体育高考改革背景下高校体育教育专业人才培养现状研究

摘要：山东省体育高考改革核心在于精心培养更为卓越、专业的体育人才，力求达成术业专攻、各有所长的教育理想。在改革进程中不仅深刻影响着高中体育训练队的培育模式，还广泛波及到高校体育学院的发展路径，既催生了诸多积极变革的浪潮，也不乏带来了一些值得深思的挑战与调整。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法，基于山东省体育高考改革背景下，对某高校2020-2023级体育教育专业学生升学前体育专项选择、文化课学习情况，以及升学后对高校培养体育教育专业人才的影响进行归纳与整理，为今后山东省体育高考模式的改革提供参考。

关键词：体育高考；高考改革；高校体育教育；人才培养

Research on the current situation of the cultivation of physical education professionals in colleges and universities under the background of the reform of the college entrance examination

Jiang Jicheng¹"Zhao Guangyong^1*"Du Zhijuan¹"Zhaozhan¹

（1.College of Physical Education and Health，"Linyi University， Linyi 276000，"China）

Abstract：The core of the reform of the sports college entrance examination in Shandong Province lies in carefully cultivating more outstanding and professional sports talents， and striving to achieve the educational ideal of specialization and strengths. In the process of reform， it not only profoundly affects the cultivation mode of high school sports training teams， but also widely affects the development path of college sports colleges， which has not only given birth to many waves of positive changes， but also brought some challenges and adjustments worth pondering. Based on the background of the reform of the physical education college entrance examination in Shandong Province， this paper summarizes and sorts out the special selection of physical education majors， the learning of cultural courses before the promotion of physical education students in a university， and the current situation of cultivating physical education professionals in colleges and universities after entering the university， so as to provide reference for the reform of the sports college entrance examination model in Shandong Province in the future.

Keywords：physical education college entrance examination；college entrance examination reform；physical education in colleges and universities；Talent"development

普通高等学校体育高考是我国高考的重要组成部分，为国家选拔有运动潜质的体育人才、培育优秀体育人的主要渠道和办法^[1]。体育高考政策被视为各训练队培养体育生延续高质量教育的“指挥棒”，是补缺国家和社会体育人才需求的重要保障^[2]。改革是破除陈旧体质障碍、解放和发展社会生产力的关键，是推动国家发展的根本动力，无论是体育高考政策改革还是其他制度改革，都是在强势引领和高效促进社会的进步和发展^[3]。普通体育高考招生考试政策不仅影响学生人才培养的质量，还影响国家体育事业全面发展的质量。同时，对高中体育教学训练模式也产生深远的影响，一直受到体考生、家长及社会各界的广泛关注。

目前全国各省体育高考招生考试内容大致可分为“身体素质+专项素质”两方面，考核模式各省因地制宜，各具特色并没有形成统一，但在专项素质方面的评分标准却几乎能够达成一致，而诸如美国、法国、俄罗斯等体育教育较发达国家的高校体育招生考试则更注重考察学生的身体素质综合能力，考核模式多式多样，对学生的专项技能要求不是太高^[4]。随着我国经济社会的快速发展和教育事业的不断进步，新时代体育强国背景下对体育人才培养提出更高更严格的要求，社会对体育人才的需求越来越高，普通体育高考改革是时代发展和社会进步的必然结果^[5]。通过阅读大量体考改革相关文献资料发现，学者们主要是从体育专业招生考试项目安排合理性、考核模式公平性、评分标注科学性等方面进行深入研究。基于此，本研究是在山东省普通体育高考改革背景下，分析总结处于这阶段的高校体育生人才培养及发展的现状，推动我国普通体育高考招生模式的创新发展，为我国各省体育高考招生考试办法的改革提供一定的理论和参考依据。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

采取整群抽样调查法，选取某高校2020-2023级体育教学专业的在校生为研究对象。

1.2 研究方法

（1）问卷调查法

本研究采用问卷星对某高校2020-2023级体育教育专业在校生进行山东省体育高考改革带来的影响，共发放问卷315份，实际收回问卷303份，有效问卷287份，有效回收率为94.7%。为保证问卷效度，确保问卷能准确、有代表性的反映山东省体育高考改革对高校体育生人才培养及发展的现状，经预调查后交于专家学者进一步审核、修改完善，使问卷更科学和全面地表达研究内容。

（2）访谈法

本研究以高中体育训练队教师、临沂大学体育教学专家为主要访谈对象，以有关山东省体育高考改革对体育教育专业学生人才培养的现状和问题为内容进行深度访谈。

（3）数据分析法

本研究将某高校2020-2023级体育教育专业学生体考前后专项选择、训练时长、学习情况等进行调查回收得出数据，并运用Excel 2021对得到数据进行统计描述性分析，绘制成表。

2 讨论与分析

2.1 山东普通体育高考改革对体育高考生的影响

2018年，山东省教育厅印发关于2018年普通高校招生夏季考试和录取工作实施方案的通知，明确指出：“山东省普通体育类高考录取办法调整为综合分，其中文化成绩占比30%，体育专业成绩占比70%，即综合分=文化成绩（750）×30%+体育专业成绩（100）×750/100×70%，更是在2020年不再设置文化课合格线。通过网络查阅2020-2023年山东省普通体育高考生相关基本信息得到表1，经统计显示：（1）2020-2022年山东省普通体育高考报考人数稳定在2.2万人左右，2023年在山东省参加体考人数为2.6万余人，比2022年增加3228人。（2）山东省普体生体育合格线逐年提高的同时，各学校录取分数线也逐年增长，以山东省某高校为例，2020-2023级体育教育专业学生综合分最低由592分升至617分，涨幅非常明显，最高分以643分创历史新高。

2.1.1 山东体考改革背景下体考生专项选择情况分析

随着山东省普通体育高考政策的不断优化改革，体育成绩已成为体考生能否升学成功的关键，专项的选择对于体考生体育成绩的影响至关重要。根据某高校体育教育专业2020-2023级学生入学体考专项统计得到表2信息，可以得知：体考生大多都会选择田径项目作为体考专项，只有少部分考生会选择武术、体操、球类等项目作为专项考试。

目前体育高考政策对于身体素质好的考生有明显优势，诸如田径项目有明确得分，通过长时间训练可以稳定维持在一定的高水平，不容易失误，想要得到满分并不难，并且专项项目中200米、400米与素质项目同属一个项群，具有相似的竞技特征及训练要求，相当于考生训练素质项目的同时也促进了专项的发展，反之亦然，这不仅可以使训练计划快速循环，加快了考生“身体素质+专项素质”成绩双提高的效率^[6]，而且体育成绩受其他因素的影响很小，极容易稳定发挥。因此，大多考生都集中选择此类项目作为专项。然而对于三大球类等易得分，难得高分，更难满分的技术评定类项目有明显劣势，此类项目极不稳定，平时训练技术水平要求很高，与素质项目不属同一项群，甚至同时训练还会出现相冲，比赛也会容易发挥失常，并且满分是几乎不可能的。如今体育分数越来越重要，报考技术评定类项目的考生也逐渐减少，这也直接影响了未来培养高水平技能型专业化体育教师的发展。

2.1.2 山东体考改革背景下体考生文化课学习情况分析

体育高考政策按照综合分计算，文化课分占比30%，体育分占比70%，1分体育分等于17.5文化课分，可见，在体考选拔时主要侧重于体育专业技能的考核，仅凭文化课分考入名校是非常困难的，通过短时间的训练已经不能满足学生对于体育分的需要^[7]。经调查统计某高校2020-2023级体育教育专业学生高考训练时长，得到表3信息，信息显示：愈多训练团队开始增加考生训练周期，延长训练时间，体育速成考学基本不覆存在，这也直接激发了学生文化课学习和训练时间的矛盾“冲突”，许多高中学校大幅度整改体育生考学相关政策，调整学生学习文化课的时间，宁可牺牲学生文化课学习的时间，也要去进行体育训练，甚至有的学校直接忽视学生文化课的学习直接全力准备体育训练，等体考结束后再统一投入文化课的学习。

政策的突然改革，使许多学校不得不整改体育生学习、训练政策，延长训练周期，把大部分时间精力放在体育训练上，这不仅对学生埋下了“文化课不重要”的心理种子，而且学生越来越多的伤病情况也开始出现。

2.2 山东体育高考改革背景下对体育教育专业学生的影响

2.2.1 对体育教育专业学生培养目标的影响分析

2023年7月，教育部等六部门印发《关于加强新时代中小学体育教练员专业标准建设的指导意见》中提出，到2025年，建立起一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中小学体育教练员队伍。新时代塑造具有专业发展典型的体育教师，对我国学校体育学生专业技能学习发展中具有不可或缺的意义^[8]，全国高校相关教育专业及引导性政策等都应紧紧围绕在为新时代培育技能型专业化体育教师的工作之中。

山东省体育高考改革在一定程度上限制了体育教育专业学生未来就业发展的选择，也对未来培养高水平技术类项目体育教师产生一定的影响。在体育高考改革背景下，大部分考生利用政策优势，选择与素质考试项目属同项群的专项项目进行学练，导致技术类专项选择的学生明显减少。高中三年训练正是学生各项技能发展的敏感阶段，即使学生非常喜欢某项技术类项目，也会因为考高分进高校、训练劳累怕受伤而被迫放弃技术类项目训练，错过了各项技战术发展的最佳敏感期。调查显示：直到升学成功后，大部分学生为了未来的就业规划或认为技术类项目训练更有趣味，而改变专项选择技术类项目，但是体育教育专业学生高考的专项大多是田径类，只拥有良好的身体素质，对技术类项目基本运动技能、技战术的掌握还不够精细，要想在短时间内迅速提高成为顶尖选手或教练几乎是不可能的。

因此，高校为未来培养的技术类项目体育教师大多都是半路出家，没有经过亲自长时间实训，缺乏扎实的技战术能力和经时间才能培养的应变能力，仅靠大学学习几门训练相关课程，是远远不够的，高校学生培养目标完成度难以达成，同时也间接影响了我国高水平技能型专业化体育教师的培养。

2.2.2 对体育教育专业学生学业成绩的影响分析

2017年9月，国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出，要健全促进高等教育内涵发展的体制机制，培养创新型、复合型、应用型人才。各地高校和相关招生政策都应以学生高质量发展为前提，培养新时代具多元化发展的实操人才。然而部分体育生在体育高考前主要关注体育成绩，对文化课的学习态度不够积极，为了保持体育技能的优势，大部分精力都放在了体育训练，使许多学生根本没有养成良好的学习习惯，文化课学习能力差，甚至一度掉入“文化课不重要”的漩涡^[9]。调查发现：某高校2020-2022级体育教育专业学生英语四六级通过率逐年下降，大学术科考试挂科率逐年上升，有考研意向的学生占比不高。随着升学成功，学生可能会延续高中时的学习态度，压缩文化课的学习时间，对文化课的学习缺乏足够的动力和兴趣。另外，大学的学习管理制度更倾向于把大量学习时间留给个人，由被动学习渐渐进入主动学习的新征程。在此阶段下，学生失去了高中学习制度及老师紧张的监督和督促，加之自身的学习能力也不尽如意，学生更加忽视了文化课的学习，大学英语四六级通过率低、缺乏考研志向、大学挂科现象严重。

2.2.3 对高校未来培养体育教育专业人才的影响

体育高考改革对双一流等高等院校并不会带来很大的冲击。这些高校在体育教育领域本就拥有较高的标准和要求，对于有志于考入此类高校的学生而言，必须在专业成绩和文化课成绩上均达到极高的水平，无论是体育制度改革前后，其影响并不显著^[10]。随着体育训练周期的延长，他们将有更多的时间去深化和巩固体育专业技能，同时在高中阶段已形成固有的优秀学习习惯和态度，将为他们未来在体育领域的迅速发展奠定坚实的基础。

体育高考改革对普通高等院校带来的冲击相对较大。这类考生主要是没有合理分配体育训练和文化课学习的时间，认为文化课成绩没有合格线，只要达到相对一般的水平即可，体育成绩的高低往往会成为决定学生是否考入大学的关键因素。这为那些在体育方面表现突出但文化课成绩稍弱的学生，提供了一个通过体育特长升入大学的机会。然而，这类学生缺乏良好的学习习惯和扎实的知识基础，文化课学习十分吃力，需要花费更多的时间和精力来适应大学的学习节奏和要求，尤其是英语的学习往往是一个普遍的短板，这将严重阻碍他们在学术上继续进修或发展的机会。因此，普通高校应加强体育特长生的管理和教育，在保障他们体育训练时间和质量的同时，也要关注他们的文化课学习进度和效果，帮助他们建立正确的学习方法和策略，培养良好的学习习惯，设置专门的学业辅导课程。此外，针对英语基础薄弱的问题，高校可以开设英语补习班或强化班，提供有针对性的英语辅导和训练，鼓励学生参加各种英语竞赛活动，制定个性化的学习计划、提供学习资源和支持等方式，帮助他们更好地适应大学的学习节奏和要求。

3 结语

随着体育高考录取机制的变革，体育成绩在选拔过程中的权重日益增加，促使高中体育教育更加注重科学、系统的训练。以往仅依赖短期突击提高体考成绩的方式已经不再适应当前的选拔要求，特别是过度偏向专业体育训练而忽视文化课学习的模式，已经不再是体育特长生发展的主流。在当前体育及格线标准逐年提高的背景下，普通体考生的体育核心素养将会经历显著提升，当专业素养达到一定的高水平后，专业成绩之间的差距会逐渐缩小，这时文化课成绩就显得尤为重要。在科学体育训练的基础上保持高水平体育专业素养的同时，文化课成绩将成为决定升学成功与否的关键因素，未来的竞争不仅是在于体育专业素养的比拼，更在于文化课成绩的较量。

参考文献

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