数字化背景下新课标对小学数学实践能力培养的影响分析

【摘要】文章从数字化背景下新课标对小学数学实践能力培养的影响进行了深入分析，探讨了数字化时代对学生数学实践能力提出的新要求，分析了新课标对小学数学实践能力培养的影响价值，提出了针对数字化背景下新课标小学数学实践能力培养的策略，旨在以此促进小学生数学实践能力的培养，强化知识应用。

【关键词】数字化；新课标；小学数学；实践能力

随着数字化时代的到来，数字技术对教育产生了深远的影响，也对学生的数学学习提出了新的挑战和要求，在这一背景下，新课标对小学数学教学提出了更高的要求，特别强调了数学实践能力的培养。因此，从数字化背景下新课标对小学数学实践能力培养的影响进行分析，深入探讨其对学生的意义和影响，对于推动小学数学教学体系的科学构建，强化小学生数学知识运用能力具有重要的促进价值。

一、数字化背景下新课标小学数学教学中学生实践能力的培养必要性

1.信息获取与处理能力的培养需求

在当今数字化背景下，信息获取与处理能力已经成为学生必备的核心素养之一，随着互联网的普及和信息技术的发展，学生面临着前所未有的海量信息和多样化的数字资源。因此，他们需要具备从各种数字资源中迅速准确地获取所需信息，并对其进行深入的分析和处理的能力[1]。数学实践作为学习数学的一种重要方式，为学生提供了锻炼信息获取与处理能力的良好平台，通过数学实践，学生可以学会有效搜索信息的技巧和方法。在解决实际数学问题的过程中，他们需要根据问题的要求，利用搜索引擎、在线教程等各种数字资源进行信息检索，从而找到相关的数学知识和解决方案，这不仅需要学生具备良好的搜索能力，还需要他们能够准确把握关键词和筛选信息的能力，以确保获取的信息具有可靠性和有效性。同时，数学实践还可以帮助学生提升数字资源的筛选和评估能力，在数字化时代，学生面临着大量的信息，但其中并非都是有用和可靠的，因此，学生需要具备对信息进行筛选和评估的能力，以确保选择到的信息符合问题的要求和解决方案的需要，通过参与各种数学实践项目，学生可以逐渐培养对信息来源、内容和质量进行判断的能力，从而提高信息的筛选和评估效率，减少信息获取过程中的误差和偏差。

2.解决问题能力的培养需求

数学实践作为一种重要的教学方法，不仅有助于学生掌握数学知识和技能，更重要的是培养了他们解决实际问题的能力，在当今数字化环境下，这种能力显得尤为重要。随着科技的飞速发展，社会各行各业都对数学能力有着越来越高的要求，特别是在数据分析、编程等领域，因此，培养学生在数字化环境下运用数学知识分析和解决复杂实际问题的能力成为当务之急。数学实践为学生提供了一个贴近生活、贴近实际的学习平台，通过参与各种实际项目和案例研究，学生可以将抽象的数学知识应用到实际问题中去，从而更加深入地理解和掌握数学概念和原理，特别是在数字化环境下，学生需要通过数据分析、统计建模等手段，运用数学知识解决各种复杂的实际问题。例如，在金融领域，学生可以利用数学模型和算法进行股票走势预测和投资决策；在医学领域，学生可以通过数学建模和模拟实验来研究疾病传播规律和药物疗效等。这种实践性的学习不仅有助于学生将数学知识应用到实际生活中去，还可以培养他们分析问题、解决问题的能力，增强他们的创新意识和实践能力。

3.创新思维与合作能力的培养需求

在当今数字化背景下，数学实践不仅仅是为了掌握数学知识和技能，更重要的是为了培养学生的创新思维和合作能力，在数字化环境中，学生面临着复杂多变的问题和挑战，需要具备创新思维和团队合作的能力来应对。数学实践注重学生的创新思维，通过设计、实施和评估数字化数学项目，学生可以在实践中锻炼解决问题的创新能力，在实际项目中，学生需要面对各种未知的情况和挑战，需要不断地思考和探索新的解决方案，这种思维方式不仅有助于学生深入理解数学概念和原理，还可以激发他们的创造力和想象力，培养他们解决实际问题的能力。同时，数学实践也注重学生的合作能力。在数字化背景下，数学实践往往需要学生之间的合作与协作，通过与他人合作，学生可以共同分担任务、交流思想、协商方案，共同完成项目和任务，这不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以促进他们的交流与合作能力、沟通能力和领导能力等综合素养的发展。此外，数学实践还可以培养学生的问题解决能力和应变能力，在数字化环境下，学生面对的问题可能是复杂的、多样的，需要他们灵活应对、迅速解决，通过参与各种数字化数学项目，学生可以不断地面对各种挑战和困难，培养其解决问题的能力和应变能力，提高他们面对未知问题时的自信心和勇气[2]。

二、数字化背景下新课标对小学数学实践能力培养的影响价值

1.有利于积极应对数字化时代需求

在当今数字化时代，数字化技术已经成为各行各业发展的重要驱动力，在教育领域，新课标强调了数字化技术在数学学习中的应用，旨在培养学生运用数字工具进行数学实践的能力，这一举措不仅是对传统数学教学模式的革新，更是对学生适应数字化时代学习和工作环境的必然要求。新课标强调了数字化技术在数学学习中的应用，意味着数学教育需要与时俱进，紧跟科技发展的步伐，在过去，数学教学往往局限于传统的纸质教材和教室讲授，学生对于数字工具的运用和实践能力较为欠缺，而如今，随着信息技术的普及和数字化工具的发展，学生需要掌握各种数字工具，如数学软件、在线模拟器等，来辅助数学学习和解决实际问题。因此，新课标的引入为教育界带来了一场数字化变革，有助于打破传统的教学模式，提高数学教学的质量和效率。同时，培养学生运用数字工具进行数学实践的能力有助于他们适应数字化时代的学习和工作环境。在数字化时代，信息技术已经渗透到各个行业和领域，无论是学术研究、工程设计还是商业运营，都需要运用数字工具进行数据处理、模拟实验和决策分析等工作。因此，学生掌握了运用数字工具进行数学实践的能力，不仅可以更好地应对未来学习和工作的需求，还可以更加高效地解决实际问题，提高工作效率和竞争力。

2.有利于促进综合素养发展

在数字化背景下，数学实践不仅仅是关于数学知识和技能的学习，更是涉及跨学科的知识和技能的综合运用，数学实践能力所涉及的跨学科领域包括但不限于信息技术、逻辑思维和问题解决能力等，这种综合素养的培养在当前社会环境下变得尤为重要。数学实践需要学生具备一定的信息技术能力，在数字化时代，信息技术已经成为一种必备的基本素养，无论是在学习、工作还是生活中，都需要运用信息技术进行信息获取、处理和传播，通过数学实践，学生可以学会使用各种数字工具和软件，如数学建模软件、数据分析工具等，来辅助数学学习和解决实际问题，这不仅有助于提高学生的数学水平，还可以提升他们的信息技术水平，使他们更加适应数字化时代的发展趋势[3]。同时，数学实践需要学生具备良好的逻辑思维能力，在解决实际问题的过程中，学生需要运用逻辑思维分析问题提出解决方案，并进行推理和论证，通过参与数学实践，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力，培养思维的条理性和严密性，提高问题分析和解决的效率和准确度。

3.有利于激发学习兴趣和动力

在当今数字化时代，数字化工具的运用为数学学习带来了全新的体验和可能性，数字化工具的优势在于能够将抽象的数学概念通过实际操作、探索和发现呈现出来，从而使数学学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和动力。数字化工具为学生提供了丰富多样的学习资源和工具，通过数学软件、在线模拟器等数字化工具，学生可以进行虚拟实验、实时数据分析等活动，从而加深对数学概念和原理的理解。这种直观的学习方式不仅能够吸引学生的注意力，还可以帮助他们更加直观地感受到数学知识的应用和价值，从而激发学习兴趣和动力。同时，数字化工具也为学生提供了个性化学习的可能，通过数字化平台，教师可以根据学生的学习水平和兴趣特点，量身定制学习资源和任务，为学生提供个性化的学习体验。这种个性化学习方式能够满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力，使他们更加积极地参与到数学学习中来。

三、数字化背景下新课标小学数学实践能力的培养策略

1.注重数字工具整合与应用

在当今数字化时代，教师可以充分利用各种数字工具来促进学生的数学实践能力，数字工具的整合与应用为数学教学带来了全新的可能性和机遇。教师可以结合课程内容和学生的学习需求，选择合适的数字工具，如数学软件、在线模拟器等，来辅助教学，提升学生的学习效果和体验。教师可以通过引导学生使用数字工具来解决实际问题，从而激发学生的学习兴趣和动力，数字工具能够将抽象的数学概念转化为具体的图像和实物，使学生能够更直观地理解和应用数学知识，例如，教师可以利用数学软件来展示数学定理的证明过程，通过动态的图像和实例演示，使学生更加深入地理解数学规律和定理。同时，教师也可以通过数字工具的整合与应用来提升学生的数字技术水平，在数字化时代，数字技术已经成为一种基本素养，无论是在学习、工作还是生活中，都需要具备一定的数字技术能力，通过使用数学软件、在线模拟器等数字工具，学生不仅可以提高数学水平，还可以熟练掌握各种数字工具的使用方法和技巧，这不仅有助于学生更好地应用数字工具解决实际问题，还可以提升他们在数字化环境中的竞争力和适应能力。此外，教师还可以通过数字工具的整合与应用来提升学生的数学实践能力，数学实践能力是指学生运用数学知识和技能解决实际问题的能力，是数学学习的重要目标之一，通过引导学生使用数字工具进行数学实践，教师可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提升他们的数学实践能力。例如，教师在教学单位这一章节时，可以通过数字化的工具来帮助学生理解“厘米”和“米”这两个单位的区别，引导小学生通过数学工具统计班级同学的身高，然后再换算成不同的单位，这样在数学工具的应用过程中，小学生能够对单位有一个更加明确的认识和理解。

2.开展项目式学习设计

项目式学习设计是一种积极的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和动力，培养其解决问题和团队合作能力，通过将学生置身于具体的数学实践项目中，他们可以在实践中感受数学的应用和价值，提高学习效果和体验。项目式学习设计可以让学生参与到与日常生活相关的实际问题中去，这些实际问题可能涉及日常生活中的各个方面，如购物计划、旅行路线规划、家庭预算等，通过参与这些项目，学生可以将抽象的数学知识和技能应用到实际问题中去，从而加深对数学概念的理解和应用。同时，项目式学习设计也可以是与其他学科结合的跨学科项目，在现实生活中，各个学科之间往往存在着密切的联系和互相影响，通过设计跨学科项目，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，同时也可以促进不同学科之间的交叉融合和综合发展。例如，学生可以通过数学模型来研究气候变化对农作物生长的影响，从而将数学与地理、生物等学科相结合，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。此外，项目式学习设计强调学生的实际操作和合作完成项目，在项目实施过程中，学生需要积极参与到团队合作中去，共同商讨解决方案、分配任务并协作完成项目。

3.建立个性化学习与反馈机制

个性化学习与反馈机制是数字化时代教育的一大亮点，通过数字化技术，教师可以为每个学生提供个性化的学习路径和反馈机制，从而更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。个性化学习可以根据学生的实际水平和兴趣设计不同难度和类型的数学实践任务，每个学生的学习情况和学习能力都有所不同，传统的教学模式往往无法满足所有学生的需求。而个性化学习则可以根据每个学生的实际情况进行量身定制，为他们提供适合的学习内容和任务。同时，个性化学习可以通过定制化的学习资源和及时的反馈来激发学生的学习兴趣，在数字化时代，教师可以利用各种数字工具和平台，为学生提供丰富多样的学习资源，如在线课程、教学视频、互动游戏等，这些定制化的学习资源不仅能够满足学生的学习需求，还可以根据学生的学习情况和反馈进行调整和更新，保持学习的新鲜感和吸引力。同时，及时的反馈也是个性化学习的重要组成部分，教师可以通过数字化平台对学生的学习情况进行实时监控和评估，及时给予学生反馈和指导，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。同时，教师还需要具备对学生学习数据进行分析和解读的能力，以便更好地了解学生的学习情况和需求，从而为他们提供更加个性化的学习支持和指导。

四、结语

综上所述，数字化背景下新课标对小学数学实践能力的培养具有重要意义，通过有效整合数字工具、设计项目式学习和提供个性化学习与反馈机制等策略，可以更好地培养学生的数学实践能力，使他们更好地适应数字化时代的发展趋势，提高综合素养和竞争力，这不仅有助于学生的个人发展，也为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]朱月华.新课标背景下小学数学单元整体教学对策研究[J].考试周刊，2024（06）.

[2]卡毛加.新课标视角下基于体验式教学的小学数学量感培养[J].知识文库，2024（01）.

[3]王昱洲.探新课标下小学数学综合实践活动的开展策略[J].小学生（中旬刊），2023（12）.