B站历史知识类视频的传播策略解析

摘要：传统的历史知识传播以书籍、学术论文、课堂教学等为主要形式，随着移动互联网的发展，越来越多的历史爱好者化身历史知识博主，通过网络视频平台传播历史知识。以B站为代表的历史知识类视频博主，通过生动的视频形式，推动了历史科普和知识传播的发展。从研究的理论意义层面看，历史作为一门学科，具有独特的叙事性和解释性，通过探讨历史知识的自媒体传播路径，可以丰富和完善当今媒体环境下的传播学理论，特别是类型知识传播和受众行为方面的理论。从研究的实践意义层面看，大众对历史文化产品日益增长的需求，是历史和传播学研究不可忽视的问题。研究历史知识类博主的传播策略及其对互联网用户的影响，可以为其他知识类内容创作者提供参考，优化其内容生产和传播策略，提升知识普及效果。更重要的是，历史是文化传承的重要载体。通过自媒体形式传播历史知识，不仅可以保护和传承传统历史文化，还可以创新历史叙事方式，增强文化认同和民族自豪感。本研究采用内容分析法和案例分析法，选取B站博主作为研究对象，从内容、形式、媒介三个方面分析其传播策略，旨在为相关研究和实践提供有价值的参考。

关键词：B站；自媒体；视频制作；历史知识；传播策略

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）19-0088-04

随着移动互联网和新媒体的发展，网络视频应用迅速崛起，成为大众获取知识和信息的重要来源。第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿，其中网络视频（含短视频）应用用户达10.67亿，居各类互联网应用用户规模第一[1]。

在传媒业态日新月异的今天，公众了解历史的维度拓宽、速度提升，在场感和互动性愈来愈强[2]。本研究采用内容分析法和案例分析法，选取B站博主作为历史知识类自媒体的典型代表，从内容、形式、媒介三个方面分析其传播策略，以期为相关领域的研究和实践提供有价值的参考借鉴，营造健康向上、规范有序的文化环境。

一、B站历史知识类视频传播现状

B站是一个以年轻用户为主的视频分享平台。知识区是该平台下属的16个主要分区之一，是当前历史知识类自媒体视频制作的主要阵地。文章从中选取了粉丝量前10名历史知识类博主（数据截至2024年7月），研究他们的传播数据（见表1）。

由表1可见，B站历史知识类博主成绩显著，粉丝量普遍过百万，播放量大多过亿，极大地推动了历史知识内容的传播。

二、B站历史知识类博主传播策略

（一）内容：提升核心竞争力

一个明确、有吸引力的主题策略可以帮助博主吸引新观众，并保持现有观众的黏性。博主也可以通过分析观众的数据和反馈，了解哪些主题的视频最受欢迎，从而调整内容生产策略。

1.深度与广度结合

“公众有了自我组织历史知识生产和传播的能力和路径，公众趣味的多样化便以前所未有的表现形式呈现出来。”[3]B站博主在进行内容创作时，既注重内容深度，又拓展内容广度。

为确保内容深度，B站博主花费大量时间进行资料收集与研究，引用权威文献和学术资源。例如，“历史调研室”在视频中多方引用学术研究成果，他在《从第三世界到第一世界，华人小国的崛起之路，新加坡与李光耀（上）》中，引用了11份参考资料，提升了内容的专业性和可信度。

为拓展内容广度，满足公众多样化的需求，B站博主所制作的视频内容覆盖多个历史时期和不同主题。例如，“小约翰可汗”以广泛的主题、系列化的内容和跨学科的视角著称，他将不同历史事件、人物或时期进行对比和联系，这些元素彼此交织，共同构成一个相对完整且互相联系的故事体系，即形成了“小约翰可汗”作品中的“通辽宇宙”。通过这种方式，“小约翰可汗”不仅有效吸引了观众持续关注，还为观众提供了新的视角和深度分析。

2.引发观众情感共鸣

观众的情感共鸣是检验视频作品是否达到理想传播效果的重要标准之一。在文案写作方面，B站博主多使用生动的语言和修辞手法，使视频内容更加有趣，帮助观众理解和想象历史情景。

以“小约翰可汗”为例，其因娱乐性质的形象定位，多使用幽默风趣、跳脱灵动的语言风格，以及通过在文案中设置悬念，激发观众的好奇心和期待感。通过创造“梗”，“小约翰可汗”在青少年群体及互联网亚文化群体中产生了广泛的影响力，网络青年们在互动过程中通过“梗”进行交流与碰撞，成为语言共同体、情绪共同体乃至意见共同体[4]，并通过网络媒介的快速传播，“使它们能够迅速占领网络空间，成为网民共同关注和热议的话题”[5]。

相较于“小约翰可汗”，“历史调研室”的创作基调更为严肃，注重突出历史事件中的情感元素，善于在冷静克制的氛围中递进式地烘托气氛，并且他通过将历史事件与现代社会问题、个人生活经验相结合，增强观众的代入感。比如，通过聚焦韩国、新加坡等国快速崛起的经验，唤起中国观众关于国家发展历程的群体记忆，从而引发观众情感共鸣。

3.符合主流价值观

习近平总书记强调，“要抓紧做好顶层设计，打造新型传播平台，建成新型主流媒体，扩大主流价值影响力版图，让党的声音传得更开、传得更广、传得更深入”[6]。历史知识类视频制作与传播必须符合主流价值观。

B站博主积极与主流媒体合作，借助官方的权威资源提升内容的真实性与曝光度。主流媒体则利用B站博主的影响力和创意扩大信息传播覆盖面，吸引更多受众。双方互惠互利，共同实现信息有效传播与社会影响力的提升。例如，“历史调研室”与“央视新闻”B站账号合作发布《1940年元宵节，一个男人倒在了东北的雪地里》，截至2024年7月，播放量达218万。

（二）形式：突出别样吸引力

1.充分重视视觉感受

一方面，B站博主通过设置悬念、突出情感元素、使用戏剧化语言、关联当下热点以及探讨未解之谜等策略，制作引人入胜的视频标题。例如，《原子弹之父，为什么反对氢弹》通过提问吸引观众关注；《帝国的毁灭》使用对比与冲突的戏剧化语言，增强标题吸引力；《古代中国人如何防疫》通过与当代热点的对比，提升视频的相关性和现实感。此外，巧妙运用标点符号如感叹号和问号等，有效强化情感表达，营造探究氛围，促使观众从被动接收信息转变为主动获取信息，进一步提升视频内容的吸引力和传播效果[7]。

另一方面，封面设计在吸引观众、传达信息、塑造品牌和优化平台算法方面发挥着关键作用。“直观的感受、视觉化的冲击才能充分刺激人类中枢神经，形成符号化的内心真实体验”[8]，成功的封面能够有效提高点击率。例如，“小约翰可汗”常使用具有视觉冲击力的字体和语言，搭配“地图+建筑+人物”或“国旗+建筑+人物”的制作风格，提升视觉吸引力。通过封面，观众可以预览视频内容，获取视频传达的核心主题。例如，“沙盘上的战争”通过3D沙盘模型再现历史战役。这种利用视觉技术来增强内容展示的方式，使既有的史料在新的技术载体上绽放出新的光芒。

此外，混剪类视频也是B站常见的二次创作形式。博主通过影视片段、音乐和剪辑，制作出主题突出、节奏鲜明的历史类短视频，既丰富了内容，又让学习历史变得更加生动有趣，便于观众理解和记忆历史知识。

2.多样化的视频制作形式

B站博主的视频制作形式多样，包括合作视频、系列视频、互动视频等。合作视频通过多个博主或品牌联合制作，整合资源与影响力，完成单一博主难以驾驭的题材，增强内容的创意和传播效果。系列视频围绕某一主题或故事线分集发布，连贯性、持续性地吸引观众持续关注，如“小约翰可汗”的三大系列、“沙盘上的战争”的“长征”合集。互动视频利用B站推出的新型视频形式，通过让观众扮演历史角色、参与剧情选择等互动，增强参与感和趣味性，打破传统严肃史学叙事的局限。

（三）媒介：平台赋能与商业推广

1.有效利用弹幕功能

B站独特的弹幕功能为博主提供了与观众互动的绝佳机会。博主往往会在提及关于历史事件或人物的观点分歧时，主动询问观众的看法，并鼓励观众通过弹幕进行表达。拥有庞大粉丝数量的博主往往能获得几万乃至数十万的弹幕反馈。利用弹幕功能，博主可以在视频播放过程中实时了解观众看法，并及时回应观众的问题与建议，营造出共同观看和讨论的氛围。

2.重视视频分类社区运营

B站知识区大致可分为八类：人文历史类、财经商业类、校园学习类、社科心理类、职业职场类、设计创意类、科学科普类、野生技能协会类[9]。重视视频分类社区运营，是提升粉丝黏性的重要策略之一。通过B站官方举办的各类活动，如“UP主交流日”、各类“养成计划”等，博主可以直接了解粉丝的需求和兴趣偏好，从而针对性地调整内容生产策略。此外，定期回复粉丝的评论和私信，点赞和回复弹幕，增加与粉丝的互动频率，也可以增强粉丝的归属感和忠诚度。通过粉丝互动，提升视频的观看量和互动率，打造个人品牌，扩大影响力。

3.实施以B站为主，其他平台为辅的跨平台同步推广策略

相比单一平台，多平台运营的效率更高。B站博主通过采取跨平台同步推广策略，将视频内容发布到微博、微信公众号、抖音等平台，通过发布预告片、精彩剪辑和幕后花絮吸引用户，并附上B站链接，引导用户观看完整内容，从而扩大受众范围、提升品牌知名度和影响力。

4.加强商业推广与品牌建设

构建产业矩阵是变现的必由之路[10]。获得B站2023年度商业影响力奖的“小约翰可汗”，通过多样化的商业推广和品牌建设策略，如推出周边产品、与品牌合作植入广告、参与官方活动等，成功增强了粉丝忠诚度和商业价值，巩固了自身在B站的地位，并引领了其他历史知识类博主在商业开发与运营方面的成长与创新。

三、启示与建议

自媒体平台上的历史知识类视频是一种全新的历史科普模式，它打破了公众对历史学的固有认知，实现了历史学由小众参与到大众参与的转变。在新的时代背景下，博主们应更加注重内容质量，通过高质量的内容和创新性的表达来吸引观众，将小众知识推广至更广泛的群体，同时避免使观众产生由于专业素养限制而出现各种知识性难题或认知偏差。针对青年受众，博主要不断创新，适应他们不断变化的需求，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。此外，由于消息来源缺乏权威性，新媒体呈现的消息准确性和质量往往难以得到保障，博主应加强对视频内容的审核与校对，确保视频内容的严谨性和科学性，避免传播错误信息。

研究认为，B站历史知识类视频的成功主要体现为内容契合观众需求，高互动性形式提升了观众黏性，显著增强了历史知识的传播效果。更重要的是，B站博主与主流媒体的合作模式，既开创了新媒体平台知识传播的新路径，也为创新历史叙事方式，增强文化认同和民族自豪感作出了新贡献。

参考文献：

[1] 中国互联网络信息中心.第53次《中国互联网络发展状况统计报告》[R].北京：中国互联网络信息中心，2024-03-22.

[2] 王记录，高聪慧.融媒体与公众史学[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2021，48（5）：85-91.

[3] 陈新.自媒体时代的公众史学[J].天津社会科学，2013（3）：137-141.

[4] 徐娜娜.流量时代“梗”的多维呈现及引导策略[J].南京邮电大学学报（社会科学版），2023，25（1）：66-75.

[5] 王艺铎，马冬. B站“梗”文化的特点与传播研究[J].新闻研究导刊，2023，14（19）：11-13.

[6] 习近平.加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局[J].新湘评论，2019（9）：4-6.

[7] 王干丽.自媒体写作研究：我们需要什么样的公众号文章标题？[J].新闻研究导刊，2017，8（1）：108，128.

[8] 高欢欢，谢誉元.符号学视野下的媒介竞争与传播策略研究[J].中国出版，2015（20）：8-12.

[9] 崔亚娟，胡玉洁. B站知识区科普短视频创作与传播情况分析[J].科普创作评论，2022，2（1）：19-27.

[10] 张才刚.自媒体内容变现的途径与策略[J].新闻战线，2016（24）：135-137.

作者简介 李昊南，研究方向：新媒体传播、网络传播与新媒体。