安徽省高校学科竞争力分析

摘 要：【目的】学科竞争力是衡量高校综合实力、体现内涵发展的核心要素。开展学科竞争力分析，可以摸清学科发展现状，发现学科的长项和短板，为学科发展提供参考。【方法】本研究运用文献计量学方法，从科学基金、顶尖科研人才等5个维度对安徽省16所高校学科竞争力因素进行分析。【结果】安徽省高校存在顶尖学科和高层次人才缺乏、学科发展不平衡、原创科技成果转化不足等问题。【结论】建议优化学科布局和发展方向，打造高质量的学科生态圈，引进和培育优秀高层次人才构建未来竞争力，加速推进科技成果转化，以提升安徽省高校学科水平和国际影响力。

关键词：高等教育；学科竞争力；量化分析

中图分类号：G640" " " 文献标志码：A" " "文章编号：1003-5168（2024）23-0144-05

DOI：10.19968/j.cnki.hnkj.1003-5168.2024.23.029

Quantitative Comparative Analysis of Discipline Competitiveness of

Anhui Universities

LIN Zansheng1 CHEN Xinyu2

（1.Anhui Jianzhu University， Hefei 230601， China; 2.University of Nottingham Ningbo， Ningbo 315199， China）

Abstract： [Purposes] The competitiveness of disciplines is the core element that measures the comprehensive strength of universities and reflects the connotation development. The analysis of discipline competitiveness can find out the current situation of discipline development， learn" the strengths and weaknesses of the discipline， and provide reference for the development of the discipline.[Methods] The article uses bibliometric methods to analyze the disciplinary competitiveness factors of 16 universities in Anhui from five dimensions， such as scientific funds and top research talents. [Findings] There are problems such as the lack of top disciplines and high-level talents， unbalanced development of disciplines， and insufficient transformation of original scientific and technological achievements in Anhui universities. [Conclusions] It is recommended to optimize the layout and development direction of disciplines， create high-quality disciplinary ecological clusters， introduce and cultivate excellent high-level talents to build future competitiveness， and accelerate the transformation of scientific and technological achievements in order to enhance the disciplinary level and international influence of Anhui universities.

Keywords： higher education; disciplinary competitiveness; quantitative analysis

0 引言

学科竞争力是衡量一所大学科研水平的核心要素。要打造与新质生产力发展相匹配的新兴产业学科专业和新型劳动者队伍，就要提高学科竞争力。面对国际国内环境深刻复杂的变化，国内各高校以服务国家战略需求为目标，推进新一轮“双一流”学科建设，切实形成人才和学科国际竞争的比较优势。安徽要打造教育强省，就必须牢牢把握建设具有国际竞争力和国际前沿的一流学科这一关键。基于此，本研究立足基础数据，运用文献计量分析等现代方法，开展学科竞争力分析，科学客观地评估高校的学科发展现状，明确存在竞争优势与不足，充分掌握安徽高校各学科资源、科研成果及人才力量等方面的学科布局情况，为安徽省高校学科发展定位提供事实依据，为高校高质量发展提供决策参考。

1 样本来源及研究方法

1.1 研究样本及研究思路

基于量化的权威数据，ESI数据库具有衡量科研绩效、与国际同行比较、动态监测学科发展趋势等特点。本研究选取有学科进入ESI（基本科学指标）全球前1%的中国科学技术大学、合肥工业大学等16所安徽省内高校作为学科竞争力分析样本。但ESI评价工具在分析学科竞争力时，强调数量因素而弱化了学科发展规律、学科特点等质量方面的影响因素。基于此，本研究选取教育部全国学科评估体系的一级学科评价指标弥补这一缺陷。此外，学科评价除考虑以绩效为核心的分析评价指标，更应考虑顶尖科技人才、科学基金、科技成果转化等影响创新驱动发展的因素［1］，进而从各个方面分析高校学科竞争力的影响。

1.2 研究方法及指标体系构建

本研究利用文献调研法在各高校网站、安徽省科技厅网站和百度、360百科等搜索引擎检索各类公开的文献资料，利用文献计量方法在ESI、InCites、Web of Science等数据库获取国际上最新的科研产出和影响力等科技指标进行计量分析。本研究还重点选取了有代表性的样本进行分析，例如，入选ESI全球前1%的学科、全省顶尖科研人才、各高校WOS论文产出、科技成果应用、国家自然科学基金资助项目数量等，在全国第四、五轮学科评估中获A+学科数量、ESI学科全国排名、ESI学科入选情况及高被引论文和热点论文等方面，尽可能全面展示安徽高校学科竞争力现状。

2 安徽省高校学科竞争力指标分析

2.1 从科学基金看，重点高校收获较多，但全省重大项目数量不足

面向全国、层次最高的国家自然科学基金是权威性最强的学科竞争力指标。近十年来，安徽这16所高校共获得国家自然科学基金立项15 099项，包括重点项目、面上项目及青年科学基金项目等二十多种。从基金分布看，获得基金项目数量最多的高校是中国科学技术大学，共获立项6 827项，占全省45.21%；其次是合肥工业大学2 260项，占比14.97%；安徽医科大学1 494项，占比9.89%（见图1）。与此对应的WOS论文发表数量中，中国科学技术大学占比43.18%，合肥工业大学占比12.08%，安徽医科大学占比10.20%，反映了科研基金活动投入与产出的合理性关系。从获得国家自然科学基金的项目类别看，安徽高校获得最多的基金是面上项目和青年科学基金项目，分别获得立项7 698项和5 908项，占全省总数的50.98%和39.13%，而门槛高、竞争激烈的重大项目、重点项目、杰青和优青等国家自然科学基金申请量与资助量较少，数量及全省占比分别只有353项（1.68%）、309项（1.99%）、36项（0.24%）、47项（0.31%）等。在国家自然科学基金方面，中国科学技术大学展现了其强大的科研创新实力，但其他高校获得重大和重点项目等国自科基金的资助数量较少，反映出大多高校的科研水平和积极性不高，竞争力相对较弱。

2.2 从顶尖科研人才看，引领学科发展作用明显但研究力量分布尚不均衡

顶尖科研人才汇聚了全球创新资源，在提升国家核心竞争力中承担着学术研究与创新的示范引领作用，其研究领域具有世界级影响力，其所发表的论文数量越多，说明一个国家或地区的学术影响力和科技创新实力越强。2021—2023年安徽省分别有33人次、31人次、36人次入选ESI全球高被引科学家。从入选的学科领域看，这些学者的研究领域主要分布在化学、材料科学、跨学科、工程学、物理、数学、计算机科学、地球科学等8个ESI学科领域，其中跨学科高被引科学家最多，其次是化学学科和材料科学学科。从WOS论文产出看，2013—2023年间发表论文数排名前5的依次有SH学者682篇、PJW学者443篇、YJL学者425篇、YSH学者335篇、YY学者314篇，相应的他们高被引论文数量也很多，分别为51篇（占比7.48%）、46篇（占比10.38%）、22篇（占比5.18%）、62篇（占比18.51%）、44篇（占比14.01%）。从学术影响力看，有4位学者总被引频次大于3万次，有18位学者总被引频次超过1万次，有19位学者的H指数gt;30。安徽省高被引科学家集中分布在中国科学技术大学等数所重点高校，且研究领域主要集中在化学、材料科学、工程学、物理等学科领域，带动了安徽省高校紧跟世界科技发展步伐。

2.3 从科技成果转化看，高新技术领域的成果转化较好地配合了全省支柱产业发展

科技成果转化服务于经济和社会发展是高校推动创新驱动发展战略的重要途径，也是助力一流学科建设的重要支撑和高校内涵式发展的重要力量。2022年、2023年安徽省科技成果应用总数量分别为23 049项和23 219项，2023年比2022年增加70项，其中属于高新技术领域的成果转化分别有12 891项和12 297项，主要分布在先进制造、电子信息、新材料、新能源与节能、现代农业、生物医药与医疗、环境保护、现代交通、航空航天、地球，空间与海洋、核应用技术等领域［2］。比重最大的三个领域是先进制造、电子信息和新材料，这三项在2022年分别占应用技术总数的23.91%、10.32%和8.46%，在2023年分别占比22.19%、9.94%和7.76%（见图2）。分析发现，安徽在先进制造、电子信息、新材料等领域科技成果转化较好，但在现代交通、航空航天、地球，空间与海洋等新兴产业领域的科技成果转化数量占比小或存在空白状态，与先进省份间还存在较大差距。

2.4 从入选ESI学科看，多数高校学科具有竞争力但潜力学科还有待于开发

ESI数据库是当今国际公认的一种衡量科研绩效、跟踪高校学科发展水平及其影响力的学科绩效评价工具［3］，具有很强的权威性。入选ESI全球前1%的学科通常被视为国际高水平学科，体现了高校在某一学科领域科技创新的实力和潜力。分析发现，2019年3月安徽只有10个高校共36个学科入选ESI，2023年11月增长至有16个高校共74个学科入选ESI，四年多入选高校增加了6所，入选ESI学科数也增加了一倍多。从学科领域分布特征看，入选ESI学科数量最多的是工程学学科，有11所高校入选。其次是化学学科，有10所高校入选。再次是材料科学和环境与生态学学科，有7所高校入选。从高校间分布看，安徽各高校入选ESI学科呈倒金字塔形分布，中国科学技术大学有17个学科入选，安徽医科大学和合肥工业大学各有9个学科入选，安徽大学有8个学科入选，安徽农业大学有5个学科入选，安徽师范大学和安徽理工大学各有4个学科入选，其余大部分高校入选ESI学科都在4个以下，部分高校只有1个或2个，校际间差距很大。

2.5 从科研产出看，安徽高校学科展现出较强的学科质量和学术发展潜力

科研产出包括论文、专利、技术报告等，是衡量科技创新水平和科研绩效的重要标准。其中，论文产出最能体现高校科研的活跃程度，是科技创新能力的直接反映。2013—2023年，安徽高校共产出SCI论文182 866篇，高校科研产出力11年间整体上呈稳步上涨态势，全省科研产出总量平均每年增长17.57%。其中，增幅最大的是安徽理工大学，平均每年分别以29.50%的高速增长，安徽农业大学平均每年增长23.82%、合肥工业大学平均每年增长20.23%。从SCI论文数看，全省科研产出最多的是中国科学技术大学，共76 648篇，占全省总数的43.18%，在全球排名第109位，是全省排名第2的合肥工业大学的3.59倍，是排名第3的安徽医科大学的4.27倍。排在16所高校最后的安徽财经大学、皖南医学院及合肥大学其SCI论文总数均不到全省的1%。从全省ESI发展水平看，各ESI学科这11年间论文产出量持续上升，科研产出量最多的是化学、工程学、材料科学、物理等4个学科，分别占比17.14%、14.65%、13.68%、12.31%，占全省总科研量的57.78%，其余18个ESI学科占比小，有12个学科占比3%以下。

2.6 小结

①安徽省高校在科研论文产出方面具有一定的整体实力，学科生产力呈稳步提升态势。安徽省高校优势学科高原主要分布在中国科技大学，例如，全省共6个学科进入ESI前千分之一，中国科技大学占5个。第五轮学科评估中安徽省也只有中国科技大学获选9个A+学科。②安徽省高校的ESI学科数、科研产出量和被引频次每年均呈上涨趋势，但校际之间的ESI学科数和学科领域分布不均衡，大多高校科研产出的数量和质量上还有很大的提升空间。③安徽省高校的热点论文数、高被引论文数、科技成果转化应用等体现了其较好的学科创新力和发展能力，但这些具有学科前沿的创新性学术论文主要集中在中国科技大学，其他高校的高水平论文数较少，学科发展力相对不足，学科创新力亟须加强。④安徽省培养和集聚了一批顶尖杰出人才，但顶尖科研人才总数量偏少，主要分布在中国科技大学等几所重点高校，占比82.76%，其他高校呈零星分布态势，还存在学科人才短板等问题，学科的引领作用有待进一步强化。⑤安徽省高校在国家自然科学基金的面上项目和青年科学基金项目立项较多，这反映了安徽省青年科研人才的科研创新能力，带动安徽省高校学科方向的良好发展。但安徽省高校获得解决国家重大战略需求的重大和重点项目偏少，且各高校间差异较大，与其高质量发展的学科发展战略不相匹配。⑥安徽省高校优势学科主要为化学、材料科学、工程、物理、环境与生态学等。这些学科不仅入选ESI的高校数量多，论文产出及被引频次也最高，顶尖科研人才数量也较多。但其他学科如经济学与商学、精神病学与心理学、空间科学等发展较弱，安徽高校还存在学科发展结构不合理，地方高校发展偏慢，全省学科生态群布局不够合理等问题。

3 安徽省高校提升学科竞争力的相关建议

基于上述分析比较，建议安徽省高校从以下几个方面提升学科竞争力。

3.1 优化学科布局和发展方向，提升学科竞争力

针对顶尖学科缺乏和学科发展不平衡问题，安徽省应调整优化学科专业。根据各高校自身的资源优势和学科特色，结合国家战略和服务区域经济发展需求，拓展基础与特色交叉学科，打造一个顶尖学科引领、高峰学科林立，适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科生态群，形成特色鲜明、布局合理、协调共生、支撑发展的学科专业生态体系，提升学科竞争力。

3.2 引进和培养优秀高层次人才，提升人才竞争力

针对顶尖科研人才和团队较少、重大原创科技成果不足等问题，高校要充分利用安徽省良好的创新环境，全方位培养和引进具有国际视野、前沿研究能力、创新精神，同时具备跨学科背景的高端人才，如院士、杰青、战略科学家等顶尖科研人才，营造良好的创新氛围，充分释放创新创造活力，为安徽重要领域和战略性新兴产业相关学科专业发展开路，提高安徽高校学科竞争力，为安徽发展新质生产力提供源头活水。

3.3 推进科技成果转化与学科建设共生生态，提升科研竞争力

高校重点学科建设与科技成果转化效率是衡量高校学科竞争力的重要标志［6］。要加强统筹规划，不断探索新的模式，强化推进政产学研用一体化，有序地开展校企、校地科技成果对接合作活动、打造有助于大学科技成果就地转化的企业基地，同时大学发挥科教与人才优势成为企业科技研发中心，形成共生生态。构建以一流学科建设为重点、科技成果转化互助互惠的科技成果转化体系［7］，加速推进科技成果转化实现创新价值，培育壮大国家战略性新兴产业和未来产业。

参考文献：

［1］陈卫静，柯佳秀，毕艳芳.四川省高校学科竞争力分析：基于质量与创新评价的视角［J］.四川图书馆学报，2021（3）：23-27.

［2］ 安徽省科学技术厅.2022年安徽省科技成果登记统计公报［EB/OL］.（2024-01-10）［2024-03-16］.https：//kjj.xuancheng.gov.cn/News/show/1445980.html.

［3］冉娜.“双一流”背景下高校图书馆学科服务系统建设［J］.农业图书情报，2019，31（7）：36-43.

［4］樊晓杰，王一珉.上海市优势与潜力学科分析：基于Scopus数据库的文献计量分析［J］.复旦教育论坛，2014，12（4）：35-40.

［5］傅彩云，张学众.新文科背景下构建新型学科专业交叉融合的财经人才培养模式：以内蒙古财经大学为例［J］.财经理论研究，2022（6）：102-109.

［6］周益民，任金胜，赵文娟.科技成果转化与重点学科建设协同共融研究［J］.中国高校科技，2021（6）：88-91.

［7］员荣平，孙留洋，党高飞.科技成果转化与一流学科建设的共生关系［J］.中国高校科技，2019（S1）：53-54.