借助提问策略学习打开阅读之门

小学语文统编教材安排了阅读策略单元，其中四年级上册的提问策略单元是落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段“阅读与鉴赏”中提出的“能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流”学习要求。在教学中，教师需要引导学生养成提问意识，学会提问方法，打开阅读之门，获得阅读能力的提升。本文以《夜间飞行的秘密》为例，谈谈借助提问策略学习提升学生阅读能力的具体做法。

一、鼓励大胆提问，培养问题意识

提问策略的学习就是让学生会提问，前提是让学生在阅读中不断质疑，而且还需要鼓励学生大胆地提出自己的疑问，实际上就是培养学生的问题意识。在教学中，学生在阅读中有不懂的地方就一定有问题存在，还有就是学生针对不懂的内容如何提出有价值的问题，这都是教师在指导学生学习提问策略时需要重视的教学抓手。教师以此为抓手进行教学，就可以避免出现为提问而提问的问题，也可以解决学生不知道怎么提问的问题，能够让学生在提问策略学习中从自然发问开始，逐渐学会提出有价值的问题。

《夜间飞行的秘密》是提问策略单元安排学习的第二篇精读课文，所讲述的飞机在夜间能够安全飞行的原理，与学生学习生活有着较大的距离感，也必然给学生阅读理解留下了大量的问题，适合学生在阅读中针对自己不理解的内容提问。学生在初步阅读《夜间飞行的秘密》时，可以边读边思考并记下自己的疑问，然后提出相应的问题，比如，“夜间飞行的秘密是指谁的秘密？有哪些秘密”“蝙蝠夜间能够飞行到底靠什么本领？科学家是如何知道蝙蝠夜间飞行的秘密的？科学家为什么要做多次实验”“蝙蝠与雷达之间有直接关系吗？它们形成联系的关键是什么”。当学生集中在某一方面提出的问题比较多时，教师需要引导学生从多层面、多角度提出问题，并尝试对问题进行分类，知道需要从哪些角度提出问题，逐渐学会在阅读中提出问题。

二、聚焦主要问题，深化文本理解

在提问策略学习中，教师鼓励学生能够提出比较多的问题只是学习的第一步，还需要在整理问题清单的过程中进一步学习聚焦主要问题的方法。主要问题就是能够在课文学习中具有统整意味与功能的问题，这些问题可以帮助学生把握文章的主要内容。在阅读教学中，教师引导学生抓住主问题开展深入阅读，才能实现阅读学习的进阶。

教学《夜间飞行的秘密》一课，教师通过整理学生的问题清单，能够看出多数问题是学生可以自主解决的，从而了解学生已经具备的文本自主阅读能力；对于学生难以自主解决的问题，教师还需要区别对待，对于那些很难从本文学习中进行解答的问题，比如，“超声波是一种什么波”“雷达的作用有哪些？生活中还有哪些发明与动物的特点有联系”，应将它们放在一边，鼓励对这些问题感兴趣的学生课后自主搜集资料，进行合作探究；把那些能够促进学生深入阅读课文的问题作为主要问题，比如，“蝙蝠在夜间能够安全飞行的关键究竟靠什么”，让学生对主要问题进行探究。

三、实施迁移运用，巩固提问策略

在提问策略学习中，教师要指导学生有目的地提问，也就是学会从不同角度进行提问。

如学生熟悉的提问角度有从课文题目提问、从文本内容提问、从作者表达的思想感情提问，等等。此外，学生需要重视学习的提问角度还有从创作动机、表达方法等角度提问，这也是教师需要重点指导学生学习的内容。在教学中，教师可以指导学生进行拓展学习，比如，让学生在《夜间飞行的秘密》以外的阅读实践中迁移运用所学习的提问方法。以第一单元学习的课文为例，学生学习《观潮》《繁星》，可以从表达方法的角度进行提问；学习《走月亮》，可以从创作动机的角度进行提问；学习《秋晚的江上》，可以从启示的角度进行提问。学生只有多加练习，才能熟练掌握提问的阅读策略。

总之，在提问策略学习中，教师需要从培养学生的提问意识入手，指导学生熟练掌握从多个角度提问的方法，找到顺利打开阅读之门的钥匙，让提问真正成为促进学生深入阅读文本的利器。