依托学校文化，培育“若水少年”

生活中，水无处不在，形态万千；夏为雨，冬为雪；化而生气，凝而成冰；因器而变，遇圆则圆，逢方则方，直如刻线，曲可盘龙。山东省济南市槐荫区周王小学坐落于景色秀丽的玉符河东岸，《水经注》称玉符河为“玉水”，其下渗的河水是济南诸泉的来源之一。学校地处山东济西国家湿地公园的总规划区域，距学校北大门十米之遥便是腊山生态景观河。可以说，“河水相绕，林草相依”正是学校丰富自然资源的体现。

学校认为，“水善利万物而不争”，正如教师们以无私的大爱默默奉献；“夫水淖弱以清，而好洒人之恶”体现了教育具有塑造良好品性的教化作用；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”激励着师生树立远大目标，勇往直前。基于此，学校确立了以“水润”为核心的办学理念，积极开展“水润教育”，践行“以水润智、以水润行、以水定向、以水润心”的教育模式，倡导教师遵循教育的自然规律，因变而动、因动而活、因活而进，培育学生养成如水一般的谦逊、奔流到海的追求、刚柔相济的能力、海纳百川的大度、滴水穿石的毅力，成为灵动、儒雅、健康、自信的“若水少年”。

以“水”润智，丰盈课程体系

学校以独特的“水文化”为背景，依托“水润教育”的开展，精心策划了一系列项目化探究式学习活动。各教研组积极采用多样化的方式，如资料搜集、实验操作、数据分析、经典阅读、艺术创作及绘本制作等，深入研究水文化，创设了“古人眼中的水”“水汉字的起源”“水费单里的奥秘”“水费图形可视化”“水资源现状调查”“水培大蒜”“最高的冰塔”“水与生命”“倒立的水”“水拓画”等多个项目化课程，引导学生深入学习水的知识，理解其意义与价值，帮助他们养成珍惜水资源的意识。同时，学校还注重引导学生探究“水”在语文、数学、英语、科学、美术、体育等多个学科中的渗透与贯通，使他们通过“学习—实践—展示—评价”四个连续的阶段，形成完整的研究体系。

项目化课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点，其实施促使教师角色发生了深刻的转变。教师从知识的灌输者转变为学习的引导者与促进者，更加重视学生的主体性和参与度；教学方式从全面讲解转变为适度点拨，从包办代替变为提供支持，从单一评价转变为多元观察，并在教学中有意识地为学生预留出更多的自主学习时间，具体表现为：在讲授知识前，强化学生阅读、思考、记录等环节，让他们全身心投入学习；为学生提供多种学习方式，鼓励他们自主选择，并勇于表达自己内心的感受；让学生带着问题进行小组合作讨论，为他们创造思考的空间，培养他们合作学习的能力。

项目化课程使每一名学生都得到了关注，有效促进了学生综合素养的提升。通过积极参与项目化课程，学生提升了自信，初步养成了自主学习的习惯；通过阅读大量资料，学生的视野得以拓展，阅读能力得以提高，特别是文学素养有了很大提升；通过对生活中的数学问题进行独立探究，学生对数学知识的理解更加深刻。更重要的是，很多学生在此过程中学会了像水一样坚韧不拔、志向远大，面对挑战时能够从容不迫、勇于探索、不懈追求。

以“水”润行，整合教育资源

寻水。为加深学生对家乡的了解，使他们充分感受家乡的魅力，学校带领“若水少年”们开展了一系列“探寻身边之水”红领巾寻访实践活动，如“三桥见证小康路，喜看家乡新变化”“黄河时代，筑梦槐荫”“笔墨随时代，长河赴奔流”“小手拉大手，传承黄河文化”“数字时代，智慧黄河”，等等。教师带领学生自玉符河畔出发，熟悉济南“三桥”的历史变迁；沿河北上，感受小清河的蓝天白云、绿树成荫；探寻睦里清源，见证小清河的美丽蝶变；立于黄河大坝之上，观赏秋天的颜色、黄河的雄浑。学生们在沉浸式的体验里得以感悟历史的深邃，增加了对家乡的热爱，增强了文化自信。

学水。中国共产党的“红船”自启航以来，在浩瀚的历史长河中已行驶百年，一路风雨兼程，无畏前行，引领中华民族抵御外侮，实现民族独立，从战火纷飞的岁月迈向和平繁荣的新时代。其间，领袖们展现了水的不同特质，学校依托传统节日与纪念日，通过主题班会、少先队活动及语文课，向学生讲述领袖故事，传承伟人精神。同时，开展校内研学活动，借助“水之品质故事牌”等阵地，引导学生感悟伟人身上如水一般谦虚、包容、坚定、勤劳、清廉等优秀品质。

以“水”定向，创新教育评价

水滴细流，终将汇成壮阔之海。学校构建了由校级中层领导、辅导员及学生代表共同组成的“三级智囊团”体系，集思广益，深度融合“红领巾奖章”的实施策略与本校的独特优势，分年级、分层次地设定了争章目标与内容，制定了详尽的实施细则，明确了争章种类，设计了争章计划，深入解析了奖章背后的深远意义，确立了清晰的获章标准，构建出一套独具特色的“水润”评价体系。

这套评价体系全面覆盖德、智、体、美、劳五大方面，实行序列化、综合化的评估方式。其中，“红领巾奖章”特色章争章活动尤为引人注目。水滴造型印章的设计，巧妙融合了道家“上善若水”的德行理念与儒家“水”之仁爱的文化精髓，以深厚的文化底蕴为基石，强调品德修养在日常生活点滴积累中的自然形成，倡导心向善行的价值观。当学生在学业上取得进步，或是展现出乐于助人、坚强果敢等优秀品质时，就会得到一枚充满美好祝愿的“小水滴”印章。这些印章不仅代表了对学生努力的认可，更是他们在成长道路上不断获得激励、逐渐成长进步的见证。每一枚“小水滴”，都是美德的凝聚，象征着一种美德元素的传承，学生每获得一枚“小水滴”，便在美德之路上累积了一份宝贵的能量。正如水滴汇聚成海，美德的积累亦需时日与努力，通过每一次善意的举动、每一次良好习惯的养成，帮助他们未来成为优秀的接班人。

以“水”润心，营造育人环境

环境是学校文化建设的基础，也是校园文化风貌的直接展现。学校深入挖掘水文化的丰富内涵，巧妙利用校园空间，营造良好的德育环境，使校园内的一草一木、一砖一石、一角一景都体现教育的引导和熏陶。学校按照区域划分不同主题，以“身边之水、济南之水、黄河之水”为主线，生动展现水的多样魅力；以“水之品质、水之名曲、水之名画”的多样化阐释，深刻揭示“水润”文化的精髓与价值；以“智者乐水，诗情吟水”为主题，将与水有关的古诗词装饰在楼梯、墙面上，让学生在攀登“知识阶梯”的过程中感受水文化的熏陶。此外，学校还以水滴为元素，设计了活泼可爱的“若水少年”吉祥物，并将寓意深远的“水纹”校标巧妙融入校园的各个角落，使校园处处洋溢着生机与活力，无声滋养着每一位师生的心田。

有人说，做水一样的教育，是自然的、和谐的、美好的，如果学生能够过上水一样的人生，那么教育就抵达了幸福的境界。我们相信，每一滴水的力量，终将汇聚成浩瀚的海洋，唯有沉潜蓄势，方能厚积薄发。学校将坚持以“水”育人，走好特色发展之路，激发办学活力，润泽师生生命，努力办好百姓“家门口的好学校”，在槐荫教育高质量发展的征途上，乘风破浪，行稳致远。