课程思政视角下中职体育与健康课程设计与实施策略研究

【摘要】为适应社会进步和满足现代化的教育需求，中职院校必须对其内部的变革状态给予足够的关注。考虑到现阶段的中职体育与健康课程的整体素质并未达到预期，同时，中职体育老师的教学观念也较为过时，因此，把思想政治教育纳入到中职的体育课程当中已经成为了一项迫切需要的任务。

【关键词】课程思政；中职体育；教学改革

随着经济的快速发展和社会的不断变迁，体育文化已经逐渐向全球甚至跨越地域传播。同时，我国中等职业教育的教学改革模式也在经历重大的转变，这为中等职业教育带来了新的发展机遇和挑战。

一、课程思政下中职体育与健康内涵

中等职业学校体育的效益和价值在于能够协助体育教师培养出适应中等职业学校体育教育改革的专业人才，并为体育和健康改革工作做出贡献。教育部正在大力实施与中职教育体系有关的各类活动，并且正在大力实施“百万青少年进入中职院校”和“校园中职培训计划”[1]。通过这些实际的活动，体育老师希望能帮助学生理解并掌握中职教育体系改革的深层含义与重要性。接下来，体育部门需要明确指出每个学期的中职教育运动的具体日程，同时也会把学生们在这些运动项目上的表现作为他们的年度评估的重要因素。对于中职院校的体育课程教学改革，将其引入校园活动是一种常见的校园教学方式。

二、中职体育与健康课程中渗透思政教育的现状

目前，许多中职院校的体育老师对于“课程思想政治”的理解相对较浅，未能充分理解在实施体育与健康课程时，融入思想政治观念的关键作用[2]。许多体育老师在执行运动课程的过程中，过分关注增强学生的身体健康，却对培养他们的精神品格有所忽略。这类体育与健康方法缺乏深度和精神内涵，无法达到中职院校设立体育与健康教学的初衷。因为教师对思想政治的理解不足，使得学生无法准确理解体育与健康课程的核心理念，无法正确地理解体育，进一步阻碍了他们的思想道德品质的提高。在当前的体育与健康课程里，融入思想政治教育是推进中职体育课程改革的实际行动之一。然而，目前许多中职院校的体育老师在实施体育课程时，过分强调思想政治教育的渗透，他们常常只关注向学生传授思想政治观念，却忽略了将思想政治教育有效地整合进体育课程。因此，当学生在体育与健康中吸收教师传授的思想政治观点时，他们可能会有一种分离的情绪，无法把它们和体育与健康相结合。

三、课程思政视角下中职体育与健康课程策略研究

1.增设思政育人目标，明确教育任务

在中职院校的体育与健康课程教学过程中，必须将实现立德树人的基础任务作为主要的目标。学习这门课程后，中职学生需要真心热爱运动，积极投入到体育活动中并确立终身运动的理念。简而言之，体育与健康课程的目标是让学生在技能、行为以及道德上都得到提高，以达到全面成长的理想。所以，在实施体育课的思想政治教育时，老师必须严谨地遵循体育和思想政治教育的规定，把思想政治教育的目的融入到课程设计之中，以协助学生建立正确的价值取向，推动他们的全方位与健康发展。在体育课程的设计上，思政的引入成为了一种全新的挑战。为了能够有效地把这个理念融入到教学过程中，老师需要把各种目标有机地结合起来，以形成多样性的课程目标。另外，教师需要准确理解体育课程的人才培养目标。在设计体育课程的思想政治教学时，必须以人才的培养为基础，并依照中职院校学生的需求来科学地设定体育与健康的目标和人才的培养目标[3]。培养体育人才应该以知识、技能和素质三个方面为核心，同时致力于价值的塑造，将这些目标融为一体，深度实施“三全”教育目标。依照学生的专业特性，中职院校需要把职业技术和其他相关要求融入到学生的毕业标准里，并且把他们未来的职业发展和体育课程的思想政治教育相结合，以此来帮助他们树立正确的价值取向。

2.提升体育教师思政素养，增强立德树人意识

古语有言，“师者，所以传道授业解惑也。”教师是传授知识和技能的导师，也是塑造学生精神的工匠，只有当教师清楚自己的责任和义务，才能更有效地将思想政治教育的理念融入到教学过程中，才能更好地向学生传递。在中职院校中，教师扮演着引领课堂思想政治理念执行的关键角色。因此，体育老师需要提升体育教师的思想政治修养，增强学生的责任感，并坚定他们为社会主义事业做出贡献的信念和决心。在“课堂思想政治”的背景之下，体育老师需要不只是指导学生做好体育活动，而且需要从道德和立德的视角去看待，依照具体的状态去分析和评估体育课程中，促使学生全方位健康成长的元素，这样才能借由体育课的执行达到道德和体育双重教育的目的。同时，教授思想政治课程是一项既全面又繁琐的任务。尽管目前，将体育与健康的课程整合到思想政治教学中可以获得一定的协同效应，但是，如果我们希望让这些课程和思想政治观点能够真正地结合起来，那么必须依赖于各个中职学院“课堂思想政治”建设团队的共同努力和创新。我们需要激励老师和学生主动投身于体育课的活跃，以便将思想政治教育的观点融入到中职技术学院的体育与健康课程里。接下来，我们应该加强中等职业学校内部的协同和创新，最大限度地发挥所有教职人员的能力，改进道德教育的架构，同时给予他们强大的帮助，从而营造出高质量的教育和教学氛围。

3.深入挖掘思政元素，丰富思政内容

在中等职业学校的体育和健康课程与思想政治教育的融合中，体育教师需要精心挑选教学内容，以确保其与中等职业学生的身心发展特征和毕业后的职业需求相匹配。中等职业教育的体育和健康教学包含了许多主题，如运动观念、田径、足球等，并且每一门课程都包含了丰富的思想政治教育元素。在过去的体育和健康课程教学中，教师主要注重知识和技术的传授，却忽视了对人才的培养和体育精神的塑造，对于爱国情怀和人生意义等方面的关注度相对较低。然而，若要把这门课程与思想政治教育紧密联系起来，教师需要深入探索课程内的思想政治因素，并把它们整合进体育和健康教学的每一个步骤里，构建出大思想政治、大体育的架构，从而让体育课程的思想政治更具针对性和实效性，持续提高课程的教育成效。在传授体育理念的同时，老师有可能将其与体育活动的演变相结合，使得学生深入了解中国的体育发展轨迹，从而增强他们的国家感情，并更深层次的唤起他们对国家的深深热忱。

在中职院校的体育课程中，我们应该特别注重对学生进行耐力训练的组织和实施，以此来培育和提升所有学生的坚韧不拔的能力、精神觉悟和坚定的决心。由于学生们已经设定了人生的目标，并且在竞赛的进步中，他们可以最大化地挖掘和利用自身的无尽可能性，从而突破他们的能力极限。这就是竞技运动的魅力所在。

4.将《学生体质健康标准》作为基础内容

受《学生体质健康标准》的启发，中职院校需要把课余运动和课堂运动教学紧密相连，使学生可以通过多样化的运动健身教学来接受思想政治的熏陶。此外，中职学校需把各种类型、色彩斑斓的课余运动视为构筑校园文化和课程思想政治的核心元素，积极推行积极健康的运动项目，并以激发学生对运动的热情和全面提升的能力，作为体育与健康教育和大课间运动的主旨。在执行大课间体育活动时，我们需要根据院校的主要场地和学生的实际情况进行科学且合理的规划。我们可以采取集中分散、自选项目和规定项目，并且将室外和室内活动有效结合的方法，以营造一个更加愉快和轻松的锻炼环境。整个活动可以安排在课外体育活动和早操的时间段内进行，并坚持将趣味性和规范性相结合的基本原则。另外，我们需要遵循运动负荷的基本规则，这对于提升学生的体能，增强他们的身体素质，以及让他们有更多的时间去深入研究专业知识是非常重要的。中职院校需要积极推动学生主动参与到体育活动中，如大课间体育活动，以更有效地将思想政治教育和校园文化融入中。这样不仅能够提升学生的身体素质，同时也能让他们接受到思想政治教育，从而发挥出课程思政的实际效果。

5.加强组织领导，完善顶层设计

构建中职院校的体育思想政治课程是一项需要长期投入且复杂的任务，体育老师必须坚定地将思想政治教育融入到人才培养的全过程中，将体育的价值观、知识传播和能力培养三者结合在一起。根据体育课程的特殊性和特征，体育老师需要在体育课程中发掘思想政治的元素，以推动体育思想政治课程的建设。一要增强机构引领。中职院校的党委需要更加注重体育思想政治课程的建设，党委需要统一领导，由教务部门主导，体育与健康部门负责，并与院校其他各个职能部门合作，制定出体育思想政治课程相关的规章制度和文件，以此形成体育思想政治建设的工作格局。实施党员领导的示范作用，定期对体OosXQ2Omt2BVEr9DhsoE1XW9DRPIpdmq7fJnmHI0ooo=育与健康部门的领导和教师进行思想政治教育，以不断提高他们的思想政治修养。二要改进顶层设计。按照国家对思想政治课程的建设标准，中职以培养道德品质为目标，优化体育思政课程的教学和执行的高级制度设计，实施体育课程与思政课程的协同教育机制，构建各职能部门的体育思政课程协同合作机制，为推动中职体育思政课程的建设提供有力的支持。

四、结语

如何在中职院校的体育与健康中融入思想政治教育，需要所有的体育教师投入精力去研究，广泛地阅读相关的资料，以便在未来的实际教学过程中获得良好的效果。老师需持续深造，掌握更多的前沿教育方法，并依照学生的个性进行适当的调整，以此来吸收卓越的知识并持续进行创新，这样才有可能从源头上提升他们的教育成果。思想政治教育赋予了传统中职院校体育与健康一股全新的活力，有助于提高学生的全面素养并推动他们的持久成长。对于如何高效地融入这两个元素，仍然需要众多的教师在日常的教学过程中持续的研究与执行。

【参考文献】

[1]林丽媛.课程思政视角下中职体育课程教学改革探思[J].新教育，2022（08）.

[2]姜涛.课程思政视域下中职体育与健康改革[J].新课程教学（电子版），2022（08）.

[3]黄雅鑫，王广城.基于体教融合视角的大学生体质健康测试问题与对策研究[J].运动-休闲：大众体育，2022（19）.

【课题项目】本文系福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题——《中职体育与健康课程思政教学实践研究》（FJJKZZ23-036）成果。