水平二小篮球单元第1学时教学设计

关键词：水平二；小篮球；教学设计

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2024）10-0070-03

一、指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”教育理念，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，关注学生的个体差异，培养学生团体意识。

二、教材分析

本课教材采用体育与健康课程（人教版），篮球单元第1课时，本课中的“行进间运球”是一项发展篮球专项技术以及全身协调性的教材，为学生以后的学习奠定良好基础。本课教学重点为：行进间运球时按压球的部位以及身体姿态。

三、学情分析

本教材对象为水平二三年级学生，男女各半。该年龄阶段的学生活泼好动、好奇心强、有着强烈的表现欲和上进心。学生虽然有了原地运球的基础，但注意力容易分散，所以教师要采用多种教学形式的变换调动学生的学习内驱力。

四、教法与学法

为了更好地突破重难点，提高体育教学的“学练赛”一体化，教师要侧重学生的学习体验过程，针对水平二学生的心理特征和认知规律，采用条件作业法和技战术相结合的方式，整节课以合理设计多种条件作业，限制学生动作或者路径，将单一的敏捷圈进行一物多用，从运球限制到行进间路线限制到缓冲区的急停急起，多种条件作业形式，使教学内容层层递进，逐步提高练习难度，以登山式教学模式帮助学生达成学习目标。

科学的学法是学生获得真知的桥梁，教师要积极引导学生观察、发现、体验、讨论、探究。学生通过对运动技能动作的观察，初步建立正确的概念；在技能学习中通过自我体验，同伴相互合作共同完成任务，在探究学习中感受到运动的乐趣。

六、教学效果

整堂课的群体练习密度为75%左右，预计平均心率150次/分钟左右，练习强度为中偏后达到高峰，学生积极参与到游戏活动中，学中乐、乐中学，达成本节课的学习目标。