1+N+7：“七彩”德育体系的建构与实践

摘 要 建设高质量德育体系是建设教育强国的必然要求。浙江省杭州市余杭区闲林小学在“写好人生每一笔”的办学理念的指引下，从“七彩”德育课程体系、课堂育人范式、活动育人主题、家校社协同育人样态、育人队伍建设五个方面入手，全面培养知礼、向善、乐学、健美的“七彩少年”，形成了具有学校特色的育人路径。

关键词 七彩德育；1+N+7；七彩少年

作者简介 金忠明，浙江省杭州市余杭区闲林小学校长，高级教师；邵森弟，浙江省杭州市余杭区闲林小学党总支书记、高级教师

浙江省杭州市余杭区闲林小学始创于1907年，至今已有117年的办学历史，是一所历史悠久的百年老校。学校秉持“写好人生每一笔”的办学理念，构建了“七彩”德育体系，逐步形成了独具特色的德育品牌。学校将德育工作与办学目标、育人目标以及社会资源利用紧密结合，开辟了立德树人新路径，取得了显著的育人成效。

一、建构“1+N+7”的“七彩”德育课程体系

“1”代表道德与法治课程，“N”代表其他学科课程，“7”代表学校根据“浙风十礼”研发的“七礼”德育课程。“1+N+7”的“七彩”德育课程体系就是以道德与法治课程为主要阵地、以其他学科德育为辅助、以“七礼”德育课程为补充、以实现全纳性育人效果为目的的德育课程体系。

（一）开齐上好道德与法治课程

学校按照《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，上好道德与法治课，为学生扣好人生第一粒扣子。学校以正确的政治思想、道德规范和法治观念为指导，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，增强学生对祖国、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。学校从学生的生活实际出发，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，改变传统的学教方式，促进学生的道德认知发展，培养担当民族复兴重任的时代新人。

（二）融合其他学科的育人因素

学校深入贯彻新时代党对教育工作的新要求，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，融合各学科的育人功能，利用语言文字、传统文化、革命文化、红色资源等强化课程的实践性、体验性、选择性，涵养家国情怀，潜移默化地引导学生树立正确的价值观。学校鼓励学生积极参与学科探究活动，使其在发现问题和解决问题的过程中，提升科学精神、科学方法和逻辑思维能力。同时，学校通过技能、艺术类等课程，培养学生的审美情趣，强化情感价值体验，使学生形成积极的心理品质、人文素养和生活方式。

（三）研发“七礼”德育课程

为了有效落实“七彩”德育，学校结合校情及地方资源，研发了“七礼”德育课程（见表1），全面培养学生的文明素养和社会责任感。

二、打造“七彩”课堂育人范式

“七彩”课堂育人范式是学校将各学科内容与“七彩”德育课程体系深度融合的成果，体现在学校的每门学科和每个课堂中，旨在提升学生的综合素养，真正实现全方位育德、全过程育人。

（一）确立“七彩”育人目标

学校将立德树人根本任务融入日常学科教学中，结合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课堂教学目标，引导学生在构建本学科知识与能力的同时，写好人生每一笔，享受教育、润泽生命，形成“七彩”德育素养，从而更好地实现为党育人、为国育才的目标，培养新时代“四有”新人。

（二）优化“七彩”教学过程

学校秉持“写好人生每一笔”的办学理念，坚持以学生为中心开展各科教学，通过探究式、项目式等教学方法，充分激发学生的学习兴趣，努力实现“轻负高质”的课堂教学，让学生成为学习和课堂的主人，培养知礼、向善、乐学、健美等优秀品质。

（三）构建“七彩”教学生态

学校以学生终身发展和社会需求为导向，构建“七彩”教学生态，明确育人主线，注重培养学生的必备品格和关键能力。学校坚持以学定教的原则，积极探索数字赋能的课堂教学模式，推行A4纸作业和数字化的“七彩”学生综合评价体系，营造了宽松、适性、平等的课堂教学氛围，全面培养学生的爱国情怀、创新精神和社会责任感。

三、设计“七彩”育人活动主题

学校精心设计了丰富多彩的“七彩”育人活动主题，旨在激发学生爱党、爱国、爱校、爱家、爱自己、爱他人的情感，培养知礼、向善、乐学、健美的“七彩”少年。

（一）“爱党爱国、赓续传承”系列主题

学校开展了以党史学习为主要内容的“林下讲堂”活动，邀请党员教师以及党员家长讲述党史故事；举办“我的祖国”诗歌朗诵展演活动，让红领巾宣讲员们在学校的红色文化阵地，通过诗歌朗诵表达对祖国的无限热爱；组织“我为国旗添色彩”“我以我手表我行”“我向国旗、队旗敬个礼”等主题教育实践活动，充分展现学生浓厚的爱国情怀。

（二）“爱校爱家、闲小有礼”系列主题

学校开展了寻访“五老”的主题活动，让学生从丰富的故事中汲取营养，滋养和塑造灵魂。学校高度重视文明礼仪教育，将“浙风十礼”省域文明实践融入学生的学习场景，与学生的学习生活相结合。同时，学校精心策划和开展“四节”（书香节、体艺节、星火节和科创节）“六礼”（入学礼、入队礼、文明礼、学农礼、学军礼、毕业礼），为学生搭建展示自我的舞台。在“林下讲堂——我为老兵代言”活动中，学生以独特的视角讲述了闲林街道退休老兵的感人故事。此外，学校以“我的家乡在‘浙’里”为主题开展了一系列活动，进一步厚植了学生爱国、爱党、爱家乡的情感。

（三）“爱我爱他、关心关爱”系列主题

学校通过团辅、个辅等形式，采用“3+X”模式开展心理健康教育，引导学生积极向上、认识生命、尊重生命。其中，“3”代表学校心理健康教育指导中心统一设定的三项活动内容；“X”代表班级自主设计实施的富有本校特色的活动。此外，学校还开展了“从心出发、关爱自己”“护蛋大行动”“青春能量剂”“我以我手创我意”“我以我手写我心”等主题活动，让学生挑战自我、展现自我，用自己的内心体悟关爱自己和他人，形成健康的心理品质和积极的人生态度。

四、建设“七彩”协同共育样态

学校构建了学校、家庭、社会协同育人体系，丰富了协同教育新样态，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。

（一）阳光陪跑融家校

学校积极开放校门和课堂，让家长走进校园。除了传统的家长会和家长开放日外，学校还组织了家长护学岗、志愿服务和亲子活动。例如，以“别样课堂，‘童’样精彩”为主题的家长进课堂活动，吸引了来自不同行业、不同岗位的家长走进各个班级，利用他们的阅历和特长，为孩子们带来了别开生面的课程。

（二）林下讲堂传家风

学校对家长进行家庭教育观、政治素养观、思想品德观等方面的主题教育，并结合“亲有礼”课程开展家风家训宣讲活动，让家长讲述育人好家风，促进家长间的交流与分享。学校还开设了“林下讲堂·智慧父母”课堂，通过具体的案例阐述，指导家长如何进行家庭教育。

（三）村社共建重体验

学校与村社、浙江外国语学院以及辖区内的企业密切合作，设立德育基地。例如，学校组织了“我身边的大学”研学活动，让学生走进浙江外国语学院，与外国留学生互动交流；开展“走进社区”活动，让学生参与元宵节做汤圆、慰问孤寡老人和环卫工人等社会实践，真正走出课堂、走进生活。

五、推进“七彩”德育教师队伍建设

习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。学校以党员教师为先锋，结合党团队的力量，打造了一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的“七彩”德育教师队伍。

（一）师德学习铸师魂

学校通过开展读书、征文、演讲比赛等活动，增进师德涵养，发挥党员的先锋模范作用，完善党建引领德育人才培育机制。学校开展了学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动，牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，让全体教师深刻认识主题教育的重大意义，明确主题教育的目标要求、重点任务和具体举措，增强为党育人、为国育才的责任感、使命感。

（二）林下讲堂促党性

学校开设了“林下讲堂”，为党员、团员及非党团教师提供了展示、交流、学习和讨论的平台。教师们在讲堂上探讨如何做到学高为师、身正为范，分享教育教学经验，解答新教师的困惑，交流班主任工作经验等，实现了党建育人与教学育人的共同发展，提高了教师育人的积极性和能动性。

（三）党团结对续传承

善教者，使人继其志。为了促进团员教师的成长，学校安排经验丰富的党员教师带领多个团员教师，签订党团师徒结对协议，实现了党建与团建的同频共振。同时，学校也在不断探索党建带团建的育人机制，推动教育事业的发展。

未来，学校将持续深化“七彩”德育体系的建设，不断探索德育工作的新路径与新模式，在实践中总结经验、创新方法，力求实现育人质量的进一步提升，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

责任编辑︱乔 羽