挣开那张“网”

近日，“人肉开盒”行为再次受到广泛关注。

所谓“人肉开盒”，即通过非法手段进行网络搜索、挖掘，收集个人隐私信息，并在网上公布，引导网民对被“开盒”者口诛笔伐的行为，往往会给受害者造成巨大的精神压力和伤害。其实质，就是一种网络暴力。而从近年来媒体披露的情况来看，“人肉开盒”的背后，隐藏着不少未成年人的身影，有受害者，也有施暴者。

你是否还记得“寻亲少年”刘学州和“粉发女孩”郑灵华？他们都曾深陷网暴的舆论旋涡，最终因不堪忍受而自杀身亡。在他们之外，还有更多的人挣扎在暴力之网中，痛苦、焦虑、抑郁，摆不脱，逃不掉。

网络暴力的发生，是多种因素共同作用的结果，有个人的，也有社会的。作为教育者，我们应该意识到其中教育的缺位，并尽己所能地避免学生卷入网络暴力，尤其是成为施暴者。

首先，我们要让学生认识到网络暴力的严重危害。网络暴力的发生，与未成年人“三观”的不成熟密切相关。很多网络暴力，并非参与者有意带给别人伤害，而是一种无意识的“平庸之恶”。对很多未成年人来说，网络暴力是一种“宣泄”、一场“游戏”、一个“玩笑”，或者一类“社交密码”。他们没有想过，那一个个用键盘敲击出来的轻飘飘的文字，会变成利刃，深深扎进受害者的心里——直到悲剧发生。我们必须帮助孩子们撕开眼前障目的“一叶”，让他们意识到，网络暴力不仅于法不容，而且会对被害人的身心造成难以挽回的伤害——他们在网络上打出的每一个字，都有可能成为“压垮骆驼的最后一根稻草”“导致雪崩的最后一片雪花”。同时，网络暴力会严重伤害人与人之间的情感和信任，伤害整个社会的文明基石。终有一日，我们射出的这颗子弹，会打回自己的身上。

其次，我们应该教会学生理性思考与表达的能力。互联网的世界鱼龙混杂，各种信息真真假假，很容易将人裹挟其中，让人丧失理性。尤其是那些满腔热血、容易冲动的青少年，很容易被一些为着各种利益考量而制造新闻或发动舆论的人利用，在对事情一知半解的情况下，打着“正义”的幌子去伤害别人。为此，我们必须培养学生理性思考与判断的能力。华中科技大学新闻与信息传播学院教授曹林曾撰文分析新闻中的“不可能三角”——“真实、好玩、我拍下来了”，指出网络上许多事件都是“剧本”。作为教师，我们要引导学生看透事情的本质，养成“未知全貌，不予置评”的习惯，避免被利用和操控。在此基础上，再教会学生用理性的、温和的语言去表达自己的想法和诉求，而不是一味地谩骂与宣泄。

最后，我们应该对学生进行爱的教育，让他们拥有同情与悲悯、包容与宽恕。网络戾气，归根结底，要用爱和包容去化解。网络暴力的背后，有诸多的社会原因，反射到个体身上，我们必须看到那一个个患上“空心病”、缺乏“感受力”、成为“橡皮人”的孩子。这些孩子，生活在“附近的消失”的世界，日常只见书山题海，感受不到世界的四季变换，体会不到人生的酸甜苦辣。而“这些真真切切感受到的情绪、带来的经历、对外界的思考”，正如香港中文大学（深圳）基础教育集团语文教师赵查所说，是“塑造我们人性的养料”。如果没有这些“养料”，只注重成绩和结果，就会导致孩子们眼中无人、心中无爱，这样一来，伤害他人又如何避免得了呢？为此，在教育过程中，在成绩之外，我们要特别注重培养学生的健康心理和健全人格，要以爱与包容唤醒学生的细腻感受，培养他们的同情心、悲悯心和宽恕力，让他们能够喜他人所喜、悲他人所悲。只有这样，网络上的戾气才能少一点、再少一点。

数字时代，青少年生于网络、长于网络，也被困在网络。如何让他们挣脱网络的伤害和束缚，自由冲浪，亟待我们每一个人思考。