下广东高职院校运动训练高水平专业群建设思路

4.1以服务粤港澳大湾区体育产业发展为导向，重新定位人才培养目标

粤港澳大湾区体育产业正迎来加速发展和转型升级的重大机遇。在此背景下，广东高职院校运动训练专业群必须主动对接大湾区发展战略，重新定位人才培养目标。首要任务是考虑三地体育产业发展的差异性和互补性，发挥各自优势，在更高起点上谋划专业群建设。例如，广州可依托其举办亚运会的经验，重点培养大型赛事运营人才；深圳可结合其科技创新优势，培养体育科技人才；而澳门则可利用其博彩业优势，培养体育博彩管理人才。专业群应围绕建设国际体育赛事名城、打造体育产业集群等任务，聚焦竞技体育、大众体育、校园体育等领域，准确把握体育消费升级趋势，深入分析产业需求。同时，要整合区域资源，集聚行业企业力量，科学规划专业布局，重构人才培养体系。

在\"健康中国\"战略指引下，运动训练专业群要将\"懂体育、会经营、善管理\"作为核心培养目标，加快培养具备家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的高素质人才。这批人才不仅要具备扎实的体育专业知识和技能，还应熟悉现代企业管理，了解体育市场开发、赛事策划、场馆运营等实务，并能熟练掌握现代信息技术。更重要的是，他们要善于将\"体育+\"理念融入相关领域，如体育+旅游、体育+文创、体育+科技等，推动体育产业与其他产业的深度融合。例如，可以培养既懂运动康复又懂医疗保健的复合型人才，或者既懂体育赛事组织又懂新媒体运营的全能型人才。通过培养这样一批高素质人才，不仅能够满足大湾区体育产业多元化、高质量发展的需求，还能助力大湾区成为体育产业发展的引领者，推动整个地区的体育事业迈上新的台阶[4]。

4.2依托区域优质资源，构建产教融合、校企合作的育人平台

粤港澳大湾区作为我国体育资源最为富集的区域之一，拥有众多知名体育企业、行业协会、职业俱乐部等，为运动训练专业群建设提供了强有力的支撑和保障。广东高职院校要站在产教融合、校企合作的战略高度统筹专业群建设，充分利用区域内优质体育产业资源，强化产教对接、供需对接，构建多元协同、开放共享、互利共赢的育人平台。具体而言，要加强与行业龙头企业的深度合作，如与李宁、安踏等知名体育用品企业，广州恒大、广州富力等职业足球俱乐部，以及广州体育职业学院等专业院校共建产业学院、实训基地、创新创业平台。通过这种紧密合作，可以共同开发体育行业课程，引进企业一线专家作为兼职教师，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合。

同时，要鼓励和引导体育企业深度参与专业教学标准制定、教材开发、实习实训、学生就业等人才培养全过程，确保培养的人才能够真正满足产业需求。此外，高职院校还应积极推行现代学徒制和企业新型学徒制，实施校企\"双元\"育人模式。例如，可以与广州体育职业技术学院合作，选派学生到该校的运动训练中心进行长期实习，真正实现学做结合、工学交替。要主动服务企业技术创新，为中小微体育企业输送\"下得去、用得上、留得住\"的高素质人才。另一方面，要加强与粤港澳大湾区重点体育单位在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面的交流合作，共建高水平实践育人平台。同时，要鼓励和支持师生到港澳地区体育单位实习实训、就业创业，拓展发展空间。通过这些多元化、多层次的合作，不仅可以提升人才培养质量，还能促进大湾区体育产业的协同发展。

4.3深化教育教学改革，打造高水平“双师型”教学团队

粤港澳大湾区作为我国体育资源最为富集的区域之一，拥有众多知名体育企业、行业协会、职业俱乐部等，为运动训练专业群建设提供了强有力的支撑和保障。广东高职院校要站在产教融合、校企合作的战略高度统筹专业群建设，充分利用区域内优质体育产业资源，强化产教对接、供需对接，构建多元协同、开放共享、互利共赢的育人平台。具体而言，要加强与行业龙头企业的深度合作，如与李宁、安踏等知名体育用品企业，广州恒大、广州富力等职业足球俱乐部，以及广州体育职业学院等专业院校共建产业学院、实训基地、创新创业平台。通过这种紧密合作，可以共同开发体育行业课程，引进企业一线专家作为兼职教师，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合。

同时，要鼓励和引导体育企业深度参与专业教学标准制定、教材开发、实习实训、学生就业等人才培养全过程，确保培养的人才能够真正满足产业需求。此外，高职院校还应积极推行现代学徒制和企业新型学徒制，实施校企\"双元\"育人模式。例如，可以与广州体育职业技术学院合作，选派学生到该校的运动训练中心进行长期实习，真正实现学做结合、工学交替。要主动服务企业技术创新，为中小微体育企业输送\"下得去、用得上、留得住\"的高素质人才。另一方面，要加强与粤港澳大湾区重点体育单位在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面的交流合作，共建高水平实践育人平台。同时，要鼓励和支持师生到港澳地区体育单位实习实训、就业创业，拓展发展空间。通过这些多元化、多层次的合作，不仅可以提升人才培养质量，还能促进大湾区体育产业的协同发展[5]。

4.4加强粤港澳三地合作交流，提升人才国际化水平

粤港澳大湾区作为我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，在体育人才培养方面具有独特优势。广东高职院校运动训练专业群建设应充分发挥毗邻港澳的地理优势，加强三地在体育人才培养、学术研究、赛事活动等方面的交流合作，全面提升人才的国际化水平。首要任务是借鉴港澳地区先进的人才培养理念和方法，探索与国际接轨的培养模式。例如，学习香港理工大学的体育管理专业课程设置，将国际化元素融入课程体系。支持专业群教师赴港澳高校访学进修，引进优质教育资源，合作开发国际化课程。与香港教育大学、澳门理工大学等院校建立长期合作关系，开展教师交流项目，共同开发符合大湾区需求的特色课程。同时，鼓励学生赴港澳高校交换学习或短期游学，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

此外，积极争取与国际体育组织合作，共同制定人才培养标准，建立国际化实习实训基地。与国际奥委会、亚奥理事会等机构建立合作关系，参与国际体育人才培养标准的制定，为学生提供国际实习机会。高职院校应积极承办国际赛事，邀请国际级裁判、教练来校授课或培训，为学生搭建交流平台。利用广州举办亚运会的契机，组织学生参与赛事志愿服务，近距离接触国际赛事运作。鼓励学生参加境外职业技能大赛，以赛促学、以赛促教，提升国际竞争力。通过这些多元化的国际交流合作举措，培养具有国际视野、通晓国际规则、能参与国际竞争的高素质技术技能体育人才。

5结语：

粤港澳大湾区建设为广东高职院校运动训练专业群发展提供了重大机遇与挑战。高职院校应主动对接大湾区体育产业需求，以高水平专业群建设为抓手，重新定位人才培养目标，构建产教融合平台，深化教育教学改革，加强粤港澳三地合作。通过多维度、系统化的建设举措，加快培养具备国际视野、创新精神和实践能力的高素质技术技能人才，为粤港澳大湾区体育产业高质量发展提供人才支撑和智力保障。未来，高职院校应持续深化改革创新，不断提升专业群建设水平，为大湾区建设世界级体育产业集群贡献力量。

参考文献

[1] 游鸽，李铸波，陈航宇，等.粤港澳大湾区职业教育产教融合质量评价体系研究[J].天津职业大学学报，2024，33（02）：19-26+33.

[2] 王晓燕.粤港澳大湾区体育产业人才培养改革与实践[J].体育视野，2023，（23）：152-154.

[3] 孙铭.粤港澳大湾区运动休闲资源融合发展机制与路径研究[D].广州体育学院，2023.

[4] 陈利.粤港澳大湾区体育产业发展趋势与高职体育人才培养建议[J].教育教学论坛，2022，（42）：18-21.

[5] 钟玮.校校合作：粤港澳大湾区高校集群发展的关键途径[J].特区经济，2022，（04）：41-47.