指导教师感受

本节课体现了体育与健康课程“健康第一”教育理念和健身育人本质特征。教师站在课程的高度进行系统化教学设计与实施，在教学中通过知识与技能问题化、问题任务结构化、任务情境探究化，以“赛”为主渠道，层层递进，螺旋上升，处处浸透核心素养，充分体现了通过接力跑教学对学生运动能力、健康行为和体育品德的培养。

运动能力：在教学中让学生观看杭州亚运会上中国男子4×100m接力夺冠视频，使学生对田径接力项目有了更深入的理解和认同。通过系统的学、练、赛下压式交接棒技术，让学生从基础到进阶、从掌握到提升下压式交接棒技术和接力跑战术；通过合作跑、合作蹲行、俯撑举杆、仰卧起坐接蚂蚁爬行的体能赛，学生的身体素质得到了全面提升，尤其是上肢、下肢和核心肌群的专项练习，有助于提高学生的整体体能水平，为他们在体育活动中的表现奠定坚实基础。

健康行为：通过科学的、有针对性的准备活动和放松活动，让学生了解运动前后做准备活动和放松活动的重要性。通过男女混合和强弱搭配的方式，学生们不仅提高了合作与交流能力，还学会了如何在团队中发挥自己的优势，支持和帮助队友；通过真实复杂情境的比赛，学生在面对压力和挑战时，能够保持冷静和专注，增强了社会适应能力；通过在比赛结果上合理引导，让学生突破想赢怕输的心理，正确对待输赢，促进学生形成良好的心理品质。

体育品德：通过中国队杭州亚运会4×100m的比赛视频，增强学生对体育文化的认同感和民族自豪感。在各种情境下的接力赛和合作练习中，学生学会了如何与他人配合，增强了团队合作精神和集体荣誉感。

整个教学过程中，通过问题驱动的教学策略，学生在不断发现问题、解决问题的过程中，提高了思维能力和解决问题的能力。这种教学设计不仅提高了学生的技术和身体素质，还促进了他们的综合素养发展。

综上所述，通过以问题驱动为主要教学策略的《田径——下压式交接棒技术学习及接力跑》教学设计，让学生的学科核心素养得到了全面提升。这种教学设计不仅有效激发了学生的学习兴趣和参与积极性，还为他们的全面发展提供了坚实的基础。

指导教师：

重庆市南岸区教师进修学院 张 俊

重庆南开（融侨）中学校 黄世龙

重庆南开（融侨）中学校 陈源吨

重庆市教育科学研究院 屈 明