高中化学解题思路的几点有效思考

摘要：高中化学学习中，解题思路的掌握程度直接影响学生的学业表现.本文通过分析几个典型高中化学例题，总结了几点行之有效的解题思路.这包括：准确把握题意，明确题目要求；深入理解相关化学知识点，构建完整的知识体系；合理运用化学语言，准确表述解题过程和结果；严谨有序进行化学推理论证，确保解题过程的合理性；总结反思解题过程，找出知识和方法的不足，并加以改进.这些思路对于提高高中生化学解题能力具有积极意义，值得学生和教师重视与实践.

关键词：高中化学；解题思路；有效思考；学业表现

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2024）27-0104-03

化学是高中阶段的重要学科之一，对学生的逻辑思维、抽象思维和分析问题解决问题的能力提出了较高要求.然而，许多高中学生在面对化学问题时常常感到困惑和无从下手，这主要源于他们对解题思路方法的掌握不够全面和深入.为了帮助学生突破化学学习中的难关，提高解题能力，本文将从几个典型高中化学例题入手，深入剖析其中蕴含的解题思路，并总结提炼出几点行之有效的思考策略.

1准确把握题意，明确题目要求

1.1仔细阅读题干，理解题目背景

例1AIN、GaN属于第三代半导体材料，二者成键结构与金刚石相似，晶体中只存在N-AI 键、N-Ga 键.下列说法错误的是（）.

A.GaN的熔点高于AIN

B.晶体中所有化学键均为极性键

C.晶体中所有原子均采取SP杂化

D.晶体中所有原子的配位数均相同

这些背景信息表明，解题时需要运用有关共价键、晶体结构、等电子体等相关知识来解题.在教学过程中，教师应引导学生养成仔细阅读题干的习惯，训练他们快速抓取背景信息的能力.通过提问、画出关键词等方式，帮助学生深入理解题目背景，为后续解题打下基础[1].例如，针对这个题目，教师提出以下问题：AlN和GaN属于哪一代半导体材料？它们的重要性是什么？AlN和GaN的成键结构与什么物质相似？这意味着什么？AlN和GaN晶体中存在哪些化学键？这对理解其结构有何帮助？通过回答这些问题，学生能够全面理解题目背景，为后续识别出解题所需的关键信息做准备.

1.2提取关键信息，明确问题所在

在充分理解题目背景后，下一步是提取题干中的关键信息，明确问题所在，这需要学生具备一定的信息筛选和问题识别能力.对于上述例题，提取关键信息包括“AlN、GaN属于第三代半导体材料，成键结构与金刚石相似，晶体中只存在N-Al键、N-Ga键”等，而问题在于判断四个选项中有关AlN和GaN性质的表述是否正确.学生需要根据题干信息，分析每个选项的正误.在教学中，教师可以通过以下步骤训练学生提取关键信息和明确问题的能力：首先，引导学生划出题干中的关键词，如“AlN、GaN”“第三代半导体材料”“成键结构”“金刚石”“N-Al键”“N-Ga键”等；其次，提问学生：这道题目主要考查AlN和GaN的哪些性质？引导他们明确问题所在；最后，鼓励学生用自己的语言复述问题，确保正确理解题意.通过这些训练，学生能快速识别题干中的关键信息，明确问题所在，为解题提供方向和重点.

1.3判断题型，确定解题步骤

在明确题意和问题后，学生需要判断题型，确定解题步骤.不同的题型，如选择题、填空题、计算题等，其解题步骤和要求有所不同.以例1为例，这是一道四选一的选择题，解题步骤一般为：分析每个选项的表述，判断其正误；运用相关化学知识，如共价键、晶体结构、等电子体等，论证每个选项的合理性；选出唯一正确或错误的选项，得出答案.在教学过程中，教师应帮助学生识别不同题型的特点和解题步骤.通过以下方式进行训练：归纳总结不同题型的解题步骤，制作解题流程图，帮助学生形成解题思路；举例分析不同题型的解题过程，强调各题型的特点和要求；进行分题型训练，巩固学生的解题技能[2].通过上述训练，学生能够根据题型特点，快速确定解题步骤，提高解题效率和准确性.这对于提升学生的化学解题能力具有重要意义.

2深入理解相关化学知识点

2.1梳理题目涉及的化学概念、理论和定律

深入理解高中化学题目所涉及的相关知识点是解题的关键.以上述例题为例，要正确判断有关AlN和GaN性质的表述，首先需要梳理题目涉及的化学概念、理论和定律[3].这道题主要涉及以下知识点：第三代半导体材料的概念与特点、共价键的形成和性质、晶体结构的类型与特征、等电子体的判断依据及性质相似性等.在教学过程中，教师应引导学生系统回顾这些知识点，帮助他们形成完整的知识结构.例如，教师通过以下问题引导学生梳理相关知识：第三代半导体材料有哪些特点？它们在现代科技中有何应用？共价键的形成条件是什么？影响共价键强弱的因素有哪些？常见的晶体结构类型有哪些？它们各自的特点是什么？如何判断两种物质是否为等电子体？等电子体在结构和性质上有何相似性？通过回答这些问题，学生能够系统梳理与题目相关的化学概念、理论和定律，为深入理解题意和解题奠定基础.

2.2构建知识点之间的内在联系

在梳理题目涉及的化学知识点后，学生需要进一步分析这些知识点之间的内在联系.只有建立起知识点之间的逻辑关系，才能更好地理解题目，找到解题突破口，对于上述例题，学生需要认识到以下知识点之间的联系：AlN和GaN属于第三代半导体材料，具有宽禁带、高热导率、高电子迁移率等特点；它们与金刚石的成键结构相似，说明AlN和GaN是共价晶体；共价晶体中，原子之间通过共用电子对形成共价键，化学键均为极性键；AlN和GaN与金刚石互为等电子体，意味着它们的结构和性质相似，如配位数相同、均采取sp3杂化等.

在教学中，教师通过以下方式帮助学生构建知识点之间的内在联系：列出题目涉及的主要知识点，引导学生分析它们之间的逻辑关系；绘制知识结构图，直观展示各知识点之间的联系；设置问题情境，让学生运用所学知识分析和解决问题，加深对知识点内在联系的理解[4].

2.3选择适当的化学知识点作为解题突破口

在深入理解题目涉及的化学知识点及其内在联系后，学生需要进一步选择适当的知识点作为解题突破口，这需要学生具备一定的分析问题和解决问题的能力.对于上述例题，学生从以下几个知识点入手，寻找解题突破口：AlN和GaN与金刚石互为等电子体，说明它们的结构和性质相似，可以类比金刚石的特点来判断选项的正误；AlN和GaN中N原子与Al或Ga原子形成共价键，根据共价键的特点，可以判断晶体中化学键的类型、杂化方式、配位数等；AlN和GaN的结构与性质虽相似，但存在差异，如Al和Ga原子的半径不同，会影响键长、键能等，进而影响物质的熔点.

在教学过程中，教师应培养学生分析问题和解决问题的能力，引导他们选择合适的知识点作为解题突破口.可采取以下教学策略：鼓励学生尝试从不同角度分析问题，找出最佳解题路径；引导学生总结常见题型的解题技巧，归纳知识点的适用条件和局限性；通过练习和讨论，帮助学生掌握灵活运用知识解决问题的方法.3合理运用化学语言表述答案

3.1使用规范的化学术语和符号

在解答高中化学题时，学生需要合理运用化学语言表述答案，这就要求学生使用规范的化学术语和符号.

例2古医典富载化学知识，下述之物见其氧化性者为（）.

A．金（Au）：虽被火亦未熟

B．石灰（CaO）：以水沃之，即热蒸而解

C.石硫黄（S）：能化……银、铜、铁，奇物

D．石钟乳（CaCO）：色黄，以苦酒（醋）洗刷则白

在解题过程中，学生需要正确使用以下化学术语和符号：Au（金）、CaO（氧化钙）、S（硫）、CaCO（碳酸钙）、Ag（银）、Cu（铜）、Fe（铁）、AgS（硫化银）、CuS（硫化亚铜）、FeS（硫化亚铁）、CHCOOH（乙酸）、（CH3COO）2Ca（乙酸钙）等.规范使用这些术语和符号，能够确保解题过程的严谨性和答案表述的准确性.

3.2准确描述化学变化过程

合理运用化学语言表述答案，还要求学生准确描述化学变化过程.许多高中化学题都涉及物质的变化和反应，学生需要使用恰当的语言描述这些过程.对于上述例题，在分析选项C时，需要描述S与Ag、Cu、Fe反应的化学方程式.学生表述：S能与Ag、Cu、Fe等金属单质反应，生成相应的金属硫化物，如2Ag+SAg2S、2Cu+SCu2S、Fe+SFeS等，说明S具有一定的氧化性.这样的描述准确、简洁，能够清楚地说明S的化学性质.

3.3清晰呈现解题思路和结果

合理运用化学语言表述答案的另一个重要方面，是清晰呈现解题思路和结果.学生需要用简明扼要的语言，将解题的关键步骤和最终答案呈现出来.以上述例题2为例，学生按照以下思路呈现解题过程：首先，分析四个选项中物质的化学性质，判断其是否具有氧化性.然后，对于选项A，指出Au在高温下不与O2反应，说明Au必质不活泼；对于选项B，指出CaO与HO反应只是简单的化合反应，不涉及氧化还原；对于选项C，指出S能与Ag、Cu、Fe等金属单质反应生成硫化物，说明其有一定的氧化性；对于选项D，指出CaCO与CHCOOH反应只是复分解反应，不涉及氧化还原.最后，得出S具有氧化性这一结论，选择C选项.

4结束语

化学解题是一个复杂的思维过程，需要在扎实掌握基础知识的前提下，从多个层面入手，如题意把握、知识应用、语言表达、推理论证等.高中学生要想在化学解题能力上取得突破，这需要在日常学习中不断实践、反思和优化，通过刻意训练来内化这些思考策略，使其成为解决化学问题的惯性思维.与此同时，学生应培养严谨细致的科学态度和思维品质，这对于化学乃至整个自然学科的学习都大有裨益.相信通过不懈努力和持续探索，每一位高中学子都能在化学学习的道路上不断进步，为未来的发展奠定坚实的基础.

参考文献：

［1］ 方娟.提高高中生化学解题能力的策略研究[J].高考，2024（13）：51-53.

［2］ 魏凤.新高考背景下高中化学实验解题技巧探究[J].新课程导学，2024（08）：4-7.

［3］ 郑兴海.新高考背景下高中化学实验解题技巧探究[J].高考，2024（06）：103-105.

［4］ 晏萍.浅谈高中化学解题策略与技巧[J].中学生理科应试，2024（02）：44-45.

［责任编辑：季春阳］