阅读汲取，仿写借鉴

阅读就像浩瀚书海中的一叶扁舟，载着我们深入知识的海洋，探寻无尽的奥秘。如果说阅读是写作的根基，那仿写就是写作的翅膀，助力思维自由飞翔。应将阅读和仿写的经验作为前行的动力，在文字的海洋中乘风破浪，不断发现美丽的风景。

一、挖掘课本资源，找到仿写抓手

1.感悟经典名篇，掌握表达方法

深入挖掘课本中的名篇，细心感悟其中的内涵，从而掌握经典的表达方法，以便在仿写中展现个性。

以“春天的脚步”为题写作，动笔前可以结合课本中与春天有关的名篇，如《春天的消息》等，挖掘和提炼表达方法，借鉴其修辞手法、描写手法和情感表达方式，并进行仿写。例如，可以学习课本中作者如何通过细节描写展现春天的美丽和生机，如何运用比喻、拟人等修辞手法增强语言的表现力。其次，可以从这些经典名篇中提炼常用的表达方式，如描写春天景色的词汇和句式。通过仿写，可以逐渐了解有关春天的语言特色，从而让描写更加生动形象。再次，可以结合生活经历和情感体验，写出独特的感受和思考。例如，描写春天的某个场景或某个细节，表达自己对春天的感受和理解。最后，要在仿写的基础上创新。如可以尝试使用新的修辞手法或描写手法，使语言更加丰富多彩；可以比较春天与其他季节或事物，表达自己独特的观点或感悟，971TWj6W1GjuF3Ako/1e7iTc5Tm3r2tWucCiOjTDQig=并通过这样的仿写和创新，不断提升写作能力。

2.感悟文本意蕴，寻找读写结合点

教材文章中的每个词、句都蕴含着深厚的意蕴，这些意蕴，正是寻找读写结合点的灯塔，指引同学们深入探索文字的奥秘，感受语言的魅力。因此仿写，不仅是模仿，更是对文本意蕴的再创造，是感悟人生、理解世界，是对内心的探索，让我们的思想更深刻，情感更丰盈，让我们的精神得到升华。

以“夏天的故事”为题写作，关于夏天的故事随处可见，而教材中的每篇文章都有丰富的意蕴。针对其意蕴寻找读写结合点，可以更好地仿写。首先，选择一篇与夏天相关的课文，如《夏日的早晨》，在这篇课文中，同学们可以感受到夏日的清新与宁静，以及作者对自然之美的赞美。这种对大自然的热爱和对生活的感悟正是文章的深刻意蕴。其次，寻找读写结合点。基于对文本意蕴的感悟，可以将这种对大自然的热爱和对生活的感悟作为读写结合点。例如，可以描写亲身经历的夏日故事，将这种情感融入其中，从而将“读”与“写”二者结合，并在此基础上进行仿写。在仿写的过程中，可以借鉴课文中的修辞手法、描写手法等，使语言更加生动形象。最后，要注重情感的表达，让读者能感受到我们对夏天、对生活的热爱和感悟。通过仿写，同学们不仅可以提高自己的写作能力，还可以更加深入地理解文章意蕴。同时，也能更好地感受、体验生活，从而让作文更加真实、动人。

二、拓展课外资源，自主仿写

1.丰富仿写资源

文质兼美的课外读物为仿写提供了蓝本，无论是情感细腻、优美凝练的诗歌，还是思想深刻、情感丰富的散文小说，都是仿写的典范。在仿写过程中，可以学习名家的独特表达方式，并不断尝试、探索，逐渐形成自己的写作风格。在阅读中品味，在仿写中感悟。通过拓宽仿写资源，同学们可以领略更多写作方法和技巧，快速提高写作能力。

以“季节的旋律”写作为例。季节的更替是大自然的馈赠，每个季节都有其独特的旋律。在仿写时，同学们可以通过拓宽课外仿写资源，如从经典的诗歌和散文中寻找灵感。可以选取一些描写四季的经典名篇，如《春》《秋思》等，分析这些文章中所运用的表达技巧和抒发的情感。通过仿写，不仅可以学习到作者的写作技巧，还能更好地表达出对每个季节的独特情感。此外，可以通过阅读与季节相关的其他书籍或文章丰富仿写素材，如涉猎一些关于季节的文学作品、自然科普读物或旅行游记等，从不同的角度和层面了解每个季节的特点和故事。这些书籍和文章可以提供丰富的细节和背景，为仿写提供更多的灵感和资源。除了传统的阅读材料，还可以利用现代媒体资源进行仿写。比如，可以观看与季节相关的纪录片、电影或电视剧，通过视听体验感受季节的魅力。同时，可以关注一些与季节相关的公众号或博客，阅读不同作者对季节的描写，感受不同的情感，从中汲取仿写的灵感。在仿写过程中，要注意灵活运用所学的表达技巧和素材资源。同学们可以根据自己的理解和感受，创造性地运用语言和修辞描写每个季节的独特之处。同时，要注意语言的流畅性和情感的饱满度，让文字流淌出每个季节的韵律和气息。拓宽课外仿写资源进行仿写，不仅能提高写作能力，还能更好地领略大自然的魅力。

2.丰富仿写内容

仿写非刻板的生搬硬套，也非简单的照搬照抄，而是心灵的触摸，是思想的飞扬。在原文的基础上，同学们要表达感悟，让文字之花绽放独特的光彩。仿句式，是模仿其行文之节奏；仿段式，是领悟其构思之精巧；仿立意，是追寻其深邃之内涵；仿章法，是洞察其篇章之和谐。无论是婉约的词句，还是豪放的篇章，都承载着作者对世界的感悟和对生活的热爱。

以“晨曦中的故乡”为题写作，同学们可以采用多种方式充实作文内容。首先，可以运用比喻、拟人等修辞手法描写故乡清晨的景色。例如，可以将晨曦中的故乡比作一幅水墨画，用细腻的笔触勾勒出晨雾、炊烟、小桥流水的画面。其次，可以通过描写人物的活动表现故乡清晨的生机与活力。例如，可以描写农民早起劳作的场景、孩子们嬉戏玩耍的情景等，让读者感受到故乡清晨的温馨与和谐。再次，可以通过变换仿写的角度丰富仿写的表达方式。例如，可以从鸟瞰的角度描写故乡清晨的全景，也可以从微观的角度描写一草一木的细节。最后，可以通过抒发情感增强仿写的感染力。例如，可以表达对故乡清晨的怀念、赞美或思考等情感，让读者产生共鸣。

三、发挥评价功能，提高仿写质量

1.注重自评

在提升写作能力的过程中，同学们需要一盏明灯指引方向。这盏明灯，就是自我评价。深入挖掘仿写作品，同学们能更清晰地了解自己的优点和不足，明确改进方向。在自我反思中，同学们不断磨砺自己的仿写技巧，提升写作能力。借助自评，能逐渐迈向更高的仿写境界，让文字在笔下散发出更加璀璨的光芒。

以“城市中的宁静角落：公园的魅力”为题写作，写完后进行自评，以确保作文在各个层面上都能达到预期的目的。首先，检查文章的结构。看文章段落是否合理，逻辑是否清晰，即文章是否成功地按照一定的逻辑介绍了公园的各个方面，比如可以按照历史发展、游览等顺序。其次，审视文章的内容。要看文章是否准确表达了主题和观点，是否有充分的例子和细节支持观点。要检查语言是否充分展示了公园的宁静和魅力，是否准确地表达出对城市公园的热爱和欣赏。再次，检查文章的语言。要看语言是否通顺，是否有语法错误，是否有书写错误，要确保语言在准确传达信息的同时通俗易懂。最后，评估读者对文章的反馈。可以邀请其他同学阅读自己所写的文章，并收集他们的反馈。这可以帮助同学们了解读者是否理解文章内容，是否喜欢自己的写作风格。同时，同学们从反馈中学习如何改进。这种有效的仿写评价活动，能帮助同学们明确谋篇布局、语言表达、修辞手法运用等方面的突出问题。在之后的写作中，可以有针对性地修改和完善，从而在自我评价的引领下进一步完善自己的文章，同时可以在自评过程中持续提升写作能力。

2.互评共进

同学互评，仿若清泉流淌在玉石之谷。从他山之石上，可以汲取灵感；于千帆之外，可以拓宽视野。阅读同学的作品时，学习他们的优点，用于自己的写作中。同时，同学作品的不足亦如明镜，映照出自身的瑕疵。在反思中，同学们得以洞见自己的盲点，从而避免重蹈覆辙。每一次警醒，都是心灵的洗礼，以便在仿写的道路上更加坚定。因此，仿写后，可以和其他同学交流。在互评中，同学们能互相学习、互相促进，共同提高。

以“初春的脚步”为题写作，完成写作任务后，可以与其他同学交换作品，进行互评。互评时，要注意以下几点：一是留心同学的仿写作品是否准确把握了题目的要求，是否能清晰地展现初春的景象；二是关注同学的作品中是否有独特的观察和感受，是否有新的表达方式和构思；三是学习他人的优点，如优美的语言、形象的描写、创新的想象等。在互评过程中，可以与同学们深入交流和讨论，探讨各自在仿写过程中遇到的问题和困难，分享彼此的写作心得和体会。这种交流和讨论不仅可以促进彼此写作能力的提高，还可以提升思维能力和表达能力。如可以借鉴其他同学的表达方式和构思方法，可以比较和对照自己的作品与其他同学的优秀作品，从而发现自己的不足，进而修改和完善自己的作品。

总之，仿写不仅是锻炼写作技巧的途径，更是开启文学大门的钥匙。在仿写过程中，同学们如同探险家，追寻大师的足迹，探索语言的奥秘与魅力。仿写不是简单的复制，而是激发创作力的引擎，不仅要模仿他人的语言，还要将自己的情感和思考融入其中。仿写让同学们感受到创作的乐趣，点亮了同学们心中的明灯，照亮了文学创作的道路。在阅读、仿写过程中，要注意挖掘仿写抓手，拓展课外资源，还要发挥评价功能，不断提高阅读能力和仿写质量。