儿童绘本中中国画表现手法探究

摘 要：绘本通过精美的图片和简洁的文字进行文化传承，为儿童带来启示和收获。中国画表现手法的应用丰富了绘本艺术，为儿童提供了直观生动的文化体验。本文深入探讨了中国画表现手法在儿童绘本中的应用，这是中华传统文化与现代绘本艺术的融合，有助于培养儿童文化传承和文化自信的意识。因此，应继续推广和发展这种具有中国特色的绘本创作方式，让更多孩子受益。

关键词：儿童绘本；中国画；表现手法

基金项目：本文系2022年南通理工学院科研项目[2022XK（J）23]研究成果。

中国画以笔墨为媒介，创造出深远意境和优美韵律，通过象征和隐喻等手法揭示艺术内在意蕴，展现其独特的艺术魅力和精致的审美理念。在儿童绘本领域，中国画的应用具有极高的教育价值。儿童在欣赏与学习中国画的过程中，不仅能够提升自身的审美能力和艺术修养，更能激发儿童丰富的想象力和创造力，为其全面发展提供坚实的支撑。

然而，当前市场上关于中国画在儿童绘本中的创作研究仍显薄弱。因此，本文旨在对中国画表现手法在儿童绘本中的应用进行深入探究，以期更好地挖掘其潜在的教育价值，为儿童教育提供具有实践意义的新视角。展望未来，我们有理由相信，中国画将在儿童绘本领域发挥更加重要的作用，为儿童的成长和教育做出更大的贡献，同TiZBRK7c14E5Ay8yXz1DU+PccUkP70LqZEhOdTIFdnY=时成为传承和发展中华优秀文化的重要载体。

一、中国画在儿童绘本中的应用概述

（一）绘本的概念

在历史发展方面，图画书的起源可追溯到古代，如古埃及象形文字、古希腊陶罐画。这些绘画形式结合图像和文字，描述生活，表达信仰和价值观。绘本，作为一种独特的儿童文学形式，在全球范围内都备受欢迎。然而，关于绘本的确切概念及其历史演变，学术界至今尚未形成统一的说法。尽管如此，我们可以将绘本与其他图画类型的书籍进行对比探讨，以期更全面地理解其内涵。

从概念上来看，绘本通常指的是以图画为主要表现形式，辅以少量文字说明，通过图像与文字的有机结合来传达信息和情感的书籍。与插画书籍、连环画、动画等相比（如表1），绘本的图文关系更为紧密，图像不仅仅是文字的辅助，更是故事的主体[1]。绘本的图像具有丰富的想象力和创造力，能够通过直观、生动的视觉形象吸引读者的注意力，引发读者的共鸣。也就是说，绘本并非单纯的“带插图的书”。著名绘本画家芭芭拉·库尼曾以一段精妙绝伦的比喻，深入浅出地阐释了绘本中图画与文字之间的密切关联。她形容“绘本像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在”[2]，精准而生动地描绘了绘本中图画与文字相互依存、互为补充的关系。

总地来看，绘本具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。我国绘本的创作与发展融合了丰富的中华传统文化元素，特别是中国画表现手法的应用，让儿童绘本焕发独特的艺术魅力。作为中国传统文化的瑰宝，中国画以独特的笔墨韵味和意境深远而著称。将这种表现手法融入绘本创作，不仅丰富了绘本的艺术形式，更为孩子们提供了一种全新的文化体验。

（二）中国画表现手法在绘本上的应用

中国画表现手法的历史演变与现代创新是一个值得深入探讨的话题。从历史的角度来看，中国画的表现手法经历了漫长的发展过程，从早期的线描、水墨渲染到后来的写意、工笔等多种技法，每一种技法都有其独特的艺术魅力和文化内涵。这些技法的演变不仅反映了中国绘画艺术的发展历程，也体现了中国文化的传承和创新。在古代，中国画的表现手法以线描和水墨渲染为主。线描技法注重线条的流畅与变化，通过线条的粗细、浓淡、快慢等变化来表现物体的形态和质感。水墨渲染则强调水墨交融的效果，通过墨色的深浅、浓淡、干湿等变化来营造画面的氛围和意境。心理咨询师保冬妮所创作的《水墨宝宝视觉启蒙绘本》[3]，就是利用中国水墨这一表现手法，训练宝宝睁眼就看的视觉图像训练绘本，对婴儿视觉发展的黑白期、立体期、彩色期和空间期产生影响，循序渐进地激发婴儿的视觉活力，达到促进婴儿大脑发育的目的。

随着时代的变迁和文化交流的不断深入，中国画的表现手法也不断创新发展。例如，现代的写意画技法在继承传统的基础上，更加注重画家个性和情感的表达，通过笔墨的自由挥洒和墨色的变幻莫测来表现画家的内心世界和艺术追求。此外，现代的中国画家们还积极借鉴其他绘画流派和艺术形式的表现手法，将其融入中国画的表现，形成了许多新的艺术风格和流派。现代的中国画作品中常常可以看到西方绘画技法的影响，如透视、光影、色彩等方面的运用，这些技法的引入使中国画的表现更加丰富和多元。在国家重大美术题材绘本创作《张富清——旧皮箱的秘密》中，以陈孟昕为首的创作者团队展现出了卓越的融合与创新能力。他们不仅娴熟地运用了中国画的经典工笔绘画技法，亦巧妙地引入了西方绘画的夸张变形、蒙太奇等艺术手法，画面更具立体感和真实感，使得整个画面既深深扎根于中国传统文化的沃土，又洋溢着鲜明的现代气息。这种跨文化的艺术融合，不仅彰显了创作者的匠心独运，更为绘本赋予了独特的艺术魅力。

此外，艺术本质上具有多样性与包容性，中国画亦不例外，不断与其他绘画流派对话融合。在现代艺术作品中，诸多艺术家勇于尝试，将中国画的表现手法与西方绘画技法相结合，从而打造出别具一格的艺术风格。比如艺术家会运用丙烯颜料和水彩纸等新材料，创作出更为丰富的色彩效果与独特的肌理感，为中国画注入新的生命力。然而，值得注意的是，在当前绘本市场中，这种基于中国画艺术精神的绘本创作尚显稀缺，难以找到一部具有代表性的作品。

综上所述，中国画表现手法在儿童绘本中的应用，不仅丰富了绘本的艺术形式，还为孩子们提供了更加直观、生动的文化体验。这种融合了中华传统文化与现代绘本艺术的实践，不仅有助于儿童的文化传承，还能培养他们的文化自信和民族自豪感。因此，我们应该继续推广和发展这种具有中国特色的绘本创作方式，让更多的孩子从中受益。

（三）中国画在儿童绘本中的独特地位

中国画在儿童绘本领域所占据的重要地位不容忽视。它不仅是一种绘画风格，更是对中华文化的深度传承与表达。中国画以独特的笔墨技巧、色彩运用和构图布局，丰富了儿童绘本的艺术内涵与审美体验。近年来的市场数据显示，融合中国画元素的儿童绘本逐渐受到市场的青睐，其销量亦呈现出稳步上升的趋势。这一现象的背后反映出家长们对于孩子在传统文化教育方面的日益重视，以及对于高质量艺术绘本的不懈追求。值得一提的是，国宝守护人叶露盈推出的国风新作《千里江山图》绘本，巧妙地将传统画风与西方绘画技艺相结合，以图像形式展现王希孟创作《千里江山图》的过程，引导儿童通过视觉体验对世界产生好奇心，进一步激发他们对传统文化的热爱。

中国画的表现手法与儿童绘本的结合，无疑丰富了绘本的艺术形式，同时也对培养孩子们的审美能力和文化素养起到了积极的推动作用。通过欣赏融合了中国画风格的绘本，孩子们能够更直观地感受到中国传统文化的独特魅力，进一步加强对民族文化的认同感和自豪感。此外，中国画在儿童绘本中的应用，也推动了绘本艺术的创新与发展。它打破了传统绘本的固有框架，为绘本创作者提供了更为广阔的创作空间。通过借鉴中国画的技法，绘本创作者们能够创作出更具个性和特色的作品，满足孩子们多样化的审美需求。

二、中国画表现手法

在儿童教育中的价值与意义

中国画在儿童绘本中的教育意义深远，不仅能培养儿童的审美情感，还能在无形中传递中华文化的精髓。通过儿童绘本这一媒介，中国画还在孩子们的心中播下传统文化的种子，让他们从小就能感受中华文化的博大精深。教育心理学的研究表明，儿童在幼儿时期接触到的视觉艺术信息对其认知发展和情感培养具有重要影响。中国画以独特的笔墨韵味和意境表达，为儿童提供了一个充满想象和探索的空间。例如，绘本《小蝌蚪找妈妈》，通过中国画的细腻笔触和色彩运用，展现了小蝌蚪们寻找妈妈过程中的种种奇遇，不仅让孩子们感受到了亲情的温暖，还激发了他们对自然和生命的敬畏之情。

（一）传承与弘扬中国传统文化

正如著名文化学者余秋雨所说：“文化是一种精神，一种灵魂，一种信仰。”中国画在儿童绘本中的应用，正是对中国传统文化精神的一种传承和弘扬。这种形式使儿童在阅读绘本的过程中，不仅能感受到艺术的魅力，更能深入了解中国传统文化的深厚底蕴。中国画作为中国传统文化的瑰宝，其表现手法在儿童绘本中的应用，不仅丰富了绘本的艺术形式，更是对传统文化的传承与弘扬。通过笔墨技法的运用，儿童可以在绘本中感受到中国传统绘画的韵味和意境，从而他们加深对传统文化的理解和认同。

（二）增强儿童对美的感知与欣赏能力

中国画表现手法在儿童绘本中的运用对于增强儿童对美的感知与欣赏能力具有重要的作用。通过细腻的笔墨技法、丰富的色彩运用和意境的营造，中国画为儿童展现了一个充满诗意和美感的世界。这个世界不仅让儿童感受到c2e21c4546f8c3452f1e5c6a2a3e47f2了美的震撼和冲击，还激发了他们的想象力和创造力，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

（三）拓展绘本的艺术表现空间与形式

中国画独特的表现手法为儿童绘本的艺术表现空间与形式带来了无限的可能性。通过巧妙地运用笔墨技法、色彩渲染和构图布局，中国画不仅能够营造出富有诗意的画面，还能丰富绘本的叙事层次，为孩子们带来了更加丰富的视觉体验。中国画表现手法在儿童绘本中的运用，不仅拓展了绘本的艺术表现空间与形式，还提高了绘本的叙事能力和文化内涵。这种独特的艺术表现形式让孩子们在欣赏美丽画面的同时，也能够感受到中国传统文化的博大精深。

总而言之，中国画对儿童绘本教育价值的实现具有独特而深远的影响。首先，中国画以深厚的文化底蕴和艺术魅力，为儿童绘本注入了丰富的教育内涵。其次，中国画在绘本中的运用，有助于培养儿童的观察力、想象力和创造力。再次，中国画所呈现的多样性和变化性，也为孩子们提供了广阔的想象空间，有助于培养他们的创新思维和想象力[4]。最后，中国画在绘本中的教育价值还体现在情感教育和品德培养方面。中国画往往蕴含着深厚的情感和价值观，如爱国主义、家庭亲情、友情互助等。通过绘本中的故事情节和画面表现，孩子们能够受到这些情感和价值观的熏陶和影响，从而培养他们的道德情操和社会责任感。

三、中国画表现手法在儿童绘本中的挑战与前景

（一）面临的挑战与问题

在儿童绘本中运用中国画表现手法面临着多方面的挑战。首先，中国画的表现手法具有深厚的文化底蕴和艺术内涵，如何将这些复杂的艺术元素融入儿童绘本，使其既符合儿童的审美需求，又能传达出中国画的精髓，是一个亟待解决的问题。例如，在笔墨技法的运用上，如何在保持中国画笔墨韵味的同时，让儿童能够理解和接受，是一个需要深入研究的课题。其次，中国画的表现手法注重意境和气韵生动，这与儿童绘本直观、简洁的叙事方式存在一定的差距。如何在保持中国画艺术特色的同时，让绘本的情节和画面更加符合儿童的阅读习惯，是另一个需要面对的挑战。例如，在色彩运用上，中国画注重色彩的象征意义和情感表达，而儿童则更偏爱鲜艳、对比强烈的色彩。如何在两者之间找到平衡点，既保持中国画的色彩韵味，又能吸引儿童的注意力，是一个值得探讨的问题。最后，中国画的表现手法需要创作者具备较高的艺术素养和技巧水平，而当前市场上儿童绘本的创作者以插画师和设计师为主，他们可能缺乏对中国画表现手法的深入了解和掌握。因此，如何培养和吸引更多具备中国画表现手法的创作者参与儿童绘本的创作，也是一个亟待解决的问题。

面对这些问题，我们可以采取一些有效措施。首先，可以通过开展相关的艺术教育和培训活动，提高创作者对中国画表现手法的认识和掌握水平。其次，可以借鉴和融合其他绘画流派的表现手法，以丰富儿童绘本的艺术形式和表现空间。最后，可以通过市场调研和读者反馈等方式，了解儿童的审美需求和阅读习惯，更加精准地运用中国画表现手法来创作符合儿童喜好的绘本。正如艺术家吴冠中所言：“艺术是民族的，也是世界的。”中国画表现手法作为中华民族独特的艺术瑰宝，应该在儿童绘本中得到更好的传承和发扬。通过不断研究和实践，一定能让中国画的表现手法在儿童绘本中绽放更加绚丽的光彩。

（二）前景展望与发展趋势

中国画表现手法在儿童绘本中的前景展望与发展趋势呈现出积极的态势。随着全球文化的交流与融合，越来越多的国际读者对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。作为传播文化的重要载体，儿童绘本通过运用中国画的表现手法，不仅能够展现中国文化的独特魅力，还能为儿童提供多样化的审美体验。

展望未来，中国画表现手法在儿童绘本中的应用将更加广泛和深入。一方面，随着科技的进步，数字化技术将为中国画的表现手法提供更多的创新空间。比如，通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，可以将中国画的笔墨技法、色彩运用和构图布局以更加生动、立体的方式呈现给儿童，增强绘本的互动性和趣味性。另一方面，随着儿童教育理念的更新，越来越多的家长和教育者开始注重培养孩子的跨文化意识和审美能力。中国画表现手法的独特韵味和审美价值，将成为儿童绘本市场的一大亮点。例如，通过引入中国传统文化的元素和故事，可以创作出既有教育意义又富有艺术美感的绘本作品，满足儿童多元化、个性化的阅读需求。总地来说，对于未来研究，我们期待能够深入探讨中国画表现手法在儿童绘本中的创新应用。

四、结语

著名艺术评论家克莱门特·格林伯格说：“艺术是一种不断创新的过程，它不断地挑战和超越自身的边界。”在研究方法上，我们建议采用跨学科的研究视角，结合艺术学、心理学、教育学等多个领域，全面分析中国画表现手法对儿童的影响。例如，可以通过心理学实验来探究中国画绘本对儿童审美能力和创造力的影响，以及教育学研究来评估中国画绘本在教学中的应用效果。此外，未来的研究还可以关注中国画表现手法在国际儿童绘本市场中的表现。随着中国文化的全球化传播，越来越多的外国读者对中国画产生了兴趣。因此，研究如何将中国画的表现手法与国际绘本市场相结合，创作出既具有中国特色又能吸引国际读者的绘本作品，具有重要的现实意义[5]。

总之，中国画表现手法在儿童绘本中的应用具有广阔的研究前景，通过不断创新研究方法和技术手段，我们可以更深入地了解中国画在儿童绘本中的价值与意义，为推动儿童绘本艺术的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]许森.儿童绘本设计中水墨形式语言的探究实践——以《缘木求鱼》成语故事为例[D].沈阳：沈阳师范大学，2022.

[2]周尤.儿童绘本文图关系研究[J].美术大观，2021（1）：144-146.

[3]佟慧敏.中国画元素在儿童绘本中的应用研究[D].唐山：华北理工大学，2019.

[4]韩肖严.中国水墨画形式的儿童绘本对小学低年龄阶段孩子美术学习的影响[D].石家庄：河北师范大学，2018.

[5]于丛丛.中国传统绘画与当代原创儿童绘本的交流机制与实例研究[C]//延安市教育学会.第五届创新教育与发展学术会议论文集（一），2023：9.

作者简介：洪竹，南通理工学院教师。