就业指导与思政教育在新媒体传播中的整合研究

摘要：本研究旨在全面分析新媒体环境下就业指导与思政教育的整合问题，并探索有效的整合策略。新媒体以独特的传播方式，包括强交互性、多样化的内容形式以及快速广泛的传播能力，深刻影响着高等教育领域。本研究通过深入剖析新媒体传播的这些特点，揭示其在推动就业指导与思政教育整合中的核心作用。研究认为，新媒体为思政教育带来了创新的教学手段和丰富的教学资源，使其更加贴近学生实际，强化了教学效果。同时，新媒体为就业指导提供了便捷的信息发布渠道和广阔的职业探索空间，有助于学生更好地了解就业市场并作出明智的职业选择。

本研究采用综合分析法，总结新媒体环境下就业指导与思政教育的内在联系和互补效应。在此基础上，进一步提出就业指导与思政教育在新媒体传播中的整合策略，具体包括机制的协同整合、教学内容的有机融合、教学方法的创新以及综合性教学平台的构建。研究结果显示，通过实施这些整合策略，可以充分发挥新媒体新技术的优势，有效强化就业指导与思政教育的整体效果，进而促进学生的综合素质提升和全面发展。同时，本研究基于新媒体新技术的双刃剑效应，提出在实施整合策略时应注意的问题和面临的挑战。本研究旨在为高校就业指导与思政教育的改革创新提供理论支撑，为相关工作者提供具体的操作指南和有益参考。

关键词：就业指导；思政教育；新媒体传播；整合；高校

中图分类号：G641；G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）19-0197-05

课题项目：本论文为2024年度山西医科大学汾阳学院辅导员工作专项研究课题“就业指导课课程思政的实践路径研究——以山西医科大学汾阳学院为例”成果，项目编号：SZ2024005

新媒体新技术以独特的传播模式对社会生活的各个方面产生了深远影响，特别是在高等教育领域。新媒体传播具有交互性强、内容形式丰富多样、传播速度快、覆盖面广等特点，为高校的就业指导和思政教育带来了前所未有的机遇。

在此背景下，高校学生就业指导与思想政治教育相结合迎来全新的机遇。新媒体的交互作用能够显著提升教学的参与度和体验，让学生们更积极地参与到就业指导和思政教育当中，并与教育工作者实时互动。

新媒体的内容形式丰富多样，给教学内容的展示带来了更多的选择，让就业指导和思政教育变得生动有趣，更容易为学生所接受。同时，新媒体具有传播速度快、覆盖面广等特点，为大学生就业指导和思政教育的普及提供了强有力的支撑。借助新媒体平台，教学资源能够快速触达更多的学生，从而最大限度地强化教学效果。总之，新媒体为高校就业指导和思政教育提供了一条全新的途径。

一、新媒体传播的特点

（一）交互性强

新媒体传播的一个突出特点就是互动性强。相较于传统媒体而言，新媒体已不是单纯向受众传达信息，而是成为传播者和受众双向交互的一种方式。受众可以通过评论、点赞、转发等方式，直接参与到信息传播的全过程中，并与传播者实现即时沟通[1]。这不仅能强化信息的传播效果，还能让受众更积极地接收与筛选信息，提高信息的传播效能。

（二）内容形式丰富多样

新媒体以丰富的内容形态、以更加生动形象的方式传播信息，能够满足受众多样化的信息需要。与此同时，随着科技的进步，利用虚拟现实、增强现实等技术创新内容形式，能够为受众提供更具沉浸感的体验。

（三）传播速度快且范围广

新媒体的一个主要特点是传播速度快、传播范围广。随着信息技术、移动互联网技术的发展，新媒体可以突破时空限制，将信息以极快的速度传播到全世界[2]。新媒体在突发事件和应急信息发布上具有明显的优势，为各种信息的快速传播提供了可能。

二、新媒体传播对就业指导与思政教育整合的推动作用

（一）新媒体为思政教育注入新活力

新媒体的兴起为高校思想政治工作提供了新的契机。传统的思想政治课受到教材、教室、教师等因素的限制，教学方式比较单一，内容更新较慢，很难激发学生的兴趣。新媒体具有交互性、即时性、多样性等特点，使思想政治理论课的教学资源更加丰富，教学手段也更为灵活。通过新媒体平台，教师能够实时获得政策解读、时事热点、典型案例等思政教育资源，将这些鲜活的要素与课堂教学相结合，能够让思政教育更贴近时代、更贴近生活、更贴近学生[3]。新媒体的交互性还能为学生提供参与思政教学探讨与实践的平台，表达自己的看法，交换意见，在积极的互动过程中，学习思政知识。同时，新媒体为高校开展思政教育开辟了更加广阔的空间。通过微博、微信、抖音等社交媒体平台，教师可以开展主题讨论、知识竞赛、线上讲座等线上思政教育活动，这既能让学生们积极参与，又能提升思政教育的趣味性。

（二）新媒体为就业指导开辟广阔的平台

当前，就业指导在大学生生涯发展中扮演着至关重要的角色。新媒体的迅速发展，为大学生就业指导提供了更广泛的平台。

首先，新媒体给大学生提供了大量的求职信息[4]。通过各种招聘网站和社交媒体平台，大学生可以及时获得最新的求职信息、行业动向和职业计划的建议，快速作出明智的职业选择。

其次，新媒体为高校毕业生提供了多元化的就业指导服务。传统的就业指导多限于教室授课或面授辅导，而新媒体的出现打破了这一局限。通过在线讲座、视频教学、互动式咨询等多种形式，可以为高校毕业生提供更为灵活的就业指导服务。

最后，新媒体给大学生提供了广阔的社会关系网。通过社交媒体，大学生们能够认识来自不同行业、不同地区的人，相互交流经验，以此开阔自己的眼界，提高自己的专业水平。

（三）就业指导与思政教育的内在联系及互补效应

高校就业指导与思政教育具有密切的内在关系，二者相辅相成。高校思政教育侧重于培养大学生的思想品德、价值观等，而就业指导侧重于提升大学生的专业能力[5]。在实践中，二者相互渗透、相互促进，形成一个完整的教育系统。

首先，高校思政工作是大学生职业生涯规划的基础性工作。高校思政教育是高校德育工作的重要组成部分。大学生在具备专业技能的同时，应树立正确的价值观，形成良好的品德修养，才能立足于工作岗位。

其次，就业指导是大学生思政工作的一种扩展与延伸。高校思政教育是高校思想政治工作的一项重要内容。高校思想政治工作不能只停留在课堂上，也不能只注重理论传授。就业指导是把思政教育理念运用于具体的职业活动中，使学生在实际工作中加深对思政知识的了解，从而提高学生的专业素质和综合素质[6]。通过接受就业指导，大学生能更清楚地了解自己的人生目标与发展方向，制订可行的职业生涯规划，将自身的价值和社会的需要相结合。

最后，高校思政教育与就业指导是相辅相成、相互促进的。高校思政教育侧重于理论素质、人文素质的培育，而大学生就业辅导更侧重于提升学生的实际应用能力与专业素质。在实践中，两者可以相互借鉴、相互融合，从而形成一种更加完备的教育制度。例如，可以将生涯规划、职业素养等内容融入思政教育中，使学生既能提高思想品德，又能提升就业竞争力；在就业指导中，可以融入思政教育的内容、方式等，帮助大学生树立正确的职业观、价值观，使个体的职业发展和社会的发展相协调。

三、就业指导与思政教育在新媒体传播中的整合策略

（一）整合机制

新媒体时代，大学生就业指导和思政工作有机结合至关重要，其中，机制整合是第一步。机构集成既需要高校深刻地调整教育系统的内部结构，也需要在教育资源、教学团队和管理方式等方面实现整体协调和有效协作，这对于提高高校教学质量和学生综合素质具有十分重要的意义。

首先，机制集成的关键是构建协作工作机制[7]。高校要建立一个以就业指导中心、思政教育处、新媒体等为主体的专业工作小组，对就业指导和思政工作进行全方位的统筹。这能够打破各专业之间的壁垒，达到信息和资源共享的目的，为深入开展大学生就业指导和思政工作提供强有力的支撑。通过定期召开工作会议，共同制订教学计划，共享教学资源，使各个部门之间的工作关系更加密切，共同推进一体化工作。

其次，健全激励机制是实现机制集成的一种动力。高校要重视师生在整合就业指导与思政教育过程中的主导地位，建立健全激励机制，使师生积极主动地投入思政工作中。例如，可以建立一种特殊的奖励制度，对在一体化工作中成绩优异的师生给予物质与精神上的奖励，以激励他们更加积极地工作[8]。同时，学校可以将工作成果纳入教师职称晋升和学生综合评价中，使广大师生更好地参与到整合工作中。

最后，建立科学的评估制度是实现高校教师队伍建设与管理体制改革的根本保证。为保证一体化战略的实施效果，高校应构建一套包括教学效果、学生满意度和社会反馈在内的多维评估系统。该指标体系既要能充分体现就业指导和思政工作一体化的效果，又要能及时发现存在的问题，作出针对性的调整。通过定期的教学评估，以及师生的反馈，高校能够实时了解一体化工作的开展情况，找出其中存在的问题，从而制定出一套行之有效的方法。同时，建立评估系统可为大学生就业指导与思政教育一体化工作的不断完善提供有价值的经验参考。

（二）融合内容

在就业指导和思政教育一体化进程中，内容融合起着重要作用，是保证二者深度融合，形成教育合力的重要保证。要充分发掘就业指导与思政教育的内在关联，设计出更贴近学生实际、更有针对性、更有效的教学内容，将学生培养成具有崇高的职业道德和强烈的社会责任感的优秀人才。

首先，教学内容的整合要与学生的职业特征密切相关[9]。不同专业的学生在今后的工作中会遇到不同的机遇和挑战，所以，要针对专业特点，精细化设计就业辅导和思想品德课的教学内容。例如，对于工程类的学生，要注重工程道德和职业道德培养，在注重科技创新的同时，要严把项目质量关，增强社会责任感；针对工商管理专业的学生，注重企业伦理与创新创业能力的培育，以案例剖析与仿真实践相结合的方法，引导学生树立正确的企业价值观，提高其创新意识与市场敏感度[10]。

其次，在教学中引进真实的实例是实现教学内容整合的一条重要途径。业界的实务个案，尤其是涉及职业道德与社会责任的个案，能让学生们更主动地学习。通过对个案的分析与探讨，学生们能更深入地了解就业指导与思政教育之间的密切关系，明白坚守职业道德底线、承担社会责任的重要意义。此外，通过个案研究，也可以培养学生的实践技能，为将来的就业作好充分的准备。

最后，课程整合的另一条重要措施是突出实习环节[11]。在学习理论知识的同时，应加强实践，这样才能使学生在实际工作中体会到就业指导与思政教育的深刻内涵。通过组织企业实习、社会调研等活动，让学生们深入工作岗位的第一线，及时掌握行业发展的最新情况，了解企业文化，认识到团队合作的意义，从而对自身的职业定位和发展方向有更清晰的认识。通过实习实践，学生们的职业能力能够得到进一步提升，为将来的就业奠定良好的基础。

（三）创新方法

革新方法是新媒体时代高校学生就业指导与思政教育有机结合的推动力。在科技飞速发展的今天，传统的课堂教学方式显得枯燥、单一，很难激发学生的学习兴趣和热情。开展大学生就业指导工作，是提高大学生就业质量的重要途径。

首先，在教学方式上，要充分运用新媒体新技术。新媒体以强烈的交互性、沉浸感、实时性等特点，深刻改变了教学方式。例如，将虚拟现实（VR）技术与增强现实（AR）技术相结合，可以构建具有高度真实感、生动有趣的仿真工作环境[12]。在这种虚拟的环境中，学生既能体验工作场所的氛围，又能提升自己的专业技巧与应变能力。运用全新的教学方法，既能提高学生的学习兴趣，又提升学生的实际应用能力。

其次，开展互动教学是一项重大举措。新媒体环境下，信息的传播与获取更为方便、快捷，为开展互动教学提供了强有力的支撑。利用线上讨论、小组合作等多种交互方式，能使学生更积极主动地投入教学活动中，由被动学习转变为主动探究[13]。在课堂教学中，教师应结合学习内容和目的，设计相应的主题或任务，让学生在交互中思考、交流、解决问题。通过这种教学方法，既可以培养学生的团队合作精神，又可以使学生在相互交流中加深对就业指导和思政教育的了解。

最后，因材施教是一种创新性的教学方式。每一个学生都有自己独特的学习需要，兴趣爱好和发展潜能各不相同。为此，教师要在教学中充分尊重学生的个性差异，有针对性地开展教学。要借助大数据、人工智能等前沿技术，深入分析学生的学习状况及反馈，据此设计出更适合学生实际需要的个性化教学方案。这样既可以使每一个学生都获得成长与发展，又可以提高整个教学效果与教学质量。

（四）建设平台

构建平台是实现就业指导与思政教育一体化的关键，也是实现教学目标和提高教学质量的关键。一个功能完备、操作方便的平台，既可以给教师和学生提供大量的教学资源，又可以给学生创造一个良好的交流环境，极大地提升学生的学习体验。

首先，构建综合教学平台，可以实现教学资源共享、在线学习、互动交流[14]。通过该系统，教师可以轻松地上传课程视频、PPT、习题库等多种教学材料，实现资源共享；学生可以随时随地登录教学平台学习，参加考试。系统还应具备较强的交互能力，有助于教师与学生实时在线讨论、小组协作、问答互动等，从而形成一种主动、活泼的学习环境。

其次，优化移动学习体验。随着智能手机的广泛应用以及移动网络的迅速发展，移动教学已经成为当今教育发展的主流。这要求在构建平台时，要结合手机终端的特性和用户习惯，有针对性地优化界面设计、业务流程等。例如，通过对各种大小显示屏进行反应性设计，使整个系统具有很好的显示效果；精简业务流程，减少无谓的单击与跳跃，提升使用者的使用效率；通过触摸操作、语音交互等移动终端，革新学习方法，提高学生的学习兴趣与参与度。

最后，在构建平台的过程中，必须加强对数据的安全保障[15]。作为拥有海量教育信息的中心，平台的安全问题显得尤为重要。为保证学生的学习体验，要对数据进行加密、访问控制和安全审计。此外，要构建一种有效的数据备份和恢复机制，以便在发生安全事故时快速启动，及时恢复丢失或损坏的数据，从而保证系统运行稳定、数据完整，为用户提供持续稳定的服务。

四、结语

通过对新媒体传播中就业指导与思政教育整合进行深入研究，发现两者之间存在紧密联系和相互促进作用。新媒体以独特的优势，为就业指导与思政教育的融合提供了前所未有的机遇，使教育资源得以高效共享，教学内容更加丰富多样。然而，新媒体的快速发展也带来了一系列挑战，如信息过载、内容质量参差不齐等。为此，本研究提出一系列整合策略，包括整合机制、融合内容、创新方法和建设平台。

实施这些策略，旨在构建一个更加完善、高效的教育体系，以适应新媒体时代的发展需求，进一步提升就业指导与思政教育教学质量，促进学生全面发展。

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作者简介 郭嘉怡，助教，研究方向：大学生思想政治教育、大学生就业创业指导。