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青少年体育公共服务共同生产的过程机理与高质量推进路径

2024-12-26吕辰楠郑湘平赵元吉吕万刚

沈阳体育学院学报 2024年6期
关键词:体育公共服务数字赋能青少年

关键词:青少年;体育公共服务:共同生产;数字赋能;体育健康促进

共同生产模式是将公众的需求与意愿体现在公共服务规划、设计、交付等全过程中的生产模式,具有公民本位、多元参与的特征,极大提升了公共服务质量、效率和透明度,逐渐成为公共服务供给的主要形态。青少年体育是体育强国建设的重要支撑,面向全体青少年提供高质量的体育公共服务是促进青少年健康成长和全面发展的关键举措,共同生产模式将成为青少年体育公共服务的主要供给方式。但受我国政府治理方式和合作机制的双重约束,青少年体育公共服务实现共同生产尚存在公众参与服务供给规划的意识淡薄和能力不足,体育资源挖掘、整合与共享困难,政府、社会和公众等多元主体沟通机制不畅等问题,难以满足青少年多元化、层次化的体育需求,亟须面向高质量发展目标推动青少年体育公共服务共同生产实践。数字化是引领体育事业高质量发展和体育强国建设的强力“助推剂”,对破解青少年体育公共服务中的“痼疾”具有突出作用。因此,本研究基于共同生产理论,以数字赋能为手段,探讨青少年体育公共服务共同生产的过程机理及其面临的现实堵点,并提出高质量推进路径,旨在为提升青少年体育公共服务供给质量提供理论参考和实践指导。

1青少年体育公共服务共同生产的理论释义

1.1共同生产理论的内涵释义

共同生产又称“合作生产”,是埃莉诺·奥斯特罗姆于20世纪70年代提出的概念,指公众作为公共服务的主动提供者,与政府共同投入公共服务生产过程,强调将公众经验和知识置于公共服务有效供给的核心位置,通过赋权公众、激励参与,提升公共服务效率和质量。共同生产过程包括共同规划、共同设计、共同交付和共同评估4个环节。在医养结合、基层治理等公共服务实践中,学者们认为共同管理贯穿于公共服务供给全过程,是衡量公共服务有效供给的重要保障。当前,共同生产理论被广泛应用于社会学、管理学等学科,涉及医疗、养老、卫生和城市治理等领域。在体育公共服务领域,有研究探讨村超赛事制度的共同生产过程.但尚未有研究关切到青少年体育公共服务共同生产这一时代议题。共同生产理论提倡公共服务多元主体平等参与、合作互动、资源共享,与青少年体育公共服务供给具有高度契合性,推动政府、市场、社会和公众共同参与青少年体育公共服务生产供给,对构建以人民为中心的青少年体育“共建共治共享”社会治理格局具有重要意义。

鉴于此,本研究基于共同生产理论,解析公共服务共同生产的行动过程,认为其包含共同规划、共同设计、共同交付、共同管理与共同评估5个有机联系的环节。其中,共同规划指政府、公民和社会组织共同规划资源的合理配置:共同设计强调服务的实施过程,即服务组织及服务环节优化;共同交付指政府、社会和公民共同提供、递交公共服务;共同管理指对公共服务进行全过程监管,包括服务主体、服务内容和服务流程监督等:共同评估是指服务评价环节的公民对公共服务的满意度评价等。

1.2青少年体育公共服务共同生产的内涵解析

青少年体育公共服务是以实现公共利益为目的,由政府主导提供青少年所需的体育产品和服务。近年来,从《青少年体育“十二五”规划》《青少年体育“十三五”规划》《“十四五”体育发展规划》到《体育强国建设纲要》的颁布,我国青少年体育公共服务体系在政策接续与时代发展中逐步经历了“初步构建、建立完善、水平提升、更加健全”的发展过程,形成了以青少年体育健康促进、体育组织服务、体育竞赛活动和体育文化教育服务为主的服务内容体系,以期回应和满足青少年多元化体育需求。

作为公共服务协同供给的新方向,共同生产是推动青少年体育“共建共治共享”社会治理格局形成的关键。青少年作为体育公共服务的供给者和使用者,在服务规划、设计、交付、管理和评估环节均被赋予重要权利,其主动投身青少年体育公共服务共同生产,不仅能够深化青少年体育参与,赋能多元化体育需求表达,还有助于提升青少年体育公共服务质量、效率和透明度。依托数字技术精准性、整合性、交互性、去中介性和共享性5个特征,平衡青少年体育公共服务共同生产多元参与,能够打破传统公共服务生产的组织边界,重塑政府、学校、社会和体育组织等多元主体互动关系:推动体育数据信息开放共享,降低政府与公众的沟通成本:有效整合体育场馆、体育师资和体育赛事资源,提升体育公共服务供给效率:助力政府对青少年体育需求精准识别、获取与表达,推动青少年体育公共服务向高质量发展目标演进。

基于此,本研究认为青少年体育公共服务共同生产的核心内涵,即专业生产者(政府、学校、社区、体育社会组织、体育市场)和消费生产者(公众)共同参与青少年体育公共服务生产供给过程,借助并发挥数字技术的优势特征,推动青少年体育公共服务高质量供给。

2青少年体育公共服务共同生产的过程机理

本文基于共同生产理论,面向高质量发展的目标,引入数字赋能的手段,聚焦共同规划、共同设计、共同交付、共同管理和共同评估5个环节,探讨青少年体育公共服务共同生产的过程机理(图1)。

2.1共同规划:由模糊向清晰转变

共同规划是共同生产的逻辑起点,也是实现青少年体育公共服务供需适配的重要前提。借助数字技术精准性优势,能够促进青少年体育需求精确化表达,提升政府规划决策效率和质量。(1)促进需求表达清晰化。政府依托数字技术搭建智慧体育公共服务平台,能够畅通体育需求表达渠道,增强青少年话语表达意愿,并扩大青少年在体育场馆和运动技能培训等服务规划中的表达权和参与权,助力青少年体育需求表达能力提升,提高政府对需求的感知灵敏度和精细度。(2)促进政府决策科学化。政府利用大数据、云计算等技术,能够快速精准地捕捉青少年体育需求数据,并对其进行实时动态分析与服务关联匹配,使政府供给决策更加精准科学、体育资源配置更加高效,避免政府依靠模糊的经验进行决策,有效提升政府决策的科学化水平。

2.2共同设计:由标准向个性转变

共同设计指基于公众的知识经验,由专业生产者和消费生产者协商提供个性化、定制化服务供给。应以数字技术整合性优势,对青少年运动数据、体育需求偏好进行聚类分析,为其设计贴合多元化、个性化需求的体育公共服务。(1)实现用户画像个性绘制。基于大数据精准识别青少年体育需求、分析运动意愿以及个性化算法推荐,对青少年运动健康和运动项目选择进行分类管理,绘制独具个性的青少年体育需求画像。(2)打造智慧服务个性定制。通过研判青少年体育需求偏好,结合青少年的运动目的、习惯、强度、姿势及过往运动数据,为其定制个性化运动方案和提供智慧体育产品。(3)满足体育配送个性体验。构建社区数字体育服务配送系统,精准调配区域内多类别、个性化运动资源,对接青少年体育需求,实现社区体育公共服务精确配送,助力家校社协同联动,打通青少年体育公共服务供给“最后一公里”。

2.3共同交付:由在场向在线转变

共同交付作为共同生产的核心环节,强调公众主动并持续参与青少年体育公共服务供给。数字交互性能够打破物理时空场域,革新体育参与形式,实现青少年体育公共服务数实融合。(1)构建虚拟体育互动场景。借助VR、AR等数字技术打造新型数字虚拟运动场景,推动服务供给主体以交互形式提供智慧体育体验。例如:首届北京虚拟体育运动会融合虚拟定向、虚拟射击和数字高尔夫等运动项目,丰富了青少年沉浸式运动体验。(2)共享数字体育信息资源。通过搭建青少年体育资源共享平台,吸纳学校、社区、体育俱乐部和公众主动参与青少年体育数字资源供给,有效整合青少年体育赛事、运动技能和运动健康促进等线下体育资源向数字化资源转化,赋能青少年体育资源跨域共享。(3)促进体育文化智慧传播。通过打造VR指尖智慧体育博物馆、奥林匹克数字沉浸时空仓等数字传播平台,使博物馆内的体育文物、体育遗产在数字时代焕发活力,为青少年提供讲述中国体育故事、传承奥运精神的新途径。

2.4共同管理:由封闭向开放转变

共同管理是共同生产的重要保障,也是维系共同生产过程持续性的制度安排和管理过程。应发挥数字共享性优势,打破单一主体管理窘境,转向政府、学校和社会多元开放管理新格局,以期提升青少年体育公共服务管理效能。(1)扩大服务管理主体性开放。政府通过数字体育管理平台开放青少年体育公共服务生产管理过程,吸纳体育社会组织、公众和第三方评估机构等主体参与青少年体育健康促进、运动技能培训等全过程服务、全流程管理,形成政府主导、社会参与和市场补充的青少年体育公共服务良性互动格局。例如:浙江省“浙里体培”数字化管理服务平台将体育培训机构、教练员等纳入平台统一管理,便于家长掌握体育培训机构资质、教练员信息和课程设置情况。(2)提高服务管理开放性效率。运用大数据、云计算等数字技术实时监控体育场地设施使用情况,通过分析用户需求偏好,预测并满足青少年日常运动锻炼需求,推动青少年体育场地、赛事资源共享和服务管理效率提升,有效缓解体育资源紧缺和闲置现象。

2.5共同评估:由静态向动态转变

共同评估是检验共同规划、设计、交付和管理环节科学性的重要标尺。数字去中介性能够减少对生产过程价值链中介的依赖,打破青少年参与运动技能培训和体育健康促进等服务中的传统静态评估状态。(1)实现体育评估内容动态性调整。借助大数据实时采集、监测和分析青少年体育运动数据,根据青少年的身心特点及运动表现,动态调整青少年体育公共服务的评估内容和评估标准,使得服务评估更加科学化和精准化。(2)实现体育评估过程持续性跟踪。重视青少年体育公共服务过程性评估,实施全过程数据追踪和动态管理,打破传统唯结果导向评估和忽视过程评估的壁垒,促使评估重心转移至青少年体育需求识别、服务管理和服务体验等过程性评价,提升青少年体育公共服务治理效能和推动价值创造。例如:上海杨浦区推行的社区运动健康师项目通过搭建运动促进健康数字化平台,为青少年脊柱侧弯人群提供科普宣教、精准筛选和科学运动干预指导,并对其健康促进效果开展全周期跟踪管理。

3数字赋能青少年体育公共服务共同生产的现实堵点

3.1共同规划之维:需求感知与表达不畅,引发服务供给错位

数字技术虽能为组织赋能,但需以青少年体育需求有效表达为前提。然而,受限于政府与公众合作沟通不畅、需求表达通道匮乏,政府难以借助数字技术有效捕捉青少年体育需求,致使服务供给靶向偏离。(1)基层政府治理重心下沉不足。数字技术为青少年体育需求赋能的同时也会加重政府的数字治理负担,基层体育工作者疲于绩效考核负担,不愿下沉治理重心调研青少年体育真实需求,或因过度依赖数字技术开展青少年体育需求网络调查,从而忽视对特殊青少年、数字弱势群体的线下走访,使得大部分社区公共体育场地设施规划与青少年体育需求相背离。(2)公众参与体育需求表达不畅。当前,青少年体育需求反馈对接与双向沟通机制尚未健全,青少年和特殊儿童的数字化运用能力参差不齐,对体育需求的表达能力不足和意愿不强,导致政府、公众和体育社会组织等主体在青少年体育公共服务规划中沟通困难,造成供给错位和资源浪费。

3.2共同设计之维:供给不足与应用异化,掣肘服务体验质量

数字技术是满足青少年体育公共服务个性化定制的重要工具。然而,数字技术供给能力薄弱、基层体育部门数字技术应用过度泛化,难以满足青少年多元化、个性化体育需求。(1)数字技术供给能力不足。受限于数字体育基建供给薄弱、青少年体育数字资源库供给滞后、数字核心技术开发不足和定制成本过高等瓶颈,青少年智慧体育设施、运动智能穿戴等终端数字化、智能化水平不高,难以实现个性化体育需求精准挖掘和供给。(2)数字技术应用泛化。智慧青少年体育设施、智能化运动装置的应用有助于深化青少年个性化体育体验。然而,忽视其应用场景和实际需求,盲目追求数字化体育训练设备投放,就会导致数字技术应用泛化,造成供需错位和资源浪费。例如:浙江大沩人工智能科技公司向100所乡村学校捐赠“AI运动吧”智慧体育运动设备,由于乡村青少年的数字素养薄弱,其对数字体育设施使用频率不高,造成体育资源供给浪费。(3)数字技术异化体育参与。当虚拟运动空间取代线下运动空间时,青少年身体的在场和离场界限趋于模糊,容易引发青少年与社会交流弱化.现实交往倦怠和情感体验脱域,以及青少年网络成瘾和数字沉迷等问题,导致青少年的体育体验偏离服务设计初衷,异化了青少年体育参与过程。

3.3共同交付之维:标准欠缺与供给僵化,削弱内生参与动力

数字技术能够促进青少年体育公共服务供给模式变革,实现多元主体参与服务交付。然而,青少年体育公共服务数字标准欠缺与供给僵化会影响服务供给质量,削弱公众的体验感和主动供给动力。(1)青少年体育公共服务数字标准建设迟滞。当前,青少年体育公共服务数字标准建设覆盖面不广,国家和地方层面仅对智慧体育场馆、信息化体育赛事标准、体育培训行业数字标准设定兜底范围,纳人数字化管理。此外,青少年体育数据标准、数据隐私安全标准、体育公共服务体验标准、数字体育赛事准人与运营等数字标准亟待完善。(2)青少年体育公共服务数字供给质量欠佳。目前,青少年体育公共服务数字平台构建薄弱、联动性不足,削弱了体育公共服务供给流程的灵活性,以及因社会体育指导员数字素养不高和管理配置不足,影响了青少年体育公共服务数字供给专业性,抑制了青少年主动参与体育的积极性。

3.4共同管理之维:监管不足与权责不明,加剧数据安全风险

数据安全监管是数字时代青少年体育公共服务共同管理所面临的首要问题。青少年体育数据安全治理滞后,加剧了数据安全监管风险。(1)青少年体育数据监管意识薄弱。青少年体育数据监管涉及主体部门较多,监管权责的划分难以明晰。一方面,地方政府、体育组织、体育俱乐部和公众等服务供给主体对青少年体育数据监管的重要性认知不足,导致体育数据监管多元行动主体缺位。另一方面,青少年体育数据共享共用易引发数据泄露风险,地方政府、体育部门害怕担责、不愿承担因体育数据监管不力引致的风险问题。(2)青少年体育数据监管制度亟待完善。目前,我国还未对青少年体育数据监管进行立法保障,体育运动数据采集、处理、应用和安全管控等相关制度欠缺,使青少年运动健康数据、个人隐私和运动行为等信息面临诸多风险。例如:2021年6月,国家网信办通报运动健身智能软件Keep、悦动圈等App非法获取、超范围收集和过度索权侵害个人信息。(3)青少年体育数据安全风险防范意识有待提高。由于政府、体育社会组织和公众对青少年体育数据安全风险识别和评估意识淡薄,尚缺乏体育监管数字平台对青少年体育赛事跟踪、体育场馆远程监控实施数据风险预警,以及监管人员的数量及其专业程度不足,进而加剧了青少年体育数据安全风险防范难度。

3.5共同评估之维:形式主义与边缘参与,导致数字评价失真

数字赋能有助于实时追踪青少年参与体育公共服务过程中的评价反馈,提升青少年体育需求测量与统计的全面性、准确性和科学性,反之因公众边缘化参与和治理成效不佳极易造成公众评价失真。(1)形式主义加剧青少年体育数字评价权利失衡。当地方体育部门遭受压力承载和绩效内卷的双重作用考量时,便会出现“指尖上的形式主义”,基层体育工作者通过操纵公众“好评”以追求满意的绩效考核,这不仅严重影响了青少年体育公共服务评价效果,也限制了公众在体育公共服务评价中的参与权利。(2)公众参与服务评价反馈机制尚未完善。一方面,由于青少年体育参与的情感、认知变化容易遭受漠视,导致脱嵌式评价,影响了体育评价结果的真实性。另一方面,青少年在体育公共服务中的感知价值、体验反馈等心理层面评价指标存在长期性与滞后性,使得多元评价主体在短期内难以精准捕捉其体育需求和动态变化情况。(3)市场逐利驱使青少年体育数字评价不实。真实的用户评价是体育公共服务承接主体规避同质化竞争、实施差异化供给的重要基础。评价不实会加剧青少年体育培训、体育赛事等公共服务同质化现象,引发体育市场资源配置内卷式竞争。

4数字赋能青少年体育公共服务共同生产的高质量推进路径

4.1表达赋能:优化政社合作机制,促进服务规划提质增效

为有效破解共同规划环节中政府需求感知与公众表达不畅等问题,亟须推动政府治理重心下移,健全青少年体育需求反馈对接与双向沟通机制,发挥数字精准性,助力体育需求精准表达,形成表达赋能,推动青少年体育公共服务科学决策、精细规划。(1)推动政府治理重心主动下移。政府要践行以人民为中心的治理理念,优化政社合作沟通机制,提高政府对青少年体育需求数字治理的响应度。基层体育工作者应主动深入社区,开展线上与线下相结合的家校社青少年议事会,引导体育社会组织、企业、青少年及其家庭参与体育公共服务购买的集体决策,并做好青少年体育场地设施、体育品牌活动规划前的调研和访谈,加深公众对政府的信任和支持,保障青少年在体育公共服务规划中的话语权。(2)健全青少年体育需求有效表达的保障体系。一方面,采取召开“线上+线下”听证会、开展网络问卷调查和建立开放式政策制定平台等形式,公开征询并吸纳青少年及家庭代表参与青少年体育公共服务规划编制、决策全过程。另一方面,整体提升青少年体育数字素养,通过学校、社区等渠道开展数字知识技能普及活动,引导青少年及特殊人群运用数字技术表达体育需求,弥合因年龄、地域因素引致的数字鸿沟,激发青少年体育需求精准化、清晰化表达。

4.2匹配赋能:提升数字供给能力,强化个性服务供给体验

根据青少年多层次、多元化和动态化体育需求,加快体育资源要素跨域聚集、整合式创新,加速核心数字技术迭代,以数字整合性推动青少年体育公共服务共同设计,形成匹配赋能,确保个性化、多样化的青少年体育公共服务供给体验。(1)实现多元协同的数字体育设施供给。首先,充分发挥政府对体育财政资金的引导支持,适度引入市场机制对青少年智慧体育场地设施、数字体育赛事进行投资。完善城市社区嵌入式健身设施补给,推动桥下空间活化、公园绿地嵌入青少年体育设施建设。结合青少年运动需求和体育特征偏好,加快绘制青少年体育用户、场地设施、赛事及其家庭活动画像,为其提供个性化的体育公共服务。其次,破解数字技术应用泛化问题,建立数字化的服务动态管理反馈机制,运用大数据、区块链、云计算等技术构建青少年体育需求偏好数据库,实时掌握青少年体育需求动态变化,推动体育和教育部门、体育俱乐部和社区等主体协同供给,确保青少年体育资源精准投放和精准匹配。(2)推动青少年体育数字资源库共建共享。依托政府、体育部门、卫生部门、学校、体育组织和公众等多元主体横向联动,建设跨部门合作的青少年体育数字资源库,更新以青少年体质监测、体姿改善、近视防控、体育健康科普和科学锻炼等为主的优质数字体育资源供给,实现青少年体育资源优化共享。例如:上海市体育局联合上海体育科学研究所、上海市青少年体育协会共建青少年体育专属科普数字资源库,面向青少年传播健康成长和科学健身知识与方法,培养青少年的科学健身意识。(3)更迭青少年体育数字技术。关注青少年多元化体育需求和应用特征,加大智慧化、适青化的体育基建供给投入,提升智慧体育产品适青化精准度和感知易用性,打造青少年体质健康监测技术与体育锻炼、辅助训练系统与体育教学、虚拟技术与体育赛事结合的创新载体,并消解技术异化对青少年造成的数字依赖风险。

4.3交互赋能:推动数字标准建设,增强供给流程的灵活性

青少年体育公共服务数字标准建设是引领高质量发展的必由之路。应以数字交互性推动青少年体育公共服务共同交付,形成交互赋能,增强供给流程的灵活性和供给质量。(1)完善青少年体育公共服务数字标准。制定青少年体育数据分类分级标准,完善体育数据治理标准,加快研制青少年体育场地设施、体育培训和体育赛事等数字服务的国家标准,确保青少年体育公共服务数字供给具有弹性、可扩展性。(2)优化青少年体育公共服务数字供给质量。增加青少年体育公共服务数字平台标准供给数量,整合学校、社区和体育俱乐部等多元供给主体的体育资源和人力资源,打造集青少年体育需求数字化采集.智能化管理于一体的青少年体育公共服务数字平台,实现青少年体育需求快速响应、实时反馈和体育资源灵活调用,提升青少年体育公共服务数字标准供给质量。例如:天津市打造青少年体育信息化综合服务平台,为青少年运动员、社会体育人才和体育机构提供赛事报名、成绩查询、社会体育人才服务和运动训练选材测试等一体化数字体育标准服务,实现青少年体育资源一体化共享。

4.4监管赋能:明确数字监管职责,完善数据安全监管体系

以“数据共享、协调联动”为指引,创新青少年体育公共服务数字监管模式,规范体育数据监管流程,以数字共享推动青少年体育公共服务共同管理,形成监管赋能,提升青少年体育公共服务数字监管效率和服务质量。(1)强化青少年体育数据安全监管责任意识。构建多元协同联动的青少年体育数据安全监管模式,引导政府、学校、体育组织、第三方监管机构和公众参与青少年体育数据全过程监管,明晰监管主体权责,并强化现代监管科技手段应用,推动青少年体育公共服务开创主动监督、精准监督和创新监督的新局面。同时,加强对监管技术人员的数字技能和道德信用培训。(2)完善青少年体育数据安全监管制度。建立健全青少年体育数据产权保护、体育数据安全监管和体育数据质量标准等制度,强化青少年体育培训、体育场馆等服务的监管制度条例约束,明确体育数据信息安全使用规范和技术标准,包括体育数据加密、脱敏、身份认证和访问控制数据安全技术应用,对青少年体育数据安全实施动态监管,防止数据泄露和数据滥用,保障青少年个人隐私信息安全。(3)优化青少年体育数据安全监管机制。建立青少年体育公共服务数字监管平台,运用“大数据+监管”模式,提升服务承接主体对体育公共服务实施中的不规范行为识别、体育数据安全风险监测预警和防范能力,实现青少年体育公共服务从事中、事后监管转向事前预警与全过程监管相结合。同时,建立快速响应机制,确保在体育数据泄露发生时能提供及时的救济指导,减少公众的利益损失。

4.5评价赋能:立足多元主体价值,健全数字质量评价体系

以公众为核心的多元主体价值偏好是形塑青少年体育公共服务价值取向的重要依据。数字去中介化能够促进多元供给主体便捷沟通、实时反馈和提升供给流程透明化,结合青少年体育公共服务共同评估,形成评价赋能,加速供给主体实时反馈获取效率,保障多元主体价值目标实现。(1)构建多元主体参与的数字评价指标体系。吸纳科研单位、体育社会组织、第三方评估机构和公众参与青少年体育公共服务数字评价协商,通过数字平台开放评价指标制定的流程和量化考核标准,确保公众全过程参与青少年体育公共服务评价指标制定和应用。同时,构建与青少年体育需求和身心发展相适应的指标体系,关注青少年基本体育需求与多元化、个性化和动态化体育需求之间的平衡,增加青少年对智慧体育设施、数字体育赛事等服务的满意评价权重,探索青少年主观感受与客观体育锻炼数据测量相结合的评价方式,全面提升青少年体育公共服务评价的科学性与真实性。(2)建立动态数字评价反馈机制。通过青少年体育公共服务数字平台、“一网通办”政府服务平台和智慧体育场馆的在线评价和公众满意度测量渠道,实时获取青少年体育需求的动态变化,有效激发基层体育工作者的积极性、主动性,以公众期望的供给方式回应和调适青少年体育公共服务供给内容。(3)完善数字评价绩效奖励机制。通过增设国家级、省级青少年体育公共服务数字质量评估奖项,对青少年体育活动承办主体实施竞争、退出机制,以期优化青少年体育社会组织、体育俱乐部等服务供给质量和满意度,规范青少年体育市场发展秩序。此外,为提升公众参与青少年体育公共服务共同生产实践的获得感,应采取物质奖励与精神激励相结合的方式,持续激发公众参与供给的积极性。

5结语

共同生产是社会治理模式创新的生动实践,为实现以人民为中心的青少年体育公共服务治理实践提供新范式。随着数字技术治理应用逐渐深化,数字赋能已成为高质量发展引领目标下推动青少年体育公共服务共同生产的重要驱动力。未来应聚焦数字赋能青少年体育公共服务的具体场景,运用定性和定量相结合的方法,深入解析青少年体育公共服务典型案例,推动构建青少年体育治理共同体。

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