创新意识融入美术教学的思考

随着新课改的深入实施，“如何在美术教学中融入现代绘画艺术的创新意识”越来越受美术教师的关注。那么，我们该如何在美术教学中着手落实呢？笔者从以下三点进行分享，以期在美术教学中激发学生自主学习能力，增强自己的主体意识与独立思考能力，增强审美素质和创造能力。

一、改进教学理念

在传统美术教学过程中，教师是教学的主体，学生处在被动学习的地位。授课内容主要教授学生描摹，授课方式比较枯燥、单一。长时间内，统一的画法、统一的材料、统一的教学模式，不利于学生的自我发挥，难以调动学生对于美术的创作热情与兴趣。在美术教学中融入现代绘画艺术的创新意识后，教师需要充分发挥自身的引导作用，凸显学生的主体地位，鼓励学生主动思考，引导学生再去探索感知以及创新实践。

比如，在教学《流动的颜色》一课时，如果教师只是简单讲解三原色原理，不利于学生理解。教师可以提前准备好水彩颜料，设计小实验活动演示红、黄、蓝三种颜色的变化规律，让学生近距离观察颜色的变化，从而激发出其对于颜色变化的探索兴趣，并在动手实践中获取调配颜色的知识。需要注意的是，教师在教学过程中，要与学生交流，并及时为学生答疑解惑，从而引领学生主动去探索创新。

二、创新教学模式

在信息技术发展迅速、多媒体设备越来越完善的今天，教师可以对其充分利用，创新教学模式的同时，不断充实自己的教学资源库，进一步开阔学生的眼界，增强学生的审美能力和创新意识。

比如，在给学生讲授《风景写生》一课时，教师可以将《富春山居图》作为主要讲解对象，并在互联网上搜索相关图片，通过多媒体设备展示给学生。在讲解过程中，教师可以结合《富春山居图》给学生讲解美术创作中的风景构图知识，让学生结合所学知识画出自己心中的“富春山居图”。学生创作时间结束后，教师可利用多媒体设备将学生的作品展示出来，并结合原画带领学生观赏画中景色，为学生讲述《富春山居图》的出处，以及作者想要表达的意义等，引领学生认真去看、去想、去感悟作品之美。这一教学过程，不仅可以锻炼学生丰富的想象力，还能够激发学生的创作灵感。

三、开展课外活动

中小学生正处在一个对新鲜事物十分好奇、对世界满怀期待的阶段。因此，在美术教学过程中，教师可以带领学生开展丰富多彩的课外活动，多角度培养学生在美术方面的创新意识。

首先，教师要积极带领学生走出教室，引导学生观察教室外面的新事物，让学生主动发现美。其次，教师可以组建美术兴趣小组，制订具体的学习方案，将课堂中的内容延伸出来，加深学生对美术的认识。再次，教师可以在学校组织美术展览活动，鼓励学生将自己的美术作品展示出来、与他人分享创作故事，从而营造出浓厚的美术创作氛围。最后，教师可以鼓励学生走出校园，积极参加美术比赛，激励大家发挥主观能动性和创作积极性。

（责 编 于 安）