多媒体网络背景下儿童课外阅读指导

在当今多媒体网络迅速发展的时代，儿童课外阅读教育指导要及时适应新时代要求，实现阅读教育的提质增效。如何在多媒体网络背景下有效地指导儿童（6—12岁小学学段）进行课外阅读，成为小学语文教育工作者需要认真思考的重要方向。

多媒体网络为儿童课外阅读带来机遇

1.丰富的阅读资源

通过多媒体网络，可以获取海量课外阅读资源—无论是经典文学作品、科普读物、童话故事还是各类报刊，都可通过网络下载或在线阅读方式轻松获取。随着未成年人用网低龄化，儿童阅读也不再局限于传统的纸质书籍，他们可以根据自己的兴趣和阅读水平自发性地选择读物，极大地拓宽了阅读视野。

2.多样化的阅读形式

区别于传统阅读媒介，多媒体网络能够提供有声读物、电子书、动画绘本等多样化的阅读形式，有声读物可以让儿童在听的过程中感受语言的魅力；电子书便捷方便，儿童可以随时随地进行阅读；动画绘本则具有生动形象的特点，动态画面能更大限度地吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣。

3.互动性强

通过网络平台，儿童获得了更多实时互动交流的机会。例如，他们可以通过在线评论、群聊等方式，与其他线上读者分享自己的阅读感受和体会；也可以打破时间与空间的界限，向作者提问、与网友互动，在思想的碰撞中，加深对作品的理解，培养他们的表达能力和思维能力。

4.个性化阅读推荐

一些阅读软件和平台可以根据阅读历史、搜索记录以及兴趣爱好等大数据，为读者推荐个性化的阅读资源。这类功能可以帮助儿童更简便地找到自己感兴趣的阅读资源，提高阅读的针对性和有效性。

多媒体网络背景下儿童课外阅读存在不足

1.信息过载，筛选困难

虽然多媒体网络提供了丰富的阅读资源，但也容易让儿童陷入信息过载的困境。面对大量书籍和阅读材料，判断力尚不完善的儿童容易出现盲目跟风、随意选择的情况。

2.阅读质量难以保证

网络上的阅读资源质量参差不齐，有的甚至存在内容错误、价值观偏差等问题。受限于年龄和认知能力，儿童普遍缺乏辨别阅读资源质量的能力，易受不良内容影响。此外，一些儿童为完成教师或家长布置的阅读任务而选择多媒体网络阅读的方式，这种为了完成任务进行的阅读活动，很难保证阅读的深度和质量。

3.容易分散注意力

多媒体网络具有极强的娱乐性和吸引力，其中的游戏、视频、广告等极易导致儿童注意力分散，从而影响阅读效果。

4.缺乏有效的阅读指导

在多媒体网络环境下，儿童的阅读行为更加自主和个性化的同时，也需要及时有效的阅读指导。然而，大多数教师忙于教学、家长忙于工作，对多媒体网络背景下课外阅读指导的重要性认识不充分，同时缺乏相应的指导方法和策略。

多媒体网络背景下儿童课外阅读指导策略

1.培养儿童的阅读兴趣

教师和F5sXpo5aPePWzqHn7dtsXw==家长可根据儿童的年龄特点、兴趣爱好和阅读水平，为其量身定制优质阅读资源，例如从经典文学作品、获奖出版物等入手，引导儿童养成良好的阅读习惯。教师可发挥职业优势，利用多媒体课件、动画视频等手段介绍阅读内容、创作背景等，激发儿童阅读兴趣。此外，可以以学校或班级为单位组织形式多样的阅读活动，如读书分享会、故事大王比赛、手抄报比赛等，点燃阅读激情，促使儿童在课外时间自发运用多种媒介展开阅读。

2.引导儿童正确选择阅读资源

教授儿童选择阅读资源的方法，如查看书籍出版社、浏览书评信息，以此了解书籍的内容，并通过参考推荐和评价选择适合的书籍。主动推荐适合儿童年龄和阅读水平的优质电子书、在线文学资源和音频故事，确保资源内容健康、有教育意义。结合语文教学目标，帮助儿童筛选符合阅读兴趣和教学需求的课外阅读材料。同时，引导儿童利用掌阅、微信读书等正规阅读软件和平台。在此过程中，教师需要指导儿童如何辨别不良书籍，提高他们的辨别能力。

3.提高儿童的阅读质量

互联网让阅读教育和指导更加便利高效。首先，内容得以筛选，质量得到提升。其次是在互动与反馈方面，如实时评论、在线问答、讨论论坛等功能模块，帮助儿童在阅读活动中得到及时的互动、反馈和指导，使其加深对文本的分析和理解，从而有效提升阅读质量。网络平台会通过大数据分析，向儿童推荐适合的阅读内容，儿童可以自主选择阅读时间和进度，这样不仅提高了参与度，还能够让他们以更适合自身的阅读进度和方式逐步提升阅读能力和理解能力。最后，通过多媒体网络，儿童能够轻松接触到国内外文学作品和文化信息，开阔其视野。

4.培养儿童的信息素养

教师和家长要教授儿童一些网络安全知识，增强其保护个人隐私、辨别网络信息真假的能力，避免其受到不良信息的干扰与侵害。指导儿童利用搜索引擎、数据库等工具进行信息检索，快速找到所需阅读资源。引导儿童合理使用多媒体网络，规定上网时间和时长、择选适合其特征的多媒体平台，避免过度沉迷网络游戏、刷短视频等，在完成阅读活动的前提下，适度进行网络阅读和娱乐。

在多媒体网络背景下，儿童课外阅读指导面临着新的机遇和挑战，教师和家长要充分认识到多媒体网络的优势和不足，采取有效的指导策略，引导儿童选择优质阅读资源，提高阅读质量，培养阅读兴趣和信息素养。

（作者单位：甘肃省临潭县城关第六小学）