“开渠引流”，让成长之力浸润日常

就教育内涵而言，怎样的学校才是好学校？怎样的老师才是好老师？怎样的课堂才是好课堂？这些朴素的问题，每个教育工作者都会常常自问，答案有很多。就我三十多年的教育生涯来说，“成长”无疑是一个极具分量的关键词，感觉总是沉甸甸的，也是亮晶晶的。

任何行业或领域，深情挚爱不可或缺，尤其是小学教育事业，日复一日，年复一年，面对的就是一群老师一群孩子。不知情的可能不是很理解，老师们要上好一堂课，要使每个不一样的孩子在校园里幸福成长，要让他们学有所成，其中不知要付出多少心血，绝对不是外界想的那样简单。因为，鲜活的生命成长对所有老师、学生以及家长，都是种动态行为与现象。所以，就小学而言，好学校、好老师和好课堂，归根结底就是让“童年不同样地优质成长”，就是“同学不同彩地美好呈现”。

一所好学校，首先必需拥有一支具备高尚师德、丰厚学识、有示范引领作用和能陪伴学生成长的教师队伍。我自己从一名师范生到教师再到校长，一路走来，都受益于前辈与同行的引领和帮助。

什么样的老师、校长才是好老师、好校长？

2014年9月，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时强调，一个优秀的老师，应该是经师和人师的统一，既要精于授业、解惑，更要以传道为责任和使命。

在2024年全国教育大会上，习近平总书记又强调指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。

基于立德树人和为党育人、为国育才的目标使命，本着高质量办学、高水平育人的追求，一条清晰的逻辑线呈现在我们眼前：高素质专业化的教师队伍就是好学校、好课堂、好教育的生命线。

如何构建葆有高素质和高水准的教师队伍，有效促进教师专业成长？习近平总书记关于教师成长的系列讲话精神给了我们鲜明的指引。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们充分地将后宰门小学教育集团（以下简称后小教育集团）确立的“为生命着色，为幸福奠基”的办学目标和培养“诚正修惠”的好老师目标，与习近平总书记提出的“四有”好老师、“四个引路人”、新时代“大先生”和教育家精神紧密结合起来，持续促进教师队伍优质成长。

“开渠引流”，让成长之力浸润日常。

我们持续致力于名师引领和驱动效应的辐射。后小教育集团目前拥有数名特级教师和一大批市区级教学骨干、教学能手和学科带头人。我们深知，把身边的名师名家用好用活，实现引领驱动作用的最大化，是持续推进后小教育集团创新优质发展的重要引擎。我本人多年来担任区域“名校长+”研修共同体的主持人，便以研修共同体为载体，从政治思想、品德操守、办学理念、学校管理、课程建设、教学教研等多个方面推动共同体内学校整体提质增效。

在后小教育集团，我们科学有效地组合了各校“手骨头”教师，组建了“名校+名师”教研工作坊，实现语数英等多学科多领域名师互动的常态化和优质化。具体而言，从抓教材解读、提升薄弱课堂、精心设置作业、创新学科教研到为教师专业成长搭台，把每一步都做得扎扎实实。

如何把教师优质成长和集团化优质均衡发展进行有效对应呢？

我们在集团各校坚持实施“五教行动”，即骨干教师带教、专职教师走教、优秀课例送教、名师工作室帮教、网络直播导教，来打通并提升分校、“+校”课堂教学质量。“五教”行动打破以往单科教研、单组教研模式，通过寻找学科目标、单元目标的融合点，从而形成跨学科、跨年级的大教研形式，减少了目标的重复性，节约了时间和资源，通过PBL、分层分块和自主选择等方法，力求把每节课上成精品课。以同课异构、“名师名家”工作坊为载体的“诚意·智慧·生命”三维课堂的共研，有效化解了各校教育教学的症结和问题，既提升了教师的素养，又促进了学生的优质学习。

大力弘扬教育家精神，是后小教育集团持续打造优秀教师队伍的核心引领。教育家精神从本质上可以追溯到两千五百多年前孔子主张的儒家核心思想，那就是“仁”（仁者爱人），后小教育集团所倡导的“诚正修惠”文化精神恰恰就是对这一核心思想的传承与具象化，也和习近平总书记提出的“四有好老师”、“四个引路人”、新时代“大先生”、“教育家精神”一脉相承。我们从“心有大我、至诚报国”的理想信念层面固本，从“言为士则、行为世范”的道德情操层面铸魂，从“启智润心、因材施教”的育人智慧层面循道，从“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度层面加持，从“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心层面润心，从“胸怀天下、以文化人”的弘道追求层面践行，充分利用集团“名师名家”工作坊，带动学校与学校、级部与级部、学科与学科、教师与教师间实现整体联动发展。加强专职教师走教，指导引领分校、“+校”有效做好相应课程和教学工作，实现优质资源共享。据不完全统计，在后小“名校+”集团化办学中，每学年平均实现不少于80余次的教师专题培训、5000余人次的教师交流，为分校和“+校”持续派驻优秀中层干部和名师，加大课堂教学指导力度，夯实听评课等，提升教师队伍水平和教育教学质量。

教师优质成长不是喊口号，我们时刻在思考一个问题，在后小教育集团做教师，幸福成长的锦囊妙计到底是什么？我想那就是对教师成长路径的守正创新。

在2024年新学期，“后小教育集团教师发展手册”正式发布并落地使用。这套由后小教育集团自行研发的手册明确以“365工程”（3个一级素养维度、6种发展样态、5大进阶工程）建设赋能集团全体教师的成长与发展。该手册为集团内教师人才队伍建设明确了可行性的成长路径，为全体教师做好职业发展规划提供了系统支撑。

我们所做的一切，都是为了更好地成长，确切地说，是为了所有学生在小学六年实现更好的成长。一个老师不一定是教育家，但一定要努力具备教育家精神；一个人自然完不成教育强国的使命，但一群人定能托起教育强国的伟大梦想。让每个教师的优质成长成为强国有我的涓涓细流，浸润，远流，成诗，成画。