核心素养视角下小学语文有效课堂的构建研究

摘要：随着新课程改革理念的不断深入，在小学阶段的教学过程中对学生核心素养的培养越来越重视。核心素养视角下，要求教师在教学的过程之中优化教学模式和教学方法的选择，充分尊重学生的主体地位，高度强化对学生综合能力的培育，促进教学的质量及效率得以有效提升，帮助学生获得全方位的发展。本文从小学语文教学中存在的不足以及核心素养背景下的实施途径这两个方面入手进行研究。

关键词：小学语文教学" 核心素养" 有效课堂" 构建策略

核心素养明确提出要促进学生全面发展，也就要求教师在教学的过程中更好地发挥课堂建设者和组织者的作用，要使学生通过完成基本的学习任务，提高道德修养和人格品质，树立正确的学习观念，获得全面均衡的发展。鉴于此，便需要教师在小学语文教学过程中真正做到理论与实践相结合。在完成基本的教学任务之后，教师要留出足够的时间和空间引导学生完成深层次的探究学习，在师生的共同努力下开创全新的教学局面，为学生综合素养的培育开辟新的路径。

一、强调学生主体地位

在小学语文教学过程中，要想真正确保课堂教学得到有效的优化，就需要教师在教学的过程中注重突出学生的主体地位，并且以引导者的身份来指导学生展开深层次的思考及探究性，进而使学生形成良好的学习习惯，促进其学习能力得以有效提升。[1]

二、引导学生深度思考

对于小学阶段的学生来说，积极主动的思考及探究是锻炼学生大脑的重要形式。所以说，在小学语文教学过程中，教师需要充分认识到其对锻炼和发展学生思维能力及思考能力所具有的重要作用，并且能够采取科学有效的课堂教学方式，对学生展开培养，进而帮助学生获得全方位的发展。[2]

例如，在带领学生学习《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》这一单元的内容时，便可以尝试借助观察能力培养以及想象能力培养等方式，培养学生良好的思考能力，促使学生在教师的引导之下实现学习能力及综合素质的提升。这也就表明了教师在开展教学活动的过程中要以单元主题为切入口，来引导学生展开积极主动的思考以及探究。在此过程中，通过对神话故事内涵的把握，能够指引学生更直观地了解人与自然之间的关系。除此之外，还能够在此基础上，积极分析具体原因以及内容中的趣味性。当然，在课堂教学活动开展的过程中，教师更应该注重引导学生思考并探究神话与现实之间的关系，进而有效拓展学生的学习思维。

三、掌握正确积累方式

在小学阶段的教学过程中，引导学生完成知识的积累是最为重要的一种教学方式，但是就目前的教学情况来看，积累的方式仍然以背诵以及记笔记为主。虽然说在此过程中有助于帮助学生形成一定的记忆能力，但是其效率相对不佳。在教学过程中，教师应该积极主动地完善课堂教学模式，综合考虑学生的学习和发展需求，优化教学模式的选择。[3]

例如，在带领学生学习古诗词时，教师便可以尝试借助更加直观以及灵活的方式来引导学生完成知识的记忆及积累。例如，在此过程中，教师可以借助逐字分析这一方式，帮助学生快速在脑海之中构建相关的画面。接下来，教师要要求学生根据想象的画面进行绘制。通过这一方式，可以帮助学生根据图画的内容来完成古诗词内容的背诵及记忆。对于小学阶段学生来说，通过这种方式展开知识的学习，更有助于他们对古诗词的内容产生深层次的印象，使学生在学习的过程中更加理解古诗词描绘的意境，进而真正实现课堂教学质量及效率的提升。

四、培养思维迁移习惯

在小学语文教学过程中，思维能力的发展及提升、思维迁移习惯的培养也是需要重视的问题。在具体的教学活动中，教师要为学生开放性思维的培养留出足够的时间和空间。并且在此基础之上，真正做到引导学生养成自主思考的好习惯，使得学生在阅读的基础上能够快速拓展知识面，增加知识积累。

五、信息技术辅助教学

随着信息化时代的发展，在教学中应用现代化教学手段也成为了大势所趋。而根据课堂教学的反馈来看，借助信息技术辅助教学是丰富课堂教学的关键，除此之外，更是实现高效课堂构建的重要形式。《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中提出，要推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学……全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。这便需要教师在小学语文教学过程中积极主动地应用信息技术来完成教学环节的合理把控，带给学生更强烈的视觉冲击和更深刻的学习体验，确保学生能够投入更多的时间和精力完成现阶段的学习任务，主动配合教师的教学工作。

六、实现课堂教学整合

在小学语文教学过程中，加强阅读与写作教学的结合成为构建高效课堂的有效途径，也是强化教学目标实现的有力手段。为此，在开展教学活动的过程中，教师要在分析阅读和写作关系的基础上完成教学桥梁的搭建，帮助学生树立读写结合的意识，在阅读和写作训练中更好地感受语文学习的魅力。

总而言之，基于核心素养背景下，要想真正实现课堂教学质量及效率的提升，需要教师在教学过程中优化课堂教学方式，通过应用全新的模式以及方法，落实核心素养培养的理念，帮助学生形成良好的学习能力，进而真正实现有效课堂的构建。

参考文献：

[1]梁太平.培养核心素养，构建小学语文有效课堂[J].当代家庭教育，2019（36）：83-84.

[2]王晓霞.浅析小学语文课堂有效教学的方法[J].读写算，2019，No.1147（36）：63-64.

[3]吴荷花.浅谈如何构建小学语文有效课堂[J].课外语文，2019，No.329（34）：5-7.