核心素养视角下小学语文教学与信息技术的融合路径

在当今时代，小学阶段的教育已经成为培养学生们良好综合能力的关键。然而，受现代化教育理念的影响，不少人认为传统的语文教学方法已显得过时且缺乏吸引力，难以有效激发学生的积极性。而运用先进的信息技术，教师能更轻松地传授数字化概念，同时，通过创造性的互联网资源和多媒体手段，也能使传统讲解更加形象化和直观。但在此过程中，也需要关注如何最大化这些工具的价值，利用多种媒介和工具，让其能够更加全面地辅助教师学生。本文基于小学语文教学的现状，对信息技术的应用进行深入探究。通过采用多样化的教学方法，不仅能有效地帮助学生掌握课堂知识，还能借助实际环境来激发学生的思维能力。

一、基于信息技术下小学语文教学的重要性

随着新一轮的课程改革，小学语文教学的重点已经从传统的单一知识转变为多样化的知识，这不仅仅局限于语文知识的传授，而且还涉及如何培养学生的自主思维、创造力等多方向的能力。这些技能的培养不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以为学生的未来发展打下夯实的基石。过去，由于应试教学的限制，许多小学语文课程都侧重于传授基本的知识，导致学生们往往是被动的接收者。这种做法忽略了学生们的语言修养与兴趣，也没有充分发挥学生的潜在智慧。如今，随着科技的发展，小学语文课程正在逐渐转向更加综合性的内容，通过使用各种媒体，如视频、音像资料等，可以更好地帮助学生们发掘自己的潜能。采用不同的教学方法能够帮助学生更好地掌握课堂知识，并且这些方法还能借助实际环境来激发学生的思维能力。

二、小学语文教学中信息技术应用原则

（一）关注学生的学习特点

多媒体设备是教育活动中不可缺少的工具，它通过播放图片、动画、录制视频或者播放声音等多种方式，极大地增强了课程的互动效果，让学生感受到信息的丰富多彩。这种设备不仅可以满足各种不同的需求，还可以让教师的授课变得更具吸引力，使得整个课程变得生机勃勃。在当今时代，小学生的智力发展迅速，他们更喜欢通过直观的方式理解事物。运用各种多媒体工具，能够让抽象的语言概念具象化，从而激发学生的学习热情，大大提高语言课程的教学效果。然而，小学语文课程的核心任务之一是培养学生的逻辑思维。因此，当教师利用各种多媒体资源来辅助学生们进行思考时，学生必须明确自身角色，有效利用资源，避免浪费资源，以确保视觉、听觉、触觉等方面的能力得到正确运用。

（二）符合语文学科的学习特点

尽管小学语文课程相对基础，但它仍然承担着提升学生基本技能、增强阅读理解、锻炼书面表达能力的重大责任。因此，必须通过多种手段来激励学生，帮助他们更好地掌握所学的知识，进而提升语言能力。通过应用多媒体信息技术，可以为教师创造出一种富有活力的语言课堂氛围。这种方式不仅可以促进学生的个性发展，还可以激励学生积极参与课堂教学和社会活动，从而培育他们的自主思维、创新精神以及良好的阅读理解能力。为了更好地激发学生的学习兴趣，教师需要引导学生全身心投入到语文课程的学习中，通过不同的教学活动来锻炼他们的听力、口才和阅读理解能力。同时，借助信息技术的力量，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，从而增强学生的参与意识。

（三）要有明确的目的性

与传统的语言学习方法不同，现代语言学习方法更注重培养学生的独立思考能力和创新思维能力。因此，现代语言学习方法可以通过引入多种媒体工具，如视频、网络以及多种多样的游戏等，来帮助学生们理解并掌握知识，从而达到良好的学习效果。通过利用信息技术，可以大大改善课堂教学效果，使得整个教学流程更加有序、高效。因此，教师应当结合语文教材的内容和要求，精心挑选适当的教学工具，并且采用科学有效的教学方式，避免盲目跟风。需要明确的是，尽管现代科技手段丰富多样，但它们并不能完全无法替代传统的教育方式。实际上，激发学生潜力、提升课堂质量的方法关键在于灵活运用各种教学方法，包括现代科技手段与传统教育方式的有机结合。

三、核心素养视角下小学语文教学与信息技术融合路径

（一）运用多媒体的艺术性，趣味开头

小学生天真烂漫，充满了好奇，喜欢探寻未知领域。兴趣才是真正有效的教育，激发了学生自觉地学习、思考和寻找答案。使用各种多媒体工具来引入新的内容，可以从不同的视角、不同的层次，从不同的场合，如实物、图片、视频等，来激发学生的兴趣，从而培养学生的好奇心、探索精神，并且培养学生的正确的价值观，从而提高学生的学习热情。通过利用音视频的形式，可以创造一个有趣的学习情境，并让学生进行音像同步。例如，在《小小的船》课堂上，可以使用视频来展示深蓝色天空中闪烁的星星，并让学生坐在弯曲的月亮上进行活动。这样，就能够激发学生对学习的兴趣，并促进学生的思考。当这生动的画面展现在学生面前时，学生一个个都屏住了呼吸，上身随着活动视频的摇摆也微微地摇晃着。视频的出示使学生有如身临其境。当问到“你看见了什么”时，有的说：“我看见蓝蓝的天空像大海，星星好像在对我眨眼睛。”有的说：“我还看见远处有一艘宇宙飞船。”有的说：“我好像坐在漂亮的小船里在大海中航行。”还有的说：“教师，我刚才好像也坐在了月亮上，一伸手就摘到了一颗最亮的星星，真好玩！”学生们兴趣浓厚，课堂气氛极其活跃。

（二）激发情趣，升华情感

利用现代化的教育工具，可以帮助学生更加深刻地体验课文中的内容。例如，通过观察、聆听和思考来启发学生的创造思维，并培养他们的美学素质，进而提高学生的审美能力。对于小学生而言，其行为往往受到个人情绪的影响。因此，要想激发学生的兴趣，就必须让学生更加关注课堂内容，促进他们的自我发展。多媒体教学能够摆脱时间、空间的限制，模拟式地再现情景，富有极强的感染力，因而能较好地升华学生的情感。21世纪，随着科技的发展，信息技术已经成为人类日常活动的重要组成部分，它既给人类的日常生活带来了极大的便利，如电子商务、电子支付和即时社交等，又极大地促进了现代教育的发展，尤其是在新的教学模式的推动下，传统的教室已经转变为现代化的的互联互动空间，使得教师和学生都能轻松地获取知识，从而更有效地完成教学任务。总之，教师通过正确运用信息技术来进行教材内容的准备与课堂教学，不但有利于顺利实现现代教学目标，而且也有利于实现良好的教学效果。例如，教师可以利用多媒体技术，将《只有一个地球》一课中描绘的地球的全貌特征生动地呈现给学生。当看到《黄山奇石》一课描写的中外闻名，秀丽神奇壮丽景色时，应该启发学生将目光投向身边的自然环境，去感受桂林山水的宁谧、碧蓝、翠绿；黄山的神秘、优雅、壮观；大兴安岭的宏伟、优雅、资源丰富；还有那深不可测的海洋世界等。随着工业的不断扩张，周围的自然界正在遭受巨大的损害：河流混浊，小鱼死绝，各种疾病频繁出现；森林被大量的砍伐，原本繁茂的景象一片狼藉，而野生动植物也在不断的消失，令世界陷入一片萧瑟的景象中。通过多媒体展示相关图片，可以触动学生的内心，不仅能够激发他们对伟大祖国的热爱和维护家园的意识，还能提升他们的艺术鉴赏能力。

（三）灵活制作多媒体材料，强调核心内容

在小学语文教学中，通常利用多媒体工具来展示课题和知识点，并通过网络和其他方式进行传播。然而，大多数教师仍然倾向于把所有的资源都搬回传统的讲台，仅仅把它们放在电子显示器前。然而，这种做法很少能够让学生真正理解和掌握所讲的知识点，也没能让教师感受到信息技术在课堂中的作用。为了提高语文课堂效果，教师应该充分理解和把握所有语文知识，根据教科书中提供的信息来制作具有吸引力和可操作性的课程，来帮助学生理解和把握知识点。例如，在讲授《夜间飞行的秘密》这课时，教师可以利用视频和图片等多种媒介，生动地展示蝙蝠飞行的过程，并结合几次实验的经历，用简明易懂的语言，深入浅出地阐述出蝙蝠夜间飞行的秘密；此外，教师还可以利用课件提出有趣的问题，以此来强调本节课重点，如无线电波和超声波是一样的吗？超声波还可以应用到生活中的哪些场景中呢？为了更好地理解这一点，教师可以利用多种媒介，如视频和图片等，帮助学生更清晰地理解文章的主要内容。

信息技术为现代教育事业带来了巨大益处，其中尤为重要的是它极大地激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，并有效维持了学生在课堂学习中的活力。简单来说，小学语文教师可以采用精彩有趣的视频与各种生动美丽的图片来吸引学生的课上注意力，尤其是那些活泼好动的学生更要以这种方式来吸引他们的注意力，从而使得学生能更加认真仔细地做好听与学的工作。当教师开始讲授《将相和》课程时，可以使用一种新颖的形式，如视频、动画的形式，让学生更好地理解廉颇和蔺相如的传奇人物，从而吸引并深入探究学生的思想。通过使用“负荆请罪”“完璧归赵”“秦王击缶”这样的动画，教师能够更好地展示角色的个性特点，并引发学生的兴趣。例如，廉颇会背起剑来求蔺相如原谅，但蔺相如又如何把宝剑送回赵国？使用多种形式的互动工具，如视频和图像等，能够有效吸引学生的注意力，从而促进其对所学知识的理解。

（四）科学合理运用课件，突破重难点

在小学语文课堂上，利用多媒体教学信息资源进行信息化授课，不仅有助于丰富课堂氛围，还有助于促进学生对语言的理解。例如，为了更好地传授《日月潭》这篇课文，教师应该利用多媒体工具，向学生展示我们伟大祖国的壮阔景色。通过展示日月潭的优美景色，不仅有助于激发学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握《日月潭》的内容。在汉字教学中，建议教师利用多媒体工具展示汉字卡片。这样，在学生尚未熟练掌握汉字拼音之前，无须担心不会正确读出汉字。通过这种方式，将多媒体工具与汉字教学相结合，可以为小学语文教学增添更多的交互元素，激发学生的学习积极性，进而大大提高课堂教学的有效性。

在语言教育中，结合使用信息能够帮助更好地理解“凸显要点”和“攻克难题”，从而更容易地掌握它们。同时，使用这些工具还能帮助更快地掌握所涉及的内容，从而更好地实现的教育理想。如果能够把这两个工作融入教育当中，那么课堂气氛就会变得更加生动活泼，而不再像过去那样枯燥乏味。通过将信息与传统的教育方式相结合，能够创造出一种全新的、高效的方式来讲授知识。这种方法能够将概念变得实际、生动，并将复杂的情境变得容易掌握。此外，它还能够提高课程的趣味性，帮助轻松应对各种挑战。利用先进的信息技术，可以制作出与“拔苗助长”“郑人买履”有关的精彩视频，旨在让学生更深深刻地理解“拔苗助长”“郑人买履”这两则寓言的内涵，激发他们的思考。通过这些视频，学生能够更好地了解自己的情感和态度，进领悟寓言的深刻含义。这样的教学方法有助于促进课堂讨论的针对性，最终提升的课堂教学的整体质量。

（五）通过应用信息技术，改善阅读能力

通常，人类的思维方式会影响学生对事物的了解。特别地，当人类的思维方式由感性的概念转变为理智的概念时，学生就会更加依赖于这些概念。因此，在教授小学语文课程中，利用现代科技手段，如数字媒体，能够帮助学生更好地掌握所需的知识。通过使用多种媒介，如图像、声音和影像，可以将它们结合在一起，以满足学生的特殊需求。这样可以唤醒学生的求知欲，增强学生对于语言的理解，并且促进学生对于阅读的热情。当正在授《琥珀》一课时，当面对“琥珀”“松子球”等与平常生活息息相关的概念时，由于它们与的实际经验相去甚远，因此单凭教科书的描述是无法让学生产生深刻的认知的。通过引入信息技术，可以帮助学生更好地理解课程，并培养学生的信息收集能力。通过自行检索，学生不仅会更好地理解复杂的概念，还会更加熟悉所接触的实际例子。这样一来，学生就不仅会更加热衷于学习，而且还会更加善于运用所获得的知识，从而更好地掌握科学的理论，并且更加乐于探究。

四、结语

信息技术与小学语文教学全面融合，有利于改善小学语文课堂的教学质量并进一步实现现代的教学目标。总而言之，通过合理安排多媒体课件，教师以精彩视频、图片、文字描写相结合的方式能为学生们呈现一种不一样的课堂教学，促使学生的课堂学习效率与质量得到全面提高。为此，小学语文教学中要能够在结合知识内容的基础上，以动画视频的形式让学生进行知识的感知，帮助学生内化所学，也促进学生知识体系的完善，让学生感知到语文学科的乐趣，促进学生语文素养的提升，为语文知识的学习带来更多的契机。