中国特色社会主义新时代下高职院校英语课程融合思政教育探索

摘 要：随着新课标的实施，高职院校教学改革正在如火如荼地开展。英语作为一门国际通用语言，英语课程需要在高职院校课程思政建设中发挥重要作用。在高职院校英语课程中融入思政教育，是新时代背景下提高课程育人效果的应有之举。本文对当前高职院校英语课程中融入思政教育的重要性和意义进行了分析，从教师素养、教学形式、教学内容等方面探讨二者融合途径，以期为高职英语课程思政建设提供有效指导和有益启示。

关键词：英语课程；思政教育；重要性；途径

作者简介：邓丹黎，湖南食品药品职业学院。

随着中国特色社会主义进入新时代，作为高职院校受众面最广的外语必修课程——英语，其教学也应因事而化、因时而进、因势而新，从单纯语言教学转变为促进学生跨文化交流和了解世界，切实肩负起新时代赋予的新任务。同时，在新时代背景下，作为高职院校受众面最广的公共基础课程——思政，承担着培养中国特色社会主义事业接班人的重要任务，其理念是以学生成才为核心、以学生素养发展为目标，落实立德树人根本任务，为民族复兴提供人才支撑。在高职英语课程中融入思政教育，培养学生的中国情怀、国际视野、文化意识、人文素养及跨文化交际能力，探索出一条高职院校英语教学新途径具有重要意义。

一、高职英语课程中融入思政教育的重要性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。思想政治是大学生的必修课，思政教育是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。习近平总书记的重要讲话为高校课程教学与思政教育的有机结合提供了根本遵循。

随着经济全球化和信息网络化的深入发展，某些西方国家以意识形态和价值观念等方面差异为理由，通过新闻媒体鼓吹所谓的“自由、民主、人权”，宣扬西方普世价值观，对我国社会主义事业进行歪曲报道，混淆视听，误导舆论。加之大学生群体思想活跃，好奇心强，阅历尚浅，辨别是非能力不强，其思想意识容易受到国外这些片面信息的影响。《中国大学生思想政治教育发展报告2018-2019》指出，87.2%的大学生认同“实现民族复兴必须坚持中国特色社会主义道路”，84.7%的大学生认为“中国共产党的领导是我国发展进步的根本保证”。可以看出，还有部分大学生的思想政治信念需要进一步加强和坚定。英语作为了解世界和与世界沟通的重要工具，其对大学生拥有正确思政意识的重要性不言而喻。高职院校英语教师要高度重视大学生的思想意识建设，守好一段渠、种好责任田。要用好英语课堂教学这个主渠道，提升思政教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，使英语课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

二、高职英语课程融合思政教育的途径

（一）提升教师思政素养，发挥教师引导作用

韩愈在《师说》中指出：“师者，传道、授业、解惑也。”教师的首要职责是育人，学生应先成人后成才。教师的育人能力、理念直接关系到育人效果。课程育人价值要通过教师的教学实践来体现。

1.为什么要提升教师的思政素养？教师是一个具有较高知识文化水平的群体，思想比较活跃。教师自身的思想道德水平是决定思政教育融入效果的关键。在实际教学中，部分教师缺乏开展思政教育所需的理论知识和有效方法，对思政教育存在消极对待的思想，认为课堂上只需要传授课程知识，而有关人生观、价值观、世界观、爱国主义精神以及基本政治立场的教育是思政课教师的任务。因此，他们难以在教学过程中发挥价值引领和引导学生树立正确人生观、价值观、世界观的作用。

尤其是英语教师，为了追求所谓语境的纯粹性，往往会选择具有典型西方文化背景语境的学习素材，而缺乏对于中国文化和社会主义核心价值观的描述。如果英语教师对西方意识形态和文化缺乏政治敏锐性和洞察力，缺乏对教学内容的鉴别与筛选能力，那么在课堂教学中往往会不自觉地片面讲授西方文化的优点。学生长期在这样的缺乏本民族优秀文化的语境中学习，或多或少会受到西方文化的影响，容易降低文化自信，不能践行社会主义核心价值观，出现对西方价值观趋之若鹜的错误行为。

2.怎么提升教师的思政素养？学校应定期组织教师进行思政学习，深入理解习近平总书记系列讲话精神，尤其是在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，贯彻党的二十大大精神，全面落实党的教育方针，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。同时，教师还应自觉提高自身的思想道德修养，树立课程思政的观念，有意识地将教学理念和育人理念充分结合起来。

（二）创新教学形式，丰富教学内容，打造新课堂

英语课堂是学生认知中西方文化的重要平台。高职英语教学中有着丰富的思政教育素材，教师可以通过创新教学形式、拓展教学内容，将思想政治教育与高职英语教学相融合，更好地发挥育人功能，提升课程质量，帮助学生更好地了解中西方文化，增强语言课程的丰富性与内涵性，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

1.讨论时政类话题。通过阅读国内外时政新闻，教师鼓励和引导学生发表个人看法。内容方面，探讨中美贸易战与科技战，比较中美之间在科技领域的差距，激励学生努力学习，成为国家需要的人才。形式方面，将学生分组，每组先进行内部讨论，可以查阅资料，限时写出英语关键词和关键句，再进行小组比赛，对关键词和关键句进行相应计分，最后得分最高的小组获胜。这样的课堂教学形式不仅可以充分调动学生的英语学习积极性，还能让学生关注各国发展动态。

2.观看英语节目视频。借助网络媒体为学生创设多元化的学习情境。比如观看中国国际电视台（CGTN）的新闻节目，让学生在学习英语的同时，了解时政、文化资讯。从最开始的双语视频慢慢过渡到全英语视频。由于英语新闻与中文新闻的重合度较高，因此即使有陌生词汇，学生也能听得懂句意。

3.收集时政类英语单词和语句。高职院校学生英语基础普遍薄弱，词汇量不大，他们的思政类英语词汇储备不足。因此在阅读、观看英语素材时，教师应引导学生收集和记忆时政类英语词汇和常用表达，如the People's Republic of China（PRC）中华人民共和国、National People's Congress（全国人民代表大会）、Chinese People's Political Consultative Conference（中国人民政治协商会议）、all-round well-off society（全面小康社会）、core socialist values（社会主义核心价值观）、prosperity（富强）、democracy（民主）、civility（文明）、harmony（和谐）、freedom（自由）、equality（平等）、justice（公正）、rule of law（法治）、patriotism（爱国）、dedication（敬业）、integrity（诚信）、friendship（友善）、“The great rejuvenation of the Chinese nation is the Chinese dream （that） we want to realize.”（中华民族伟大复兴就是我们要实现的中国梦）、“China's fine traditional culture is extensive and profound.” （中华优秀传统文化源远流长、博大精深）等。

（三）丰富教材内容，强化思政元素

高职英语教材作为教学内容的载体，在推进课堂思政教育中有着举足轻重的作用。教材内容丰富，涉及文化习俗、伦理道德、信息技术、科学教育、社会焦点等主题，蕴含着丰富的思政元素。英语教师在课堂上要注重信息性、趣味性、时代感和文化性，在讲授这些主题的课文时，应该充分剖析语言表象下所蕴含的文化内涵和人文精神，在讲授西方文化时要引导学生客观地比较和分析中西方文化，做到去其糟粕、取其精华，使学生坚定文化自信、厚植爱国情怀。同时，英语教师还可以充分利用互联网和图书馆资源，选择与教材内容相关，含有社会主义核心价值观、文化自信、建设美丽中国等元素的英文素材作为补充材料。通过情景对话、演讲、原声配音与写作等方式，锻炼学生的听说能力、阅读能力和写译能力，开阔学生视野，培养学生的人文素养和文化意识，增强学生的民族自豪感，有效强化思政教育。

以 《新编实用英语综合教程》 第二册第二单元“Food”为例，教师在准备这个单元的课件时先确定其中的思政元素：中西方的食物以及饮食差异、不同食物的文化内涵。课前，教师在学习通上发布课前任务，让学生查找相关资料，提前预习了解中西方饮食观念、餐桌礼仪等，了解中国的传统美食。同时，安排学生在课堂上以小组为单位用PPT介绍一个地方的特色美食。通过图文的查找和PPT的制作，学生可更深入地了解中国饮食文化，感受中国传统文化的博大精深，从而增强文化认同感和自信心。学生小组PPT展示后，教师对每个小组的汇报内容进行点评，并结合课文内容深入讲解中西方饮食文化，通过对比让学生进一步了解中西方文化差异。课后，在总结环节，给学生播放有关中国饮食文化的视频。通过观看视频，学生可直观地体会中国美食不仅仅是一种食物，更是一种文化传承和历史的延续，蕴含着独特的历史渊源和文化底蕴，让学生感受到中国文化的魅力和深度。通过教师的讲和评，学生的学与练，以及师生之间的共同探析，思政元素融入于课堂教学全过程，学生不仅能用英语表达西方国家的饮食文化，还能熟练地用英语将中国饮食文化传播开来，弘扬中国文化，增强爱国意识。

三、结语

综上所述，新时代背景下，在高职院校课程教学中有针对性地融入思政教育，既能帮助学生开展时事政治的英语学习，又可提升他们的思想认知和文化素养，还可促进中国特色社会主义建设，对于个人、社会和国家都具有重要的现实意义。英语教师应主动提高自身思想政治教育能力，结合传统的思政教育经验，通过教学理念、教学方法和教学内容的创新，在英语课堂教学中引入思政元素，突出英语教学的时代性和思政教育的实用性，调动学生的学习动力，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养，为国家培养出更多能够肩负时代使命，既有民族情怀又具国际视野的中国特色社会主义事业接班人。

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