黄炎培职业教育思想在高职康复工程专业教学中的应用与实践

［摘 要］ 深入探讨黄炎培职业教育思想在高职康复工程专业教学中的应用与实践。研究指出，随着社会对康复工程服务需求的增长，高职康复工程专业面临行业需求与教学内容对接不紧密、教学资源与师资力量不足等挑战。黄炎培职业教育思想强调实践导向、社会化和科学化，为教学改革提供了重要指导。分析黄炎培思想对现代职业教育的启示。随后，详细阐述了黄炎培职业教育思想在教学理念、教学内容与方法、教学评价体系构建等方面的具体应用，并通过三个具体教学案例展示了其实际效果。研究结论表明，黄炎培职业教育思想在提升高职康复工程专业教学质量和效果方面具有显著作用，建议通过优化教学内容、创新教学方法、构建多元化评价体系等措施进一步推动教学改革。

［关 键 词］ 黄炎培职业教育思想；高职康复工程专业；教学改革；实践应用；教学质量

［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）31-0141-04

①基金项目：第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培职业教育思想在高职康复工程专业教学中的融入价值及实践研究”（编号：ZJS2024YB157）。

作者简介：钱洁源（1991—），男，汉族，浙江杭州人，讲师，硕士，研究方向：康复工程技术。

陈以华（1990—），女，汉族，山东人，讲师，硕士研究生，研究方向：职业教育、思政教育。

刘威（1992—），女，汉族，河南人，助教，本科，研究方向：运动康复。

一、引言

随着社会对康复工程服务需求的日益增长，高职康复工程专业作为培养专业康复技术人才的重要阵地，其教学质量和效果直接关系到康复工程领域的发展水平。然而，当前高职康复工程专业教学面临诸多挑战，如行业需求与教学内容对接不紧密、教学资源与师资力量不足、教学方法与技术手段滞后等[1]。这些问题严重制约了高职康复工程专业人才的培养质量。黄炎培作为中国现代职业教育的奠基人，其职业教育思想强调实践导向、社会化和科学化，对于解决当前高职康复工程专业教学面临的问题具有重要的指导意义。因此，本研究旨在探讨黄炎培职业教育思想在高职康复工程专业教学中的应用与实践，以期为提升高职康复工程专业教学质量和效果提供新的思路和方法。

二、黄炎培职业教育思想对现代职业教育的启示

黄炎培职业教育思想，以其深刻的教育洞察和前瞻性，为现代职业教育提供了宝贵的启示。他的核心观点，即教育应与社会需求相结合，强调实践与理论的统一，以及终身学习的重要性，至今仍具有深远的意义。黄炎培先生认为，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力和创新精神[2-3]。

在现代职业教育中，黄炎培职业教育思想启示我们，教育应更加注重学生的个性化发展和职业能力的培养。例如，一些职业院校通过与企业合作，开设校企合作班，让学生在真实的工作环境中学习和实践，这种模式正是黄炎培职业教育思想的具体体现。学生通过参与项目实践，不仅能够将理论知识转化为实际操作技能，还能够培养解决实际问题的能力。

黄炎培职业教育思想还强调教育的公平性和普及性[4]。在当前职业教育中，我们应努力消除教育资源的不平等，为不同背景的学生提供平等的教育机会。通过优化课程设置，提供多样化的学习路径，确保每个学生都能根据自己的兴趣和特长发展。

此外，黄炎培先生提倡的终身教育理念，也对现代职业教育产生了重要影响。在快速变化的社会和经济环境中，职业教育不仅要教会学生一门技能，更要培养他们持续学习和自我提升的能力。通过建立灵活的学习机制和终身学习平台，我们可以鼓励学生不断更新知识，适应社会的发展。

黄炎培职业教育思想不仅是对过去的总结，更是对未来的指引。它鼓励我们不断探索和创新，以适应时代的发展。让我们积极践行黄炎培职业教育思想，为培养更多高素质技能型人才，推动职业教育的发展贡献自己的力量。

三、高职康复工程专业概述

（一）康复工程专业定义

康复工程专业，作为生物医学工程的一个重要分支，致力于运用工程学的原理和方法，解决人体功能康复的问题。它涉及临床医学、人体运动学、康复治疗学等多个领域，通过设计、制造和维护康复器械与辅具，帮助患者最大限度地恢复生活自理能力，重返社会。

（二）高职康复工程专业教学现状

当前，高职康复工程专业的教学资源正在不断完善，许多学校配备了先进的实训室和仪器设备，如3D打印实训室、假肢适配实训室等，为学生提供了良好的学习条件。然而，教学也面临一些挑战。一方面，部分课程设置较为单一，内容更新不够及时，与实际应用脱节；另一方面，部分教师缺乏康复工程技术的实践经验，教学手段和方法较为陈旧，难以满足学生发展需求。此外，虽然在线学习模式在一定程度上丰富了学习资源，但由于康复工程专业强调实践操作，线上学习对其指导作用有限[5]。

四、黄炎培职业教育思想指导下的教学改革策略

（一）教学内容的优化

在黄炎培职业教育思想的指导下，教学改革首要关注的是教学内容的优化。这意味着我们需要对现有的课程内容进行全面审视和调整，确保其既符合行业发展的最新趋势，又能够满足学生未来职业生涯的实际需求。为了实现这一目标，我们可以采取“动态调整，实用导向”的策略，定期更新课程内容，引入行业前沿知识和技术。具体来说，我们可以设定一个比例，比如每年更新课程内容的30%，确保课程与行业紧密联系。同时，增设与康复工程实践紧密相关的课程，如康复辅具设计与制作、康复工程案例分析等，占比不少于总课程的20%，以提升学生的实践能力和职业素养。

（二）教学方法的创新

教学方法的创新是教学改革的另一个重要方面。在黄炎培职业教育思想的启迪下，我们应倡导“以学生为中心，注重实践”的教学理念，积极探索和采用新的教学方法。例如，我们可以尝试引入“翻转课堂”教学模式，在这一模式下，课前自主学习与课堂实践操作、讨论交流的时间比例可以设定为6 ∶ 4，让学生在课前通过自主学习掌握理论知识，而在课堂上则更多地进行实践操作和讨论交流。此外，我们还可以利用现代信息技术手段，如虚拟现实、仿真模拟等，为学生创造更加真实、生动的学习环境，提高他们的学习兴趣和实践能力。这些创新教学方法应至少占据总教学时间的40%，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的自主学习和问题解决能力。

（三）教学评价的多元化

教学评价的多元化也是教学改革不可或缺的一部分。在黄炎培职业教育思想的指导下，我们应构建一个全面、科学的教学评价体系，以更好地评估学生的学习成果和教学质量。这个评价体系应涵盖学生的理论知识掌握程度、实践技能水平、职业素养、创新能力等多个方面，评价内容的比例可以设定为：理论知识30%、实践技能40%、职业素养20%、创新能力10%。同时，评价主体也应多元化，包括教师、同学、企业导师等，以更全面地了解学生的学习情况，其中，企业导师的评价占比不少于30%。此外，我们还可以引入项目制评价、过程性评价等新型评价方式，更加注重学生在学习过程中的表现和进步，这部分评价占比应不少于总评价的40%。通过这种多元化的教学评价体系，我们可以更准确地评估学生的学习成果和教学质量，为教学改革提供有力的支持。

五、黄炎培职业教育思想在高职康复工程专业教学中的应用

黄炎培作为中国现代职业教育的先驱，其职业教育思想对当今高职教育仍具有深远的指导意义。本章将详细探讨黄炎培职业教育思想在高职康复工程专业教学中的应用，特别是在教学理念、教学内容与方法以及教学评价体系构建方面的具体应用，具体大方向见表1。

（一）教学理念的融入

黄炎培职业教育思想的核心在于“手脑并用、做学合一”，强调理论与实践的紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。在高职康复工程专业教学中，这一理念得到了充分的融入。

传统的高职教育往往侧重于理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和职业素养的培养。然而，在黄炎培职业教育思想的指导下，高职康复工程专业开始注重理论与实践的有机结合，强调学生在掌握理论知识的同时，要通过实践操作加深对知识的理解和应用。这种教学理念的转变，使康复工程专业的教学更加贴近实际，有助于学生更好地适应未来的工作岗位。

为了更好地融入黄炎培的教学理念，高职康复工程专业在教学过程中注重以下几个方面的实践。

（1）强化实践教学环节，增加实验、实训课程的比例，确保学生有足够的时间进行实践操作。（2）鼓励教师采用“案例教学法”，通过实际案例的分析和讨论，引导学生将理论知识应用于实际问题的解决中。（3）推行“师徒制”教学模式，让学生在实际工作环境中跟随经验丰富的师傅学习，通过观摩、实践、反思等方式提升自己的实践能力。

（二）教学内容与方法的创新

在黄炎培职业教育思想的指导下，高职康复工程专业对传统的教学内容和方法进行创新，以适应社会发展和行业需求的变化。

在教学内容方面，高职康复工程专业根据行业发展的最新趋势和技术更新，不断调整和优化课程内容。同时，还注重引入跨学科知识，以拓宽学生的知识面和视野。

在教学方法方面，高职康复工程专业采用了多种新型教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如：

（1）项目化教学：通过让学生参与实际的康复工程项目，如康复设备的设计与开发、康复方案的制定与实施等，培养他们的实践能力和团队协作能力。（2）翻转课堂：将传统的课堂讲授与课外自学相结合，让学生在课外通过视频、网络等资源学习理论知识，而在课堂上则主要进行问题的讨论和实践操作。（3）模拟教学：利用模拟康复中心或虚拟现实技术创建仿真教学环境，让学生在高度仿真的环境中进行实践操作和情景模拟，以提高他们的临床应对能力。

（三）教学评价体系的构建

教学评价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接关系到教学质量的提升和学生能力的培养。在黄炎培职业教育思想的指导下，高职康复工程专业构建了多元化的教学评价体系。

传统的以考试成绩为主的评价方式往往只注重学生的知识掌握情况，而忽视了学生的实践能力和职业素养。然而，在多元化的评价体系中，除了学业成绩外，还注重对学生实践能力、创新能力、团队协作能力、职业素养等多方面的评价。例如：

（1）实践能力评价：通过实践操作考试、项目化教学成果展示等方式，评价学生的实践能力和技能水平。（2）创新能力评价：鼓励学生参与科研创新活动或创新竞赛，通过提交的创新成果或论文评价他们的创新能力。（3）团队协作能力评价：通过团队项目、小组讨论等方式，评价学生的团队协作能力和沟通能力。（4）职业素养评价：通过实习实训、职业道德课程等方式，评价学生的职业素养和职业道德水平。

六、高职康复工程专业教学实践案例分析

在高职康复工程专业的教学实践中，结合黄炎培职业教育思想，通过以下案例展示了如何有效整合教学资源，优化课程设置与教学方法，培养学生的实践技能、职业素养和创新能力。

（一）教学实践案例一：课程设置与教学方法

案例背景：北京某高职院校康复工程专业，为了适应行业快速发展和技术更新，进行了课程设置与教学方法的优化，具体见表2。

教训与反思：通过这一案例，我们看到了课程设置与教学方法的更新对学生学习动力和实际操作能力的重要性。教师需要定期关注行业发展趋势，及时更新课程内容，引入前沿技术和实践项目，以提高教学质量和学生竞争力。

（二）教学实践案例二：实践教学与技能培养

案例背景：长沙某高职院校康复工程专业，通过实践教学模式，重视学生的实际操作能力和技能培养，具体见表3。

教训与反思：这一案例表明，实践教学能够有效促进学生的专业技能和实际操作能力的提升。然而，需要注意的是，实习安排和导师指导的质量对学生成长至关重要。学校应加强与行业的合作，确保实践教学项目与行业实际需求紧密对接，为学生提供更广阔的职业发展空间。

（三）教学实践案例三：职业素养与创新能力培养

案例背景：杭州某高职院校康复工程专业，通过课程设置和综合实践活动，注重学生职业素养和创新能力的培养，具体见表4。

教训与反思：这一案例显示了教育应该注重培养学生的综合素质和创新能力。通过职业素养教育和创新项目的开展，学生不仅能够掌握专业知识和技能，还能够在实际工作中展现高度的职业素养和创新能力。然而，需要注意的是，职业素养的培养是一个长期过程，需要学校和教师的持续关注和引导。

综上所述，通过以上三个教学实践案例的分析，我们深入探讨了黄炎培职业教育思想在高职康复工程专业教学中的具体应用。这些实践不仅有效促进了学生的学习和成长，还为教师提供了宝贵的经验和教训，具体如下。

（1）课程设置与教学方法的优化：及时更新课程内容和教学方法，引入项目化学习和跨学科融合，以提升学生的学习兴趣和实际操作能力。（2）实践教学与技能培养的重视：通过实习实训安排和行业导师指导，有效提升学生的专业技能和实际操作能力，需要加强与行业的紧密合作。（3）职业素养与创新能力的培养：通过职业道德教育和创新项目的开展，培养学生的职业素养和创新意识，需要持续关注和引导学生发展。

七、结论与展望

本研究深入剖析黄炎培职业教育思想在高职康复工程专业教学中的应用，强调教学内容与行业需求紧密对接的重要性，通过动态调整课程内容及引入最新技术和实践，有效提升了学生的实践能力和职业素养。同时，指出教学资源与师资力量的提升是确保教学质量的关键，建议引进先进设备和实施“双师型”教师队伍建设。此外，教学方法与技术手段的创新也被视为激发学生兴趣和提升教学效果的重要途径。

然而，研究也承认其局限性，特别是在样本选择上，可能未能全面反映全国情况。因此，未来研究应扩大样本范围，深入探讨教学改革策略的实施细节和效果评估。

基于上述分析，本研究提出加强行业合作、定期邀请专家审议课程、加大教学资源和师资力量投入、积极探索新型教学方法和技术手段、注重学生职业素养和创新能力培养等建议。这些建议旨在通过现代化教学手段和实践活动，强化学生的职业道德、团队合作和创新意识，鼓励学生参与科研创新，提升综合素质。

总之，本研究为高职康复工程专业教学改革提供了有益参考，但未来仍需不断探索创新，以适应时代需求，培养更多具备高素质和专业技能的康复工程技术人才，为行业和社会发展贡献力量。

参考文献：

［1］ 樊涛，陈欢，郑彭，等.新形势下假肢矫形工程专业建设和教学改革探索［J］.中国康复，2023，38（7）：446-448.

［2］ 李慧.黄炎培职业教育质量文化体系：内涵、应用、进路［J］.职业教育研究，2024（7）：46-52.

［3］ 郭绍翠.黄炎培职业教育思想与学校课程推荐及评价体系研究［J］.知识文库，2024，40（12）：109-112.

［4］ 王婷.黄炎培职业教育思想的新时代价值与启示［J］.普洱学院学报，2024，40（2）：93-95.

［5］ 胡京汇，陈静，李古强.假肢矫形工程产学研“医工融合”人才培养探讨［J］.现代职业教育，2023（33）：77-80.

◎编辑 张 慧