幼小衔接背景下亲子阅读活动的开展策略

[摘 要] 亲子阅读能够有效改变幼儿的阅读态度，提升其阅读能力，对幼儿的长远发展有着推动作用。尤其是在幼小衔接的背景下，亲子阅读活动能够让幼儿建立学习自信，培养阅读习惯。所以，如何积极开展亲子阅读，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿尽快适应小学阶段的学习生活，为幼儿营造积极乐观的成长环境，是每一位教育工作者应该深思的课题。

[关键词] 幼小衔接；亲子阅读活动；幼儿园

从幼儿转变成小学生，对幼儿来说是一次重要的身份转变，具有里程碑式的意义。在幼儿园里，教师会开展丰富多彩的阅读活动，幼儿可以对阅读有一个初步认识。但是他们在阅读的时候仍然比较随意，没有找到适合自己的阅读方式。所以，在幼小衔接背景下，需要完成幼儿从随意阅读到自主阅读的过渡，增强幼儿的适应力和创造力，使之获取更大的发展。亲子阅读作为一种有效的阅读方式，能够给幼儿带来启发，鼓舞他们积极参与阅读，增进家长和幼儿间的交流，拉近亲子间的距离，在潜移默化中渗透阅读的意义，让幼儿爱上阅读。接下来，我从四个方面论述亲子阅读活动的策略，希望给同仁带来一些参考。

一、科学合理投放阅读材料

（一）结合年龄特点，正确选择图书

幼小衔接阶段的幼儿已经具备了听、说、读、写能力，能够运用语言表达情感，也能够在阅读过程中找到中心思想。所以，在开展亲子阅读之前，应该结合幼儿的年龄特点，为他们选择正确的、合适的图书，这样才能够吸引幼儿的注意力，提高阅读活动的效率。

首先，应挑选一些具有故事情节、带有独特情感的阅读内容，让幼儿在亲子阅读中主动交流，表达自己的想法，提出自己的疑问，在潜移默化中锻炼综合能力。其次，在选择阅读内容的时候，应该尊重幼儿的想法，挑选一些幼儿喜欢阅读的内容。比如收集整理涉及自然规律的内容，或者涉及科学实验的内容，拓展幼儿的认知，激发幼儿的阅读兴趣。

（二）创设温馨环境，激发阅读兴趣

一个良好的家庭环境，对于亲子阅读来说是必不可少的。当幼儿处于温馨、和谐的家庭氛围中，他们阅读的欲望也会高涨，能够将阅读当成一种习惯和享受。所以幼儿家长不能强制幼儿阅读，而是要采用不同的方法，刺激幼儿主动阅读，优化亲子关系，打造书香家庭。

比如，家长可以在家里设置阅读区，放上幼儿喜欢阅读的书籍，或者摆上亲子阅读的照片，使幼儿每次坐在阅读区都有不一样的感受，尽情地阅读手中的文章。还可以在阅读区播放一些舒缓的音乐，让幼儿和家长放松地看书，互相讨论阅读中获得的感悟，形成良性循环。此外，家长还可以在阅读区安装小台灯，在晚间阅读的时候烘托氛围，既保护幼儿的视力，又激发幼儿的阅读欲望。

（三）开展系列讲座，提高家长认识

在实际生活中，有些家长因为忙于工作，会忽视幼儿的成长，亲子阅读少之又少，这会影响幼儿的阅读体验，不利于幼小衔接。所以，幼儿园可以定期开展系列讲座，邀请幼儿家长参与，讲述亲子阅读活动的好处，分析各个家庭在亲子阅读中存在的问题。除此之外，还要鼓励家长发表自己的看法，达成共识，为亲子阅读打牢思想根基。

幼儿园还要开办家庭亲子阅读指导培训班，让家长正确认识幼儿的阅读水平，关注幼儿的成长速度，并且根据幼儿的实际特点来确定阅读材料的数量和内容，收到事半功倍的效果。经过一系列的培训，家长的思想会得到极大的改善，能够在日常生活中陪伴幼儿阅读，细心观察幼儿在阅读中的表现。

二、制订亲子阅读活动计划

（一）选择阅读口号，点燃激情

为进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升亲子阅读的有效性，需要选择一个有意义的阅读口号，点燃幼儿的阅读激情，让他们在家长的陪伴下健康成长。在选择口号的时候，应该切合实际，推进阅读活动在每个家庭的深入开展，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

比如，可以设计“小故事大智慧”的口号，让家长带领幼儿一起阅读故事绘本，从而使家庭关系更加融洽，每一个人都能够在阅读中增长知识和智慧，形成良好的家风家教。再如，设计“阅享童年，爱我中国”的口号，亲子阅读一些关于国家发展的内容，家长再给幼儿讲述一些过去的生活故事，形成“孩子影响父母，父母引领孩子”的良好读书氛围。又如，设计“读书，成就梦想”的口号，亲子阅读幼儿版的名人传记，学习名人的感人事迹，影响幼儿的价值观和人生观，使他们能够身心健康地迈入小学。

（二）合理制订计划，见证成长

制订完整的阅读计划，能够增强亲子阅读的效果，帮助幼儿适应小学教育及生活，养成良好的行为习惯和道德品质。

家长应该确保每天和幼儿共同阅读半小时以上，阅读完成后要书写阅读心得，在幼儿园群里进行阅读打卡，让阅读成为幼儿的一种习惯。

但由于幼儿的阅读能力和理解能力各不相同，他们的阅读进度也存在差别，家长不能过分地责备幼儿，应结合幼儿实际制订阅读计划，见证幼儿的成长。

家长可以利用网络查找资料，制订完善的亲子阅读计划，但是不能完全照搬网络上的素材，避免给幼儿带来心灵上的压力。

当家长制订完亲子阅读计划以后，要将阅读计划反映给幼儿教师，认真听取教师的意见，以便改进计划，让幼儿在阅读中陶冶情操，净化心灵。

（三）评选阅读明星，培养习惯

幼儿园可以为亲子阅读活动开辟评选专栏，评选阅读明星，满足幼儿的求知欲和好奇心，让幼儿在阅读中不断充实自我，培养良好的习惯。

首先，幼儿园建立阅读微信公众号，鼓励家长在评论区书写亲子阅读心得，一方面增强阅读活动的实效性和影响力，另一方面开展好书推介活动，实现共同进步。

其次，幼儿园鼓励家长建立“家庭书屋”，收藏一些对幼儿成长有利的书籍，改善家庭阅读环境，共享亲子快乐阅读时光。

再次，幼儿园制作阅读卡，当亲子阅读达成阶段性目标后，教师会发放给幼儿一张阅读卡，对幼儿给予表扬。

最后，幼儿园会综合考虑家长在公众号里的留言情况、“家庭书屋”建立情况、幼儿获得读书卡情况等，为优秀的幼儿颁发阅读明星奖章，激励幼儿踊跃阅读。

三、为幼儿提供讲述的机会

（一）综合运用手眼口脑，满足内在需求

阅读是一项十分有趣的活动，不能停留在纸面上，要积极开发阅读活动，为幼儿提供讲述机会，调动幼儿的手、眼、口、脑，满足幼儿的内在需求，提高幼儿的阅读能力，丰富幼儿的文化底蕴。

比如，阅读文本中出现较为形象的动作词语时，家长可以让幼儿一边口述，一边用手比画，这样能够让幼儿体会文章的内涵，在快乐的阅读中提升自我。

再如，阅读文本中有探究性的问题，家长可以和幼儿一起互动，让幼儿说一说如果自己是文章里的人物，应该如何解决问题。通过这样的方式，增加了亲子阅读的深度，使幼儿成为阅读活动的主人，将读思结合理念落到实处。

（二）开展角色扮演活动，促进幼儿发展

处于幼小衔接阶段的幼儿，他们的思维是十分活跃的，而且具有较强的可塑性。在亲子阅读活动中，家长要积极开展角色扮演活动，也就是将阅读内容中的人物和故事表演出来，从枯燥的阅读变成生动的演绎，增强阅读的趣味性，促进幼儿多元发展。

家长可以选择一些故事性强的绘本，让幼儿挑选自己喜欢的角色，动手制作角色的服饰，与家长一起排练和表演，实现延伸阅读，让幼儿从不同的阅读活动中收获阅读的信心。

此外，家长还可以和幼儿一起续编故事，使故事的内容更加完整和逼真，再将续编故事表演出来，开发幼儿的思维潜质。

幼儿园要鼓励家长同幼儿来到幼儿园表演，既能锻炼幼儿的社交能力和表现能力，也能获得更好的点评，实现亲子阅读活动的价值。

（三）录制亲子阅读视频，开阔文学视野

信息技术的发展给幼儿阅读提供了极大的便利，促进了亲子阅读活动的发展。在阅读时，家长可以通过手机、平板电脑等设备，录制亲子阅读视频，记录幼儿的成长经历，让幼儿通过视频客观地了解自己的表现。

为了开阔幼儿的文学视野，家长在拍摄视频的时候，应尽量选择真实的情景，比如在卧室里或者在书房里，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。

家长还要录制亲子阅读视频，最好即兴录制，不要多次彩排，保证幼儿专注阅读，减缓幼小之间的坡度，实现教育衔接。

家长在拍摄后期还可以进行简单的美化和创作，制作创意阅读视频，比如增加相应的配乐，增加有意义的开头和结尾画面，加深幼儿对小学的向往之情。

四、家园合力设计多元活动

（一）结合节日开展亲子诵读

开展亲子阅读活动，需要家园合力，传播先进的阅读理念，提供正确的育儿方法，用智慧陪伴幼儿成长。

可以结合节日开展亲子诵读，传承中华优秀传统文化，培养儿童的阅读习惯，让家长和幼儿感受阅读的魅力。

比如，在“七一”建党节的时候，开展“童心齐力颂党恩，红色经典永流传”亲子诵读比赛，要求诵读主题积极向上，可以是红色家书、党史故事，也可以是伟人传记、英雄事迹，至少一名家庭成员与幼儿共同参与。通过此次诵读比赛，幼儿能够认识到现在的美好生活来之不易，从小形成尊重知识的品质。

再如，清明节的时候，开展“清明诵经典”亲子诵读活动，让幼儿感悟清明意义，健全幼儿的身心。家长和幼儿用最真实的声音、最质朴的感情来追思先人，使阅读活动更有意义，传递文明新风尚。同时，亲子可以制作清明主题的手抄报，发挥文明家庭的带动作用。

（二）制作精致的漂流小书包

为了提高幼儿的阅读能力，幼儿园可以推出漂流小书包的活动，与家长形成合力，让教育真正走进幼儿、家长的心坎里。

幼儿园制作精美的漂流小书包，鼓励家长往幼儿的漂流小书包内放置优质书籍，然后幼儿之间进行互换，为幼儿打开阅读新局面。幼儿和家长可以在家里阅读漂流小书包里的书，丰富阅读内容，营造良好的亲子阅读氛围。同时，交换漂流小书包，可以锻炼幼儿的人际沟通能力，为其进入小学提供帮助。

阅读贵在坚持，日积月累，幼儿园每周都进行一次漂流小书包的互换，最大限度地满足幼儿的阅读需求，吸引更多家庭参与到阅读中来，让好书漂流到更多的家庭。

（三）多个家庭传承文化习俗

阅读是一项伴随幼儿生命成长的长久工程，在亲子阅读活动中，可以多个家庭相互配合，组织各类社会阅读实践，在潜移默化中传承文化习俗。

比如，家长带领幼儿走进图书馆，开启一场充满童趣的探索之旅，用小小脚步丈量书籍的阶梯。在图书馆里，家长和幼儿会对书籍的摆放规律、书籍的分类等有更深刻的认识。同时，幼儿懂得遵守公共秩序，爱护图书，不随意撕毁图书，做文明阅读的好孩子。

幼儿和家长还可以阅读一些关于家乡历史的书籍，借此了解家乡的发展史，更加热爱自己的家乡，培养家国情怀，品味读书的无穷魅力，为传承传统文化贡献自己的力量。

参考文献

[1]徐琳. 基于幼儿真实生长的“幼小衔接”策略[J]. 江西教育，2023（43）：90-91.

[2]陈雅唯. 幼小衔接视角下幼儿绘本阅读策略研究[J]. 名师在线，2023（31）：91-93.