少先队员光荣感的提升路径研究

摘要：少先队员作为中国特色社会主义事业的接班人，其光荣感的提升对于培养其爱党爱国、热爱人民的情感至关重要。本文通过探讨强化政治引领、构建阶梯式成长激励体系、突出实践育人优势、丰富仪式教育以及建强体制机制保障等五个方面的路径，旨在为提升少先队员的光荣感提供有效策略，进而促进其全面发展，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年。

关键词：少先队员" 光荣感" 德育" 政治引领 成长激励

引言：

在新时代背景下，少先队作为少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。少先队员的光荣感，不仅是对个人身份和使命的认同，更是激发其爱国情怀、集体荣誉感和社会责任感的关键。因此，探索少先队员光荣感的提升路径，对于加强少先队德育工作，促进少年儿童健康成长具有重要意义。

一、强化政治引领

政治引领作为提升少先队员光荣感的首要任务，其重要性不言而喻，通过系统化、常态化地组织少先队员学习党的光辉历史、国家的蓬勃发展成就和社会主义核心价值观，能够有效引导他们从小树立远大理想，坚定不移地听党话、跟党走。[1]在这一过程中，应当充分利用重要节日、纪念日等特殊时机，精心策划并开展主题鲜明、形式多样的政治教育活动，如“红领巾心向党”系列主题活动，让少先队员在生动有趣的实践中深刻感悟党的恩情，从而增强对党和国家的认同感和归属感。这种政治引领不应流于形式，而是要深入少先队员的心灵，让他们真正理解作为新时代少年先锋队员的责任和使命，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习、奋发图强的内生动力。

二、构建阶梯式成长激励体系

建立科学合理的阶梯式成长激励体系，是激发少先队员光荣感的有效手段，其重要性不容忽视。通过精心设置不同层次、不同类型的荣誉表彰，如“优秀少先队员”“星级章”等，能够有效激励少先队员在不同阶段不断追求进步，实现自我价值。这种激励体系的设计应当遵循少年儿童成长规律，既要有阶段性目标，又要有长期发展规划，使每一个少先队员都能找到适合自己的成长路径。[2]同时，开展形式多样、内容丰富的“红领巾争章”等活动，将抽象的德育目标具体化、可视化，让少先队员在积极参与中体验成功的喜悦，感受成长的价值，从而不断增强光荣感和使命感。

三、突出实践育人优势

实践作为检验真理的唯一标准，同时也是培养少先队员光荣感的重要途径，其育人优势不容忽视。通过精心组织少先队员参与形式多样、内容丰富的社会实践、志愿服务、劳动体验等活动，能够让他们在服务他人、奉献社会的过程中深刻体会责任与担当的意义，不断增强集体荣誉感和社会责任感。

四、丰富仪式教育

通过精心设计和规范化实施入队仪式、升旗仪式、离队仪式等重要仪式，可以营造庄重、神圣的氛围，使少先队员在参与中深刻感受到成为少先队一员的荣耀。在传统仪式的基础上，还应当积极创新仪式教育形式，如充分利用现代多媒体技术重现历史场景，增强仪式的吸引力和感染力，让少先队员在庄严的仪式中接受心灵的洗礼，加深对少先队组织的理解和热爱。在设计和实施仪式教育时，需要注意把握仪式的庄重性与趣味性的平衡，既要保持仪式的严肃性，又要适当融入一些生动有趣的元素，以适应少先队员的心理特点。[3]此外，还可以鼓励少先队员参与仪式的策划和组织，让他们在这个过程中更深入地理解仪式的意义，增强对少先队组织的归属感和责任感。

五、建强体制机制保障

建立健全少先队工作机制，无疑是提升少先队员光荣感的重要保障。学校应当从战略高度认识少先队工作的重要性，切实加强对少先队工作的领导和支持，确保少先队辅导员队伍的专业化和稳定性，为他们提供必要的培训和发展空间。[4]在这个过程中，需要建立科学的评价体系，不断完善激励机制，吸引和留住优秀的少先队辅导员。同时，还应当注重完善少先队组织建设，建立健全少先队员评价体系，确保每一名少先队员都能在公平、公正的环境中健康成长，感受到组织的温暖和关怀。在具体实施过程中，可以考虑设立专门的少先队工作委员会，统筹协调各方资源，制定长期发展规划，确保少先队工作的持续性和有效性。此外，还应当重视家庭和社会力量的参与，构建学校、家庭、社会三位一体的少先队工作支持体系，为少先队员的全面发展创造良好的环境。

结束语：

综上所述，提升少先队员的光荣感是一个系统工程，需要从政治引领、成长激励、实践育人、仪式教育以及体制机制保障等多个方面综合施策，通过这一系列路径的实施，不仅能够增强少先队员的身份认同和使命担当，还能够促进其全面发展，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。未来，应继续探索和创新，不断优化少先队员光荣感提升的策略与方法，让红领巾更加鲜艳，让少先队员的光荣感在新时代绽放更加璀璨的光芒。

参考文献：

[1]李丹.新时代少先队员光荣感培育策略研究[J].少先队研究，2023（06）：41-43.

[2]曾锐.增强少先队员光荣感工作现状和光荣感形成机理、提升路径[J].少年儿童研究，2023（06）：107-113.

[3]胡晶.借助实践活动，提升农村小学少先队员光荣感[J].华夏教师，2023（23）：16-18.

[4]王双.增强少先队员光荣感和组织归属感的路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2023（07）：169-171.