文化自信融入高校体育教学的探索与实践

摘要：在课程思政视域下，为树立大学生民族传统体育文化自豪感，提升大学生文化自信，本文采用文献资料法、逻辑分析法和实证法，剖析现代捶丸课程的思政价值，对高校体育“捶丸”课程的教学进行提升学生文化自信研究，将课程思政+高校体育教学+文化自信有机融合，并构建“四位一体”的高校体育思政教学体系，创新现代捶丸课程的体育教学模式，加强文化自信教育，促进大学生健康，加快体育强国建设，提升中华民族伟大复兴的动力。

关键词：课程思政，文化自信，高校体育，“四位一体”，捶丸

Exploration and Practice of Integrating Cultural Confidence into Physical Education Teaching in Universities -- Taking the Traditional Chinese Sports \"ChuiWan\" as an Example

LIANG Jin-yu1，LIANG Xi-feng1

（1.Guangdong Peizheng College， Guangzhou 510830， China）

Abstract： From the perspective of ideological and political education in the curriculum， in order to establish a sense of pride in traditional sports culture among college students and enhance their cultural confidence， this article adopts the methods of literature review， logical analysis， and empirical research to study the improvement of students' cultural confidence in modern physical education \"modern chui wan\" teaching in universities. The integration of ideological education in the curriculum， physical education in universities， and cultural confidence is organically integrated， innovating the physical education teaching mode of modern chui wan curriculum， and constructing a \"four in one\" model The teaching system of ideological and political education in physical education in universities should strengthen cultural confidence education， promote the health of college students， accelerate the construction of a strong sports country， and enhance the driving force for the great rejuvenation of the Chinese nation.

Keywords： ideological and political education courses， cultural confidence， college physical education， \"four in one\"， chuiwan.

2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出“把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，提高高校人才培养质量”。在党的二十大报告强调：“文化自信是实现中华民族伟大复兴的必备条件，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”[1]。2020 年 9 月，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上再次强调：“加强和改进学校体育美育，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力”[2]。国之教育，德育为先，国之兴盛，体育为本，体育对学生开展思政教育方面具有独特优势。对体育的再认识：体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想！

高校体育课程作为高校“课程思政”建设的重要一环，以培养学生成为健康、德才兼备的高素质应用型人才为目标，并承担起传播中华优秀传统文化的重任。“捶丸”作为一门高校体育类课程，具有独特的历史脉络与文化背景，捶丸“具身德育”，不仅能够增强体质健康，而且具有修身之道[3]。在高校“捶丸”课程教学中融入文化自信的思政教育，培养学生的民族认同感和民族自信心以及社会责任感，对提高大学生的文化自信，提升中华民族伟大复兴，和实现 “体育强国” 战略具有不可忽视的作用。

2. 剖析现代捶丸课程的思政价值

1.1历史背景，树立文化自信

捶丸是我国古代以球杖击球入穴的一种运动项目，在高校中开展现代捶丸课程，其独特的历史脉络与文化背景，对大学生开展文化自信教育具有独特优势。考古学和历史研究学通过历史文献和绘画、雕刻作品等发现，捶丸从唐代的步打球演变而来，元、明两代，捶丸进入鼎盛发展的时期，在宋代已经确立比赛规则且受到人们的广泛喜爱，上自王公贵族，下至平民百姓，都很喜爱这项休闲娱乐活动。1282年《丸经》完整记载了捶丸比赛方法、比赛规则和礼仪文化等，捶丸精神“失利不嗔，得隽不逞，若喜怒见面，利口伤人，君子不与也”，其字里行间蕴含着中华文化的丰沛营养，呈现出传统 体育的诸多特征，充分彰显了中华优秀传统文化的精髓[4]。捶丸运动作为一项中华传统体育项目，历史底蕴深厚。在高校开展捶丸课程，并在教学中融入文化自信教育，引导学生探究传统文化的价值与意义，有利于培养大学生对国家、民族与文化的高度认同，提高大学生的民族认同感和文化自信以及社会责任感，提升中华民族伟大复兴的精神动力。

1.2强身健体，以体育人

捶丸，顾名思义，捶者打也，丸者球也，捶丸即以球杖击球入穴，是古代球类竞技游戏之一，与现代高尔夫球运动相似。《丸经·目序》中特别强调了捶丸的作用是“养其血脉，以畅四肢”，学习捶丸运动能够增强体质健康，促进身心发展。捶丸不仅是为了养生锻炼，也可以修炼人格，捶丸运动本身，就印有中国传统儒家思想的烙印，孔子认为，志于道、据于德、依于仁、游于艺。捶丸运动，正是儒家“游于艺”的体现。通过捶丸运动项目普及与推广、宣传运动项目文化、弘扬中华体育精神。通过学习现代捶丸的基本知识和技术、战术及提高技术动作，帮助同学建立良好的锻炼习惯，培养同学们的体育兴趣爱好，将体育锻炼与学习生活紧密结合到一起，有效地提高身体素质和健康水平；通过学习现代捶丸课程的比赛规则，组织捶丸比赛，培养学生遵纪规则的意识、诚信做人、为他人着想、爱护环境以及坚持不懈、坚忍不拔意志品质，引导学生学会与人相处，建立友谊的良好品质，同时增强学生的社会适应能力；通过学习古代捶丸，让古代捶丸重新绽放光彩，为广大学生、人民大众提供一项能与现代高尔夫对接，相互融合的休闲运动，为广大学生全民健身、百姓幸福生活服务，同时传承和弘扬中华传统文化，维护民族文化的多样性和独特性，为中华民族伟大复兴贡献力量，加快体育强国建设。

2.高校体育“文化自信”教育的现状

文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心[5]。文化自信是新时代课程思政改革的重要组成部分，是习近平新时代中国特色社会主义思想中的精髓，文化自信教育对高校体育课程的教学有着重要的指导意义和深刻影响。近年来接连发布有关“体育强国”、“教育强国”、“健康中国”等重要政策，强化了体育类课程的思政价值，全国各高校全面贯彻和推广将文化自信教育融入大学体育课程。目前，各高校已经将文化自信融入大学体育课教学过程中，文化自信教育的实施情况良好，但也存在一些问题：例如针对文化自信的教育资源较为匮乏，对文化自信的认识不够深入，限制了教学质量和效果，文化自信往往只是零散地存在于各个专业课程中，缺乏整体规划、系统梳理和评价机制等问题。

2.1高校体育课程融入文化自信仍在摸索前进阶段

中华传统体育历经千年，穿越历史，承载着丰富的人文精髓和优秀风俗。在高校开展中华传统体育项目有助于传承和弘扬中华民族的优秀文化遗产，让中华传统体育文化进校园、进教材、进课堂，既是为了传承我国的传统文化，也是为了加强大学生的体育锻炼，还是为了培养大学生的道德品质和树立民族文化自信。一直以来，我国大学生的思想政治教育工作是由学校思政专业学院独自承担课程，而体育教师以传授专业知识和运动技能为主，忽视了育人的职责，导致价值观教育效果不佳。目前，大部分高校使用的体育教材内容关于民族传统体育的文化理论方面相对较少，没有衔接专门的体育思政章节和文化自信版块，体育教师在教学过程中可参考的案例不多，文化自信教育资源缺乏，因此，设计和完善文化自信体育教学体系、教材体系、管理体系和评价体系尤为重要。

捶丸作为一项中华传统体育项目，在历史文化研究方面取得了初步进展，但捶丸运动的普及和推广仍存在着不小的困境与挑战。至2024年3月止，广东仅有3所高校开设现代捶丸课程，对3所高校进行的现代捶丸项目调查中发现，每学年平均参与现代捶丸课程学习的共有2184人，3所高校成立了现代捶丸协会，捶丸爱好者主动加入协会进行勤练常赛，并积极弘扬传统体育文化的有192人，在实际开展现代捶丸项目过程中，中华传统体育的普及和推广仍有很大的提升空间。

2.2学生对体育课程中文化自信的认同感有待提高

在教学实践过程中通过问卷调查得知，大部分学生对中华优秀传统体育文化与现代体育精神等方面知识所知不多，对文化自信的内涵和价值的认识处于一知半解，因此对文化自信的认同感不强。笔者通过对本校体育II（现代捶丸）的开学第一课问卷调查得知（表1），本校现代捶丸课程546名学生中参加过此运动的只占1.6%，接触过现代捶丸项目的学生人数非常少；对中华传统体育文化有所了解的占56.2%，；对中华优秀传统体育文化认同和自豪的占91.8%，当前大学生较高的文化自信。

表1广东培正学院“现代捶丸”开学第一课问卷调查表

2.3体育场地和器材配备是否充足

捶丸用的棒（即球杆）基本有三种，即扑棒、杓棒、抑棒，球是用“赘木”制成，除了球和棒之外，捶丸的器材还包括插在球边的旗和提篮等，捶丸场地要求为一片较为宽敞的场地，最好有地形变化。保证民族传统体育的质量，首先就要保证传统体育器材等基础设施的到位，努力营造良好的文化自信氛围。但目前有关民族传统体育的教材相对较少，场地、器材有待完善。校园捶丸是一项全新的课程，作为一项古老又陌生的运动，没有可借鉴的实践案例，需要在教学过程中摸索前进。自编现代捶丸教材，根据校园环境和学生自身的实际情况，研究生产出一批现代捶丸器材，在运动规则、运动器材、组织形式等方面进行了创新。场地可以满足教学训练需要。根据捶丸运动的历史文化，设计出一套成熟的现代捶丸思政模式，凝练出现代捶丸精神：“诚信、自律、礼仪、健身、环保、利他、友情”；以现代捶丸精神为引领，促使学生不断进行自我反思、自我革命与自我超越，引导学生学会与人相处、诚信做人、遵纪规则的意识、为他人着想、爱护环境以及坚持不懈、坚忍不拔意志品质，培养学生对中国古代文化的认同和自豪感。

3.高校体育“文化自信”教育的必要性

我们的文化自信来自于中华民族 5000 多年历史积淀的的伟大文明，文化的优秀、国家的强大、人民的力量。习近平总书记强调：“要将坚定文化自信作为思想政治教育的重要任务”。学校教育是文化自信脉络延伸的主要路径，大学生文化自信教育有助于高校铸魂育人教育目标的实现，文化自信融入体育课程作为教学改革的重要方面。对于高校而言，探索、挖掘和发扬中华优秀传统文化中的育人价值，既是责任，更是使命。因此，大学体育课程应充分发挥高校在文化自信与文化自觉传承过程中的优势，并贯穿于大学体育课程的每个环节。

3.1落实立德树人根本任务，增强学生的文化自信

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。高校立身之本在于立德树人[6]，提升学生综合素质是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。文化自信融入大学体育课程不仅能更好地传承民族文化，提升新时代大学生的民族文化自信，还能促进大学生的体质健康。在高校体育课程教学体系中坚定立德树人的发展信念，坚守文化自信和文化自觉的文化基因和精神命脉[7]。将文化自信同体育品德教育相融合，将文化自觉同中国体育精神相融合，充分挖掘文化自信深刻内涵中的思想素材，达到立德树人的教育作用。挖掘、探索和弘扬中华优秀传统文化的育人价值，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，既是高校的优势，也是高校的责任，让大学生深刻地感受到中华优秀传统文化在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。

3.2推动新时代大学生全面健康发展需要

目前我国正处于强盛崛起，在国际的地位正不断提升，对全球的影响力也不断扩大，坚定了中国特色社会主义的底气，中华民族传统体育也开始走上了全面振兴的道路。在新的历史起点上必须激发大学生坚定文化自信，提高对中华民族伟大复兴的信心，激励大学生与民族复兴同频共振，努力为建设具有中国特色社会主义强国贡献智慧和力量。高校体育通过体育与中华优秀传统文化相结合，在进行身体锻炼的同时对学生进行优秀传统文化熏陶，深度接触及学习中华传统体育文化，激发大学生的民簇自信心和自豪感，潜移默化地培育和传承民族精神。

捶丸运动是中华传统体育项目的其中一项，有着优秀的体育精神，合理地将文化自信融入体育课程作为教学改革的重要方面，协同推进“体育思政”建设，注重学科交叉融合发展，将显性教育与隐性教育结合起来，形成多维度、一体化、全方位的文化育人体系，潜移默化地塑形大学生的精神生活。文化自信融入到高校体育课程中，不仅增添了体育课程的中国元素，让大学生在体育文化的角度掌握锻炼身体的基本技能和提高身体素质的活动方式，还让大学生切身感受到中华优秀传统文化的独特魅力，增强大学生的文化自信和文化自觉，有利于中华优秀传统文化的弘扬和传承，更好地在文化自信中确立优秀传统文化的发展追求。

4. 构建“四位一体”高校体育思政教学体系模式，加强文化自信教育

文化自信教育是一项系统工程，涉及到各教育职能部门共同施教。构建“四位一体”高校体育课程思政教学体系新模式（图1），合力为文化自信教育营造健康多元的育人环境。高校体育与相关部门合力推进课程思政+高校体育教学+文化自信有效融合，以促进大学生体质健康为主要目标，将体育思政融合、渗透到课堂教学、课余训练、课外锻炼等要素中，加强文化自信教育，为高校体育提供精准服务。

图1高校体育“四位一体”的课程思政教学体系新模式图

高校体育主要包含课堂教学、课外训练、体质监测以及课程思政等的基本四要素，“四位一体”的高校体育课程思政教学体系新模式主要“以课堂教学为抓手，传授运动技能与健康知识；以课外训练为延伸，勤练常赛，体验健康生活；以体质测试为检验，精准健康服务，发挥体育价值；以课程思政为融合，树立文化自信，贯彻立德树人”。“四位一体”新模式加快了高校体育教学改革和创新，提高高校体育效率，加快体育强国建设[8]。

4.1课堂教学，线上+线下融入文化自信教育

现代捶丸课程采用线上+线下混合教学模式，授课过程中主要以讲授法、展示法、合作法和游戏法等实践与理论结合方式，使学生了解现代捶丸运动全过程，理解体育锻炼的原理与方法，并掌握现代捶丸运动技术技能。通过亲身参与，体验捶丸的魅力，同时了解中国古代捶丸运动的辉煌历史，让学生了解民族传统体育的时代背景、内容和蕴含的情感，感受中华传统体育文化的独特韵味；现代捶丸的每一个技术或器材或规则都能融入讲述中华民族的光辉历史，激发学生的民族自信心和自豪感，加强学生的民族传统文化意识，引导学生做一个爱国有担当的人。

4.2课外训练，勤练常赛，凝练健康文化，广泛宣传

课外训练承担了高校体育“量”的积累职能。《丸经》记载：“览而记之，神斯会矣”，勤学多积累，球技自然高[9]。学生可以根据自己的爱好和个体需要加入现代捶丸社团或校捶丸运动队，由专职或兼职教练、体育教师进行指导，强化训练学生的现代捶丸运动基本技能，提高学生实际锻炼的能力。通过勤练常赛，突出体验与运用，形成课内课外一体化，勤练保证量的积累，常赛繁荣校园体育文化，以学促赛，以赛促练，以赛促学的良性循环，凝练健康文化；制定年度现代捶丸赛事表，扩大比赛规模，积极参与省级以上的现代捶丸比赛，培养和选拔优秀运动员，并广泛宣传，传承与升华传统体育文化元素，树立民族文化自信，培养大学生爱国主义与集体主义精神。

4.3体质监测，推行“精准化”服务

设立学生体质健康测试中心，为大学生提供健康指导。体质测试是高校体育的基本组成部分，涵盖全校学生，体测中心主要承担体质测试、评价、反馈以及体质健康知识体系构建与传播的职能。在现代捶丸课程中融入身体素质练习 ，通过课堂教学和课外训练的有效融合，使学生掌握科学锻炼的基本方法，健康的基本概念、运动与营养的基本知识以及体育精神等；依据体质测试数据，提供学生针对性的个性化运动处方，实现健康促进工作的精准服务。

4.4体育思政，协同育人，促进健康

体育课程蕴含着大量的思想政治教育资源，其中常常强调的拼搏精神、竞争精神以及团结精神等德育思想精神，都是能够让学生亲身切实的在体育活动或竞赛中体验到的。体育思政需要各个部门共同参与，共同努力，同向推动。“协同育人”是有效的教育合力，对“促进健康”与“文化自信”目标实现路径有基本共识（如图2所示）。通过协同教学、教改研讨、校园体育文化建构实践等路径，充分挖掘文化自信教育元素，形成高校体育思政多元的育人生态，并融入到体育教学课堂和课外训练中。比如体育学院+思政学院协同教学，合力思政教育，促使体育课程与文化自信教育同向同行、形成协同效应，共同推动高校课程思政大格局的构建。

图2体育思政元素多元融合与挖掘路径示例

小结

在课程思政视域下，通过现代捶丸运动的真实体验活动，将课程思政+高校体育教学+文化自信有机融合，学习捶丸运动文化元素，使新时代大学生接受优秀传统文化熏陶，提升他们对于优秀传统文化的兴趣。构建“四位一体”高校体育思政教学体系，促进大学生健康，加强文化自信教育，提高民族文化自信和自豪感，实现对民族体育文化的继承与发展，加快体育强国建设，提升中华民族伟大复兴的动力。

参考文献

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[5]文化自信 ： 习近平提出的时代课题 [EB/OL]. （2020-02-19）. http： //www. xinhuanet. com//politics/2016-08/05/c_1119330939. htm.

[6]赵富学，焦家阳，赵鹏.“立德树人”视域下体育课程思政建设的学理要义与践行向度研究[J].北京体育大学学报，2021，44（3）：72-81.

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