以就业为导向的高校思政教学改革探析

摘要：社会发展速度不断加快的同时，高素质人才数量也在不断增加，但如今的大学生却面临着就业难、薪资低等众多压力。高校作为高素质人才培养主阵地，必须肩负起人才培育重任，充分认知大学生就业现状，为学生就业问题的改进提供有效助力。思政教学有助于引导学生实现全方位发展，其在就业指导工作中的重要性愈发凸显，高校教师必须提升对学生就业问题的重视度，在教学工作中渗透就业指导内容，引导学生树立正确的就业观念，制定科学的就业规划，不断提升专业素养，从而更具就业竞争力。

关键词：高校；思政教学；就业导向

引言

教改工作日渐深入的过程中，高校思政教育也应转变教育重点，将学生的观念塑造放在重要位置，而不是一味地注重知识的传递。社会经济不断发展，对人才要求也在持续提升，毕业生的就业形势随之愈发严峻。大学生的思想观念不够成熟，就业经验严重缺乏，在复杂的就业市场面前时常会手足无措，这便需要高校在思政教育开展过程中，将就业指导内容融入其中，营造轻松的教学氛围，指导学生树立正确的就业观念，了解当下的就业形势，为日后的顺利就业奠定良好基础。

一、以就业为导向的高校思政教学改革的重要性

新时代背景下，高校思政教学改革是有必然性的，尤其需要注重融入就业导向理念，才可让学生认知就业，明确自身的就业方向，消除负面因素的影响，为日后的就业发展提供有力保障。

（一）促进学生树立正确的就业观念

以往的高校思政教学过于偏向于书本知识的讲解，在就业指引方面的重视度极低，使得大学生并不了解就业形势，在就业选择时过于盲目。同时，因专业技能掌握不到位，没有理性思考未来的就业方向，使毕业后的顺利就业难度较大[1]。近些年，不少高校开设就业指导相关课程，旨在对学生职业规划能力进行培养，但受到诸多因素影响，使得这些课程如同虚设，尚未真正发挥实效。因而高校需结合实际状况，以就业为导向开展教学改革工作，引导学生形成就业意识，掌握就业应具备的职业技能，提升自身的职业素养。此外，需引导学生对自身有清晰的认知，做好就业准备工作，消除求职过程的心理恐惧感，确定职业定位。

（二）有效缓解学生的就业恐惧心理

大多数学生在选择院校或专业时，经常都会参考就业率，这便陷入尴尬的境地，即热门专业报考的学生过多，冷门专业无人问津，就业冷门专业的大多学生都是调剂的。无论是冷门或是热门专业的学生，对本专业的就业问题都是非常重视的，此时便需要学校为学生提供专业性的解答，让学生的就业问题更加明朗。高校思政教学改革中融入就业相关问题，教师由就业角度来讲授思政知识，可提升教学工作的针对性，使学生的参与动力更为充足，也可让教学内容变得更加实际，让学生获取有价值的知识与技能。当学生更加了解本专业的就业情况时，便会有效缓解内心的焦虑感，在学习时也不会过于迷茫，对今后的努力方向更为明晰，不再过于害怕就业。

（三）促进学生树立就业自信心

很多大学生由于对专业学习以及就业前景感到迷茫，就业自信心也相对较弱，这些问题的根源若不消除，只会陷入恶性循环中。教学开展过程中，教师除了要对学生道德素养多加重视外，还应对实践能力培养引起重视度，各方面共同提升的基础上，可使学生就业信心不断提升。高校教育体系革新的过程中，就业为导向的理念日渐深入人心，思政教育工作获得的成效验证了该理念的应用价值。总之，将思政工作和就业相关联，可让学生对本专业的前景有更清晰的了解，从而充分调动学习动力，在就业路上保持自信心。

（四）助力学生解决就业问题

思政教学的重要性是不言而喻的，但枯燥单一的教学模式很难让学生提起兴趣，高校教师应敢于创新，以就业为导向来优化思政教育模式，让学生的课堂参与兴趣大幅提升。刚步入社会的学生对各种事物都充满好奇心，因而在思政教学开展时，教师应多加考虑学生的实际状况，广泛收集学生的意见，针对性地制定教学方案，将就业内容灵活渗透到思政教学中。教师在学生就业问题指导解决时，可结合学生的反馈对教学体系进行优化，让思政与就业紧密关联，有效缓解学生就业压力，从而实现更好的成长发展。

二、高校思政教学现存的主要问题

市场竞争愈发激烈的大背景下，毕业生就业难问题日渐凸显，给社会的稳定带来较大的影响。因此，高校必须提升对就业指导工作的重视度，使学生就业难问题获得有效缓解。思政教育是改善学生心理素质，促进顺利就业的关键手段，因而以就业为导向开展教育改革工作的学校不断增加，但从如今大多数高校的思政教育实况来看，还有着不少的问题。

（一）对思政教育认知有误

人的行为都是受到思想支配的，若是思想存在偏差，行为自然也会有所偏差。部分高校过于注重专业课教育，对思政教育的重视度偏低，导致思政课的课时偏少，教学过于形式化，学生的参与意愿也不高。正是因为高校管理者、教师对思政课的认知有误，使很多学生的观念中也认为思政课程属于附属课程，平常的课堂参与度极低，更不会在课后花费时间去巩固学习，导致思政工作成效普遍较差[2]。

（二）思政内容设置不科学

步入新时代后，若是一直沿用传统的思政教材，显然和社会发展需求不相匹配。教师在教学工作开展时，需要结合学生的实际需求，制定科学合理的教学方案，促进学生更好地掌握与应用知识。如今大多数高校思政教育仍然存在不少问题，教材知识点相对复杂，理论性过强，实用性不足，学生普遍都只对知识留下一定印象，但不懂得如何发挥这些知识的作用。部分高校思政教材不符合社会的发展情况，陈旧的教材内容无法对当下的问题进行详细解释，学生学习兴趣自然很难提升，也会在一定程度上影响个人发展，长此以往还容易对思政课程产生反感。同时，枯燥陈旧的思政内容，对学生道德修养的提升也非常不利，还会提升学生的就业难度。

（三）思政教育联系性不足

思政教育是培养内涵的重要课程，其和现实生活的关联性极强，但从如今的思政教学工作实况来看，其和日常生活关联性偏弱，有着明显的短板。教师在开展教学工作过程中，一味地传授理论知识，不注重实践能力的培养，教学活动如同纸上谈兵。学生只是简单地记忆知识，并不会将掌握的知识应用于日常生活中，此种现象对学生未来发展会造成很大影响。

三、以就业为导向的高校思政教学改革路径

就业导向理念融入高校思政教改当中，需要对现有的思政教学体系进行更新，采用新的教学模式，强化实践教学，开展多元评价工作，只有从各环节共同入手，才可确保教改工作的顺利推进。

（一）构建完善的思政教育体系

教育体系构建过程中应做出全方位考量，需根据高校实况以及未来的发展方向来开展相应的工作。思政课程是思政教育工作开展的主渠道，教改日渐深入的过程中，高校应对教育观念更新的重要性形成深入认知，及时将就业指导内容融入其中。以就业指导为基准开展思政教改工作，需要结合学生实况，以学生长远发展为目的，围绕着学生专业的差异性，构建针对性的思政教育体系。结合各学科性质来设计课程内容，安排管理部门负责思政改革工作的管理，定期开展学生的就业指导工作。教师在就业导向下的教学工作安排，应结合学生和社会的实际需求，将思政内容和学生专业紧密结合，在课程讲解过程中融入职业生涯发展、职业价值观等实用性内容，让学生对就业形势及要求有更清晰的了解，从而更好地调整自身的就业心态。

（二）以就业为导向革新思政教学模式

高校思政教学需要涉及多个方面，不可局限于思政教育和心理辅导，需根据学生实况来革新教学模式。尤其是就业形势愈发严峻的当下，教师需结合学生的需求差异为其提供针对性的指导，让学生获得更为精准的就业指导帮助，更好地保障就业服务质量。思政教学应和学生生活紧密关联，紧跟时代的发展之趋，做好学生观念引导工作，开展学生的全方位培养，使学生在未来就业中可自行调节就业压力，提升应变能力[3]。教师应开展丰富的实践教学活动，让学生在课堂中更具参与感，可以充分提升主观能动性，而不是被动化地接受教师的知识灌输，是真正可将掌握的知识与技能应用到实际就业中。例如，可在课堂中模拟就业情境。以就业为导向的思政实践活动设置，可使传统思政课堂的问题得以缓解，教师可结合学生的专业来营造简单的教学场景，借以专业知识引出思政内容，让学生通过教学活动的参与对行业未来发展有相应的了解。通过模拟简单的面试场景，让学生分别扮演求职者、面试官，深刻地感受面试环节，站在不同角色角度来看待面试的问题，有效锻炼临场应变能力，以便在日后面试过程中不会过度焦虑。同时，也可模拟工作场景，让学生学会如何和同事合作与相处，自行缓解工作中的压力。教师在场景模拟的过程中，应当全程记录学生的表现，明确学生存在的不足，以便后续为学生提供就业指导时可更具针对性，学生的问题也可切实得到解决。此外，学校还可专门聘请名人专家到校授课，也可安排已就业的学长学姐到校为大学生分享自身的就业经历与经验，让学生可更加了解职场，在后续的就业中可更为顺利。

（三）构建良好的实践教育基地

当前的企业所需的人才不再是只有学历、理论知识的，而更加需要的是实践动手能力较强的应用型人才。高校应紧密结合市场需求，除了传授理论知识外，还根据就业实况及学生需求，通过理论和实践结合的形式，促进学生获得全方位提升。例如，可构建思政课实践教育基地，学生在学校参与技能培训，可提升自身的核心竞争力。高校还应结合思政教育体系相关要求以及学生专业的特性开展校外实践活动，引导学生参与就业实践活动，让课堂教学和校外实践相结合。高校在实践教学改革时应以就业为导向来明确改革目标，促进院校和企业的协作，打造思政实践教学体系，组织学生开展职业社会实践活动，让其真正地进入到企业实习实践，深刻体会企业的文化与工作氛围，更好地明确自身存在的不足。开展针对性的校内外实践活动，可使学生对就业形势及职业性质提前了解，后续的求职也会更加顺利，职业素养获得有效提升，这不仅可改进思政教学的问题，也可真正将就业为导向理念的价值发挥出来。

（四）打造网络思政教育平台

教育事业改革工作开展愈发深入的过程中，继续沿用传统的教学模式和社会的人才需求显然是不相符。若高校在思政教育开展过程中，仍然是偏向于理论知识讲解，想要达到预期的教学效果就非常困难。教改要求中明确强调过，思政教育的开展应适当提升实践教学的占比，在以就业为导向的思政教改工作开展时，必须积极引入信息技术，打造完善的网络教学平台[4]。思政教育中实践环节的比重增加，不仅可让学生深刻感受社会的人才需求，还可让学生对个人和社会发展的关系形成深入认知，并在思政实践教学过程中，引导学生积累丰富的经验，由此提升各方面的能力，更好地应对就业过程中面临的难题。思政网络教学平台的建设，实际上是对传统实践教学内容的扩充，平台的建设可更好地引导学生开展专题讨论活动，相互分享自身的学习经验，一同探讨面临的问题，有效巩固课堂学习的成效。同时，还可利用思政网络平台开展社会实践活动、讲座活动等各类活动的宣传，让学生对这些活动的参与意义形成清晰的认知，从而更为积极地加入各类活动中。此外，思政网络平台可促进各类信息的高度共享，让学生及时了解社会对人才需求的变化状况，督促学生针对性地提升自我，成为社会真正需求的人才。

（五）加强就业导向型教师培养

教师是思政教学工作的组织者与引导者，学生的职业能力提升离不开教师的指导，可见教师的重要性是不言而喻的。为顺应教改的实际需求，思政教师必须提升以就业为导向的教学能力，不断提升自身的专业素养，才可为学生提供更为有效的就业指导工作。在就业导向型教师培养时，除了要由思政育人和就业率作为切入点开展系统性培养工作，确保教师的指导能力获得全面提升，才可满足实际的就业需求。同时，高校还应和企业多加合作，引入企业的优秀人才，结合就业市场的具体状况为学生提供针对性的指导，确保就业导向更为精准，就业指导工作开展的意义才可切实体现出来。

（六）建立多元化教学评价体系

高校教育体系当中，教学评价是不可缺少的内容[5]。以就业为导向开展的思政教改工作，除了要调整教学模式与方法外，还应对教学评价体系进行革新，转变只在意学生成绩的思政评价模式，采取过程评价和结果评价结合的模式，使得学生的潜能可深度挖掘，针对性地开展学生就业指导工作。思政教育评价可由理论和实践两个方面同时落实，实践评价主要是对学生理论在实际中的应用能力进行考查，更好地巩固理论学习效果。同时，思政教学评价体系也不应局限于单一主体，应通过多元化的评价主体来提升评价的科学性，除了教师互评外，还可让学生进行自主评价、互相评价，并让企业的工作者参与到评价工作中，从而更好地明确就业指导的不足之处，后续的教学调整也可更具针对性。

结语

综上所述，新时代背景下，高校思政工作的重要性日渐凸显，高校教师必须转变老旧的观念，不再只注重教材内容的讲解，应更加注重学生实践能力的培养，尤其是要提升对就业指导能力的培养。因此，以就业为导向开展思政教学改革工作，引入全新的教学理念，灵活应用多种教学方式，开展多元化的教学评价工作，是非常重要的内容。此种新的理念导向下的教学活动，使学生对毕业后的就业方向也更加明确，日后学习也会怀着积极的心态、饱满的热情，进而塑造健全的人格，走好职场之路。

参考文献：

[1]唐龙龙，孙凯.高校思想政治教育对就业能力培养的影响研究[J].才智，2024，（12）：149-152.

[2]王远霞，陈南苏.思想政治教育在大学生创业就业过程中的导向作用及策略研究[J].湖北开放职业学院学报，2024，37（06）：4-5+8.

[3]王宇博，姚冰，刘建业，等.新形势下思想政治教育在高校学生就业指导中的有效实施路径[J].才智，2024，（06）：165-168.

[4]宋光辉，张薇，陈玮.大学生就业指导中加强思想政治教育工作的研究[J].中国大学生就业，2024，（02）：106-112.

[5]李帅.新媒体时代高职院校就业教育与思想政治教育深度融合的路径研究——以护理专业为例[J].新闻研究导刊，2024，15（03）：183-185.

（作者单位：山西能源学院）

（责任编辑：豆瑞超）