跨学科视角下的美术教学策略

美术对于培养学生的审美能力、创新能力、文化素养具有重要意义。在新时代，美术教师要善于更新教学理念，重视学科间的交流与融合，不断为小学美术教学注入活力，提升学生的美学修养。

一、加强美术与其他学科的有效结合

在跨学科教学视角下，美术教学与语文学科结合，可以让学生更加深刻地感受文化底蕴;与音乐学科结合，可以帮助学生产生创作的灵感;与历史学科结合，能够让学生感受不同时期的审美特点;与科学学科结合，可以拓展学生美术创作的可能性……有效开展跨学科教学，可以让学生更好地感知和理解美术知识，培养逻辑思维能力，提高美术学习质量。

例如，在人教版小学美术四年级上册“节奏的美感”教学中，教师可以先让学生感受音乐的旋律和节奏，然后结合美术教学图片，使学生体会音乐节奏感与美术的联系，最后引导学生分析构成美术作品节奏美的重要因素。将音乐与美术教学有效结合，可以帮助学生加深对知识的理解。

二、依据教学目标探索多样化教学形式

在跨学科教学视角下进行教学设计，教师可以依据教学目标探索多样化的教学形式，提升小学美术的教学效果。

例如，在人教版小学美术四年级上册“今天我值日”的教学中，教师可以改变教学形式，让学生在值日的情景中观察同学的姿态和动作，在真实生活中寻找绘画灵感，将值日的情景画出来。跨学科开展美术教学的优势在于不拘泥于固定的教学形式，可以大胆地探索多样化的教学方法，丰富学生的课堂学习体验。

三、有效开展跨学科项目化学习活动

在项目化学习活动中，教师可以设定一个具体的学习目标，并融合不同学科的教学思想策划项目化学习活动，促使学生运用综合性思维去思考问题，更好地完成学习任务。

例如，在小学四年级上册“给您提个醒儿”的美术教学中，教师可以此为项目化教学实践的主题，让学生在设计创意提示卡中发挥想象力，并在合作探究中养成合作意识。

四、积极开展多元化的美术教学评价

在跨学科教学视角下开展美术教学时，教师要重视开展多元化的美术教学评价，将评价嵌入日常教学。评价既可以帮助学生及时了解自身的学习情况，又可以帮助教师及时获得教学反馈。

例如，在小学四年级上册“色彩的冷与暖”的教学中，教师要针对学生的学习态度、学习方法、学习思维、知识运用、最终成果等方面进行评价，使学生切实了解自己对冷暖色的运用情况，并结合教学评价调整学习方法。

总之，在跨学科教学视角下，美术教学策略要遵循综合性、发展性的原则，使学生在学习过程中掌握学习技巧、提高学习能力。在教学中，教师要重视教学设计的有效性，将各学科知识进行有效融合，促进小学美术教学的良性发展。

（责 编 阿 木）