高校体育教学中篮球项目的创新研究

摘要：本文分析了当前高校体育教学中篮球教育的现状，包括学生学习态度、教师教学方法，以及校方对体育课程的重视程度等方面的问题。针对这些问题，本文提出了创新篮球教育的措施，如：提高学生的热情及参与度、贯彻以学生为主体的教学理念，以及落实师资队伍建设及评价体系优化等，旨在为高校篮球教育的改革与发展提供理论依据和实践指导。

关键词：体育教学；篮球教育；教学方法

课题项目：2023年西华大学校级教育教学改革项目，编号：xjjg2023101。

一、引言

随着时代的不断发展，高等教育越来越注重学生综合素质的培养，体育教育作为其中的重要组成部分，对于学生的身心健康发展具有深远影响。篮球作为一项深受广大师生喜爱的体育运动，其在高校体育教学中的地位日益凸显[1]。然而，当前高校篮球教育仍然面临着不少问题，教学方法与课程体系建设也有待进一步创新。

二、高校篮球教育的必要性分析

（一）加深学生对体育运动的理解

篮球教育在高校体育教学中的开展，有助于加深学生对体育运动的理解。其具有强烈的竞技性和观赏性，能够激发学生的运动兴趣，让他们在参与过程中感受到体育运动的魅力。通过对篮球运动的学习，学生可以更好地理解体育运动的内涵，认识到体育运动不仅仅是竞技比赛，更是一种生活方式和精神寄托。其次，篮球教育也可以帮助学生掌握体育基本知识、技能和方法，提高他们的素养。在学习篮球的过程中，学生需要了解篮球运动的发展历程、规则技巧、战术策略等，这些知识有助于他们全面了解体育运动的发展趋势，培养他们体育欣赏和评价能力[2]。此外，篮球教育也能够培养学生的团队精神、拼搏精神和自律意识。作为一项集体项目，篮球运动需要队员之间紧密配合，才能取得胜利。在比赛中，学生能够学会如何与队友协作、如何面对困难和挫折，从而培养他们积极向上、团结互助的品质，比赛中强调的规则意识，也有助于让学生在参与过程中能够养成良好的自律习惯，有利于他们在今后的生活和工作中更好地遵守社会规范。

（二）助力落实篮球教学的时代价值

新时代高校体育教学肩负着培养德智体美全面发展的人才使命，篮球教育在此背景下具有重要价值。我国教育部门高度重视素质教育，提倡在体育教学中融入竞技运动，篮球运动作为一项具有广泛影响力的体育运动，其在高校体育教学中的开展，有助于推动素质教育的实施。其次，篮球教育也有助于提升学生的综合素质，其不仅能够锻炼学生的体能，提高他们的身体素质，还能够培养学生的心理素质、团队协作能力和竞技水平。这些素质对于学生未来的职业发展和社会适应能力都具有积极意义。此外，篮球教育还有利于推动高校体育教学改革。其丰富的教学资源和多样的教学方法，可以为高校体育教学提供新的思路和借鉴。通过引入篮球教育，高校体育教学可以打破传统模式，实现教学内容的丰富和教学方法的创新，提高教学质量[3]。

（三）强健新时期大学生的体能体魄

篮球教育在高校体育教学中的开展，有助于强健大学生的体能体魄。

第一，篮球运动具有很高的锻炼价值。篮球运动需要运动员具备良好的速度、力量、耐力、灵活性和协调性等素质，通过系统的篮球训练，大学生可以全面提高自己的身体素质，增强抵抗力；

第二，篮球运动有助于培养大学生的健康生活习惯，能够激发学生的运动热情，使他们养成良好的运动目标，从而在日常生活中更加注重锻炼和健康；

第三，篮球运动对于大学生的心理健康也具有积极影响，其较高的竞技性和团队协作性，有助于大学生释放压力，调节心情，提高心理素质。

三、当今高校篮球教育现状分析

（一）学生对篮球学习态度不端正

在当前的高校篮球教育中，学生的学习态度是一个显著的问题。一方面，部分学生对篮球运动的兴趣并不浓厚，他们参与篮球课程的目的并非出于对篮球的热爱，而是为了完成体育课程的要求或者是为了拿到学分。这种被动参与的态度导致他们在篮球学习上的积极性不高，难以投入篮球技能和知识的掌握中。另一方面，一些学生在篮球课程中表现出懈怠和应付的态度，在课堂上注意力不集中，训练时不够认真，对教练的指导不够重视[4]。这种态度不仅影响了学生个人的技能提升，也影响了整个班级的篮球教学效果。此外，一些学生在篮球比赛中过于注重输赢，忽视了比赛过程中的学习和成长，这种急功近利的态度也不利于篮球教育的深入发展。

（二）部分体育教师教学方法过于传统

教学方法是教育质量的关键因素之一，而在现阶段高校篮球教育中，部分体育教师的教学方法过于传统，缺乏创新。传统的篮球教学往往重视技能训练，忽视了对学生个性化需求的关注，以及篮球运动文化的传承。教师们往往采用单一的讲解和示范，然后让学生进行重复训练的方式，这种方式忽视了学生在学习过程中的主体地位。在这种教学模式下，学生就只能被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。同时，过于强调技能训练，也容易导致学生产生疲劳和厌倦，进而影响他们的学习兴趣。此外，传统的教学方法往往缺乏对篮球运动历史的介绍和篮球文化的传播，这使得学生在篮球教育中难以形成全面的认识。

（三）校方对体育类课程重视程度不够

在高校教育体系中，体育类课程的地位相对较低，这在一定程度上影响了篮球教育的质量。虽然国家教育部门明确强调了体育教育的重要性，但是在实际操作中，校方对体育类课程的重视程度仍然不够。这种状况表现在多个方面：

一是在课程设置上，体育课程的总课时量不足，篮球教育的课时更是有限。这导致教师难以在有限的时间内完成教学任务，学生也难以通过篮球课程得到充分的锻炼和学习；

二是在教育资源分配上，体育类课程往往得不到充足的资金支持。篮球场地的建设、维护以及篮球设备的更新都受到限制，这直接影响了篮球教育的开展；

三是在教师队伍建设上，体育教师的待遇和发展空间相对较小。这导致一些有才华的体育教师流失，同时也影响了现有教师的积极性和教学质量[5]；

四是在评价体系上，体育类课程的考核往往过于简单，缺乏对学生综合能力的评估。这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于他们全面素质的提升。

四、高校体育教学中篮球教育的创新措施

（一）多策并举提高学生热情及参与度

提高学生的热情及参与度是篮球教学首要任务。为此，教师需要从多方面入手，采取多种策略来激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到篮球学习中来。

一是应该注重培养学生的篮球兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对篮球产生兴趣，才会愿意投入时间和精力去学习和练习。可以通过举办篮球知识讲座、篮球社团活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触篮球，感受篮球的魅力，从而激发他们的学习热情；

二是需要在校园内营造一种积极向上、充满活力的篮球文化氛围，让学生在这样的环境中自然而然地产生参与篮球活动的欲望。可以通过布置篮球主题的校园环境、举办篮球主题的活动、鼓励学生自发组织篮球比赛等手段，让学生在不知不觉中融入篮球文化，提高他们的参与度；

第三，教师还应该关注学生的个性化需求，提供多元化的篮球教学内容和方法[6]。由于每个学生的兴趣和特长不同，他们对篮球的理解和需求也各有差异，因此应该根据学生的实际情况，设计不同难度和层次的篮球教学内容，让学生能够在适合自己的层面进行学习。

同时，运用现代教育技术，如：多媒体技术或利用网络资源等，丰富教学手段，提高教学的趣味性和互动性。为了进一步提高学生的参与度，在有条件的情况下，可以尝试将篮球与其他学科进行融合，开展跨学科的教学活动。例如：将篮球与数学、物理等学科相结合，探讨篮球运动中的科学原理，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的综合素质。

（二）贯彻以学生为主体的课程教学理念

教师必须从学生的实际需求出发，重新审视和设计篮球课程，确保学生在教学过程中的主体地位。首先是要关注学生的个体差异，尊重他们的学习选择。在篮球教学中，教师应摒弃单一的“一刀切”教学模式，而是要根据学生的身体素质、技能水平和兴趣取向，设计个性化的教学方案。这样的教学方案能够更好地激发学生的学习动力，让他们在学习过程中感到被重视和理解。值得一提的是，在篮球教学中，教师不应是知识的唯一提供者，而是要扮演引导者和协助者的角色。通过提问、讨论、小组合作等教学方式，教师可以激发学生的思考能力，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。

此外，这种以学生为主体的教学理念还要求教师注重培养学生的批判性思维和创新精神。在日常的教学中，教师应鼓励学生对传统技巧和战术提出疑问，探索新的可能性，让学生在掌握篮球基本技能的基础上，更好地发展自己的独立思考能力和创造力。为了更好地贯彻以学生为主体的教学理念，教师还需要创造一个开放和包容的学习环境[7]。只有在这样的环境中，学生才能够自由地表达自己的观点，教师则要给予及时的反馈和指导，这种双向的交流有助于建立良好的师生关系，增强学生的归属感和信任感。在此基础上，如能定期收集学生的反馈意见，评估教学效果，并根据评估结果调整教学计划，则这种持续性的改进过程将更有助于确保篮球教学始终符合学生的需求，真正实现以学生为中心的教学目标。

（三）落实师资队伍建设及评价体系优化

师资队伍的建设和评价体系的优化是确保教学质量的关键环节。这两方面的工作相辅相成，共同推动篮球教育的发展。

师资队伍建设是提高教学水平的基础。高校应当重视篮球教师的选拔与培养，吸引具有高水平和丰富经验的篮球人才加入教师队伍。首先就是要提高篮球教师的入职门槛，确保教师具备扎实的篮球技能和理论知识，同时具备较强的教学能力。此外，高校应当为篮球教师提供持续的专业培训和学习机会，包括一些教学研讨会、高级研修班等，在有条件的情况下，也应鼓励篮球教师参与篮球科研活动，以促进理论与实践相结合。通过参与运动相关的研究项目，教师可以不断深化对体育运动规律性认识，丰富教学内容，提升教学效果[8]。此外，高校还应当建立激励机制，鼓励教师积极参与篮球比赛的组织和指导工作，以此提高教师的实践经验。

评价体系的优化则是提升教学质量的另一重要方面。传统的评价体系往往侧重于学生的技能水平和成绩，忽视了学生的全面发展。为了更好地评估篮球教育的效果，高校应当建立一个多元化、全面的评价体系。这个体系不仅应当包括学生的篮球技能和理论知识掌握程度，还应当涵盖学生的参与度、团队协作精神、比赛表现等多个维度。在评价方式上，高校应当采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习成果，也重视学习过程。通过定期的技能测试、理论考核、比赛观察以及学生自我评价等方式，教师可以全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略。此外，高校应当将学生的反馈作为评价体系的重要组成部分。通过调查问卷、访谈等方式收集学生的意见和建议，可以帮助教师了解教学效果，发现存在的问题，并据此进行教学改进。

五、结语

本文措施的实施有助于解决高校篮球教育中存在的问题，提升篮球教育的质量，培养出更多具有篮球技能和全面素质的人才。未来，高校篮球教育应继续深化改革，不断创新，以适应新时代人才培养的需求，为国家体育事业和社会发展作出更大贡献。

参考文献：

[1]梁毅.PBL教学模式在普通高校体育教育专业篮球普修课教学中的应用研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2024（3）：0145-0148.

[2]付波.高校体育教育专业篮球教学中开展体能训练的必要性及对策思考[J].齐齐哈尔高等师范专科学校学报，2024（3）：98-100.

[3]刘斌斌.基于“两性一度”标准的高校体育教育专业篮球课程混合式教学实践研究[J].当代体育科技，2024，14（15）：51-54.

[4]陈芳.高校体育篮球课融入思政资源与思政元素的策略研究[J].中国科技经济新闻数据库教育，2024（8）：0030-0033.

[5]刘超，徐霞.高校公共体育篮球课教学现状及对策优化研究[J].中国科技期刊数据库科研，2024（11）：0202-0205.

[6]刘达天，王一鸣，白莹，王晓梅.高校公共体育课篮球教学中体能训练策略研究[J].拳击与格斗，2024（9）：114-116.

[7]王道斌.高校体育教学中篮球教育的现状与创新——评《现代高校篮球教学理论与方法研究》[J].中国高校科技，2022（3）：I0016.

[8]刘林星，杨军.运动教育模式引入高校体育专业篮球选修课可行性研究[J].体育科技文献通报，2010，18（6）：16-17+31.