浅谈传统文化视角下开蒙养正办学理念的教育价值

摘要：学校办学理念是在党的教育方针、学校办学方向、育人目标、文化历史和发展现状等基础上经过长期地探索、积淀形成的，是学校发展水平的集中体现，也是区别于其他学校的本质特征，是学校发展的灵魂。

关键词：传统文化；办学理念；教育价值

“开蒙养正”的办学理念旨在健全“儿童为本，启蒙为基，激趣为策，养正为要”的多元培养体系，致力于培养具有中华优秀传统文化精神风貌，适应新质生产力要求的新时代创新人才。

一、开蒙养正的教育理念

《易经》提出“蒙以养正，圣功也”的观点，倡导在一个人年幼时即培养他纯正的品质。蒙卦卦辞说“匪我求童蒙，童蒙求我”，从多方面揭示了古人对儿童的教育，是以培养他们的主动性和内驱力为主要目的，这也体现了古人尊师重道的思想。

古代教育儿童的“蒙书”有《三字经》《百家姓》《弟子规》《声律启蒙》《千字文》《增广贤文》《孝经》《朱子家训》《论语》等，都是在教儿童识字、读写的同时，使其见贤思齐，涵养美德。

现在，在立德树人教育根本任务引领下，中华优秀传统文化教育与学生核心素养紧密相连，“开蒙养正”作为儒家教育的一种境界，已经形成了一个比较完整的教育体系，与新时代的教育目标、任务，甚至教育路径紧密相连。当代小学生在中华优秀传统文化的滋养下，在“开蒙养正”的办学理念引领下，将激发出内心的“浩然正气”。

二、开蒙养正的教育内容

开蒙养正即“正心”。“静以修身，俭以养德。”“开蒙养正”是中国传统文化的核心内涵，作为核心育人理念，彰显了学校的办学特色和价值追求，能让小学生在童蒙时期养成良好的习惯和优良的品质，进而产生催人上进、助人增智、促人觉醒的精神动力。

开蒙养正即“正身”。“正身以俟时，守己而律物。”“开蒙养正”育人理念，重视教育引导儿童循正道而修身，正言行而立德，强筋骨而健体，帮助学生养成良好的日常行为礼仪和社会行为礼仪。这是中华民族赖以生存和发展的伟大民族精神之一，涵养学生终身受用好习惯。

开蒙养正即“正行”。知为行之始，行为知之成。“开蒙养正”是培养目标，“知行合一”是精神动力，二者互相支撑，相得益彰。“开蒙养正”精练而深刻地概括了学校的价值取向和精神追求，注重培养学生成长与发展过程中自强自立、勤奋力行、敢为人先、追求卓越的创新精神和实践能力。

三、开蒙养正的实施路径

（一）以昂扬向上的实践指引学生“正心”

1.寻访老英雄讲革命故事。开展红领巾寻访活动，组织和发动学生寻找身边的老英雄、老战士，聆听他们讲党史、革命故事。少先队员代表给85岁的抗美援朝战士马义和95岁的抗美援朝老战士杨玉鲜送上了鲜花并致以诚挚的问候和美好的祝福，邀请96岁高龄的抗日英雄王玉龙给全校师生讲述了党的历史和革命历史。在这个过程中，孩子们对“党史故事”和“童心向党”这样的爱国报国有了更深的感悟。

2.莫高窟小小讲解员。学校成立专门社团，邀请敦煌研究院资深讲解员，利用“莫高学堂”的课程资源，选拔培训莫高窟小讲解员。在暑假、国庆节等赴莫高窟进行实岗讲解服务，孩子们到洞窟讲解敦煌历史，更加理解莫高精神和工匠精神内涵。

3.敦煌文化主题研学。制定敦煌文化研学规划，开发敦煌文化校园校本课程，分批组织全校师生，赴莫高窟参观洞窟，参观历史博物馆，观看数字电影；赴阳关、玉门关研学，了解出关入关流程，体验点燃烽火狼烟，吟诵“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“愿得此身长报国，何须生入玉门关”的边塞诗歌……在开展研学实践的过程中，完成学、思、感、悟等校本课程学习任务，让文化自信的种子在他们的心中生根发芽。

（二）以开放多元的课程指导学生“正身”

1.养成终身阅读习惯。积极发挥省级“群文阅读示范校”作用，将“六年100本书阅读行动”确定为全校师生的阅读目标，每天中午师生共读半小时，每周完成1篇阅读笔记（3～6年级），每月开展一次好书推荐、阅读分享，每学期表彰一批阅读之星。将阅读纳入课程，能激发学生阅读兴趣，帮助他们养成终身读书的好习惯。

2.开展跨学科学习。坚持将诵读、书画、乐舞、歌咏四大活动纳入学校教育教学常规，将敦煌历史文化的相关内容与语文、体育、美术、劳动、队会、健康成长和综合实践等课程有机融合。结合“讲敦煌故事、画敦煌飞天、唱敦煌歌曲、写敦煌美文、演敦煌壁画故事、做敦煌雕塑、跳敦煌舞课间操、我为敦煌代言”等活动载体，开展跨学科综合学习，为学科学习实践拓展了空间。

3.注重五育融合发展。把国家学科课程作为学生全面发展的基础性课程，有机融入素养类课程、学科拓展类课程和探究类等课程，通过做一次手工、写一幅好字、唱一首好歌、弹一曲好琴、踢一脚好球、做一次家务等突出个性、放飞自我的体验活动，拓宽学生视野，唤醒内在动力，让学生在选择性课程中享受乐趣、健全人格、锤炼意志。

（三）以科学规范的管理激励学生“正行”

1.常态化管理。从传统文化视角规划发展，以全人教育为底色，以养正教育为核心，紧紧围绕“一切为了孩子健康成长”的育人目标，确定“开蒙养正、知行合一”的办学理念，同时，结合学校发展和敦煌地域文化特色，设计具有丰富敦煌文化元素的校服、校徽、校旗，用独具特色的校园文化，引导学生向善向上向美。

2.系统化教育。将“开蒙养正”办学理念与社会主义核心价值观紧密结合，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深，循循善诱，把社会主义核心价值观、《中小学生守则》的内容要求，内化于心，外化于行，成为学生日常行为的准则，融入学习成长全过程，帮助他们努力践行社会主义核心价值观，做遵德守礼的宣传者、实践者和示范者。

3.多元化评价。建立完善集多元评价、过程评价、人文评价于一体的学生综合素质评价，综合运用“评分、评等、评语”等科学灵活的评价方式，调动教师、学生和家长的积极性，使学校教育的目标更加明晰，为学生“正心、正身、正行”提出了要求、提供了标准和坐标。

开蒙养正作为学校的核心教育理念，注重学生的全面发展和终身成长，以其高远的立意、丰富的内容和富有吸引力的活动形式，让每一位孩子享受中华优秀传统文化的浸润和滋养，收获学识、品格与素养的多元成长。

作者简介：甘肃省敦煌市东街小学语文教师。