践行“创享教育”，助推学校高质量发展

随着社会对教育质量要求的不断提升，学校的高质量发展已成为必然趋势，科学的顶层设计则是实现这一目标的重要条件。在此背景下，浙江省杭州市创意城小学于2021年提出了“创享教育”理念，并在实践中建构起“1248”模式，即在一个理念、两个维度、四个目标、八条路径的探索中取得了良好成效。

“创享教育”的实践背景

国家教育政策的引导。从国家层面来看，教育强国和科技强国的建设需要大量创新型人才的支持，培养具有创新思维、实践能力和国际视野的人才已成为教育领域的重要任务。此外，国家对于教育质量提升、教育公平以及教育现代化的追求，也为“创享教育”的实施创造了良好的外部环境。新课程体系的改革与深化，特别是对学生创新能力、实践能力以及综合素质的重视，为“创享教育”的提出提供了政策导向。

区域创新生态的驱动。学校地处杭州市滨江高新区，这一区域汇聚了众多高新技术企业和创新资源，学校充分利用这些资源，加强与企业的合作与交流，为学生提供更多的实践机会和创新平台。同时，注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，期望为他们未来参与国际竞争和合作打下坚实基础。

学校自身发展的需要。学校旨在通过创新教育教学方式、优化教育资源配置、提升教育教学质量，实现可持续、高质量的发展。它强调教育教学的创新性，鼓励学生积极参与、主动探索，享受学习的乐趣与成长的过程。同时，该模式注重学生分享与合作能力的培养，鼓励他们在实践中分享成果、交流经验，形成积极向上的学习氛围和共同成长的文化。

“创享教育”的校本思考

通过顶层设计，学校全力推动“创享教育”实施，秉持“全人发展、全面发展”的办学理念，以“创享致美”为校训，营造“臻创、臻享、臻美”的校风，倡导“乐教、善教、享教”的教风，以及“乐学、善学、享学”的学风，努力构建一个充满活力、创新、共享与和谐的教育生态。

在践行“全人发展、全面发展”办学理念的过程中，学校从“学生成长”与“教师发展”两大维度出发，努力培育“创行少年”、塑造“创格教师”、构建“创美班级”、引领“创慧家长”。为此，学校探索了创享思政、创享校园、创享课程、创享评价等八大路径，通过“1248”模式共同迈向“创享教育”总目标。

这一模式不仅是学校顶层设计的深化与细化，也是教育理念持续实践、教育影响持续扩大的体现。“1248”模式的积极意义如同数学中的指数增长（2n），象征着教育在持续迭代中不断进步，于细微处展现真实变革的力量，推动教育教学向更深层次、更广领域裂变发展。

目标一：育创行少年，即培养有创意、有能力、乐分享的学生。学校致力于解答“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”的教育三问，以习近平总书记的创新发展理念为引领，视创意为创新之基，以力行实践为桥梁，倡导分享创意成果的智慧与美德。学校旨在通过教育传递“独乐乐不如众乐乐”的理念，促进学生携手成长，为他们的全面发展与未来可持续发展奠基。

目标二：塑创格教师，即促成有情怀、有行动、有风格的教师。打造一支高素质的师资队伍是实现教育高质量发展的人力保障。所谓“情”，指的是教师对教育事业的崇高情感；“怀”，代表了教师宽广的胸怀。教师应怀揣大爱，关心学生、因材施教，努力引领学生获取知识、发展思维、塑造品格，成为有能力为国家贡献智慧与力量的未来公民。同时，还应具备敬业精神，致力于终身学习和自我革新，将崇高的教育理想融入日常教学实践，做到知行合一。此外，学校鼓励每位教师发展自己独特的教学风格，保持积极向上的精神面貌，力争成为具有鲜明个人特色的“大先生”。

目标三：建创美班级，即使班级有规范、有特色、有文化。班级作为学生学习生活的重要场所，其独特样态对学生成长影响深远。我们认为规矩立则班风正，强调学生行为规范的养成，由此塑造良好的班风、学风乃至校风。在进行班级文化建设时，学校秉持着“以文化人、人文化成”的理念，期望能通过文化力量滋养学生成长，让每个人都能在更好的环境中遇见更优秀的自己。同时，尊重每位师生的独特性，鼓励班级各展风采，共同编织多元而充满活力的校园生态。

目标四：领创慧家长，即助力家长会学习、懂教育、有担当。家长作为孩子的第一任教师，其言行举止都会对孩子产生潜移默化的深远影响。会学习的家长，能以实际行动践行终身学习理念，为孩子树立学习典范；懂教育的家长，深谙教育之道，能给予孩子适宜的成长支持；有担当的家长，勇于承担家庭与社会责任，是孩子坚实的后盾。学校期望通过积极建设“家长学校”“家长课堂”等平台，引领更多家长向“创慧型家长”蜕变，携手共促孩子的全面发展。

“创享教育”的八条具体路径

路径一：创享课程体系

随着时代的快速发展，青少年成长的外部环境发生了显著变化，对人才培养提出了前所未有的挑战。《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，教育要坚持创新导向。学校深度融合教育主体、对象、内容及环境等核心要素，致力于课程内容与课堂形态的双重创新，坚持全环境育人、全主体参与、全过程渗透，努力构建起一套跨越课内课外、联结校内校外的课程体系。该课程体系鲜明地体现了素养导向，致力于满足学生个性化发展的需求，同时融入浙江地域特色、滨江区域特点及学校自身特质。具体而言，课程体系由四大课堂构成——第一课堂紧密围绕《义务教育课程方案（2022年版）》中的课程类别与科目，打造绿色生态课堂，为学生奠定坚实的知识基础。第二课堂聚焦课后服务，提供多样化的体艺、科学、工程、智能等拓展性课程，旨在点燃学生学习兴趣，促进特长发展。第三课堂强调走出校园，通过实践活动类课程，让学生深入社会、亲近自然，激发其家国情怀与社会责任感。第四课堂聚焦于家庭教育，倡导家长树立良好家风，认识到家庭对孩子成长的重要性，重视家庭育人功能，共同营造温馨和谐的家庭教育环境。四大课堂相辅相成，共同构建了一个多层次的教育生态系统，为学生全面而有个性地发展提供了有力支撑。

路径二：创享金课教学

课堂是教育教学改革和促进学生身心健康成长的主阵地，提高课堂教学质量、变革教学方式是落实“双减”“双新”的直接途径，也是促进学生全面发展的关键举措。学校的创享金课期望使得人人有创意、人人乐分享，其教学活动覆盖课内与课外两大领域。学生的学习旅程围绕“问学、探学、享学、用学”四大环节展开，鼓励他们从提出问题开始，通过确定问题导向，进行自主探究与合作探究，随后在互助式分享与展示式分享中深化理解，最终实现知识的低通路至高通路迁移，即从基础应用到创新应用的跨越。“创享金课”以“一常多变”的课程魔方，指导学生会学习、引导学生爱学习、辅导学生深学习，促成课堂的高阶高能高效。“一常多变”的课程教学设计如同一个灵活多变的课程魔方，教师可以根据教学内容灵活选择适宜的方式开展教学。多变的教学通路不仅能教会学生如何学习，更能激发他们深度学习的热情，推动课堂向孕育高阶思维的状态转变。

路径三：加速教师成长

教师专业成长不仅关乎教师个人素养的全面提升，也在一定程度上影响着科教兴国战略的深入实施。为此，学校引领教师锚定“人人有成长、人人有绝招”的目标，关注专业性、独特性，促进成长性、创造性。通过扎实推进“三习”（自习、研习、讲习）以深化知识理解，精心打造“三课”（课堂、课程、课题）以提升教学质量，并坚持“两思”（用思、反思）以促进思维创新与自我完善，促使教师筑牢专业基础，稳步实现个人专业成长。在这一过程中，学校鼓励每位教师创造性地运用所学知识，逐步形成独具魅力的教学风格。

路径四：创享思政格局

学校积极倡导“人人皆为思政工作者，处处皆是思政阵地，时时蕴含思政时机”的大思政理念，旨在实现全人、全程、全方位的育人格局。学校将思政教育深度融入各课程教学、班级建设、实践活动以及家校社协同教育。通过创意文化节、体育文化节等八大校园文化节活动，紧密对接各学科课程，全方位促进儿童的综合素质发展。此外，构建了四条核心路径，从课堂教学延伸至实践活动，再从班级小集体拓展至家庭大环境，共同编织成一个和谐共进的育人生态圈。在此基础上，既鼓励个性彰显，又强化团队协作，持续激发每一位学生的成长动力。我们通过全员参与、全程伴随、全方位渗透的策略，矢志不渝地追求“人人有发展，人人能成长”的教育愿景，助力每一位学生的全面发展与成长成才。

路径五：注重班级建设

在“班班有特色、班班有文化”的目标下，学校聚焦常规管理和文化氛围营造。通过四维并进（空间营造、规则制订、活动策划、评价机制），全方位推进班级建设。学校注重班级物理与精神空间的建设，营造美观且富有教育意义的班级文化空间。制订常规与特色结合的班级规则体系，保障教学活动顺利开展并凸显班级特色。组织丰富多彩的活动，丰富学生的学习生活，同时促进他们综合素质发展，增强班级凝聚力。构建多层次评级体系，激励师生追求卓越，形成良性竞争。此外，制订《杭州市创意城小学创美班级建设指南》，携手家长，将班级建成规范、有个性、有文化的温馨集体，服务学生健康成长。

路径六：创享评价

评价的终极目标是促进人的发展。创享评价理念提倡通过评价促进学生在各个领域、不同时刻的成长，它从评价的内容、方面、主体和应用四个维度出发，运用单项评价、综合评价、书面评价、非书面评价、他人评价和自我评价等多种方式，发挥评价的促进和认定功能。这一理念旨在让成长变得可见，确保每个学生都能发光发热，持续保持并愈发闪耀光芒。

路径七：创享家庭教育资源

家庭是孩子最初的教育场所，而优良的家风和深厚的家学传统构成了孩子宝贵的教育资源。家长作为孩子的启蒙导师，其教育能力直接影响着孩子的全面发展。学校通过组建家长学校，集中提升家长对教育的理解；通过举办家长论坛，共同探讨并研究普遍性问题，帮助家长树立正确的教育方法；通过为特殊学生提供个案辅导，向家长展示具体可行的教育策略；通过设立家庭日，帮助家长营造一个和谐的家庭环境，从而促进孩子的身心健康成长；通过向优秀家长求教等活动，激励所有家长成为积极学习、理解教育、勇于承担责任的智慧型家长。

路径八：创享校园生态

环境是第二课堂，活动是教育的有效载体之一。通过精心打造校园环境，学校为师生提供了优美舒适、充满创意、富有启发性的多功能学习空间；通过校园文化建设，设计好创意、高品质的校园文化节，丰富了师生的校园生活。在精神文化与物质文化的相互交织、相互影响之下，学校塑造了一个“处处有创意，处处有温情”的创享校园，让师生在幸福中成长，人人因创享而出彩。

创享教育“1248”模式全面赋能学校管理，使得各环节理念清晰、目标明确、策略高效，助力了学校高质量教育成果的产出。该模式自顶层设计出发，精细至执行细节，持续深耕细作，追求不断进步。在这条不断前行的发展之路上，我们仍在不断探索，力求将教育梦想照进现实。