新媒体时代教辅报刊编辑增强读者意识的策略研究

摘 要：随着信息技术和新媒体平台的不断创新和发展，报刊行业的竞争日益激烈，教辅报刊要获得竞争优势，吸引读者的关注与青睐，就必须培养和增强编辑的读者意识，不断创新办刊模式、优化知识内容。本文以《英语周报》和《语文报》为研究对象，通过分析新媒体时代教辅报刊面临的困境和挑战，以及读者意识缺失的表现，强调增强教辅报刊编辑读者意识的重要性，并提出了行之有效的方法和策略，旨在引发教辅报刊和广大编辑的关注与思考，共同为行业高质量发展而努力。

关键词：新媒体时代；教辅报刊；编辑；增强；读者意识

中图分类号：G237.9 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2024）09-0082-04

一、引 言

随着新媒体时代的全面到来，读者越来越倾向于信息传播速度更快、视角更广的新媒体平台，以满足自身的信息获取需求，这使得传统报刊行业受到了较大冲击。以前各省、市非常活跃的“晨报”“晚报”“都市报”等传统报刊都已今非昔比，“头条”“热搜”等新型传媒和数量庞大的自媒体正日益受到人们青睐。

教辅报刊作为服务教学、服务师生的专业性报刊，具有特殊的读者对象和功能定位。即使在新媒体时代背景下，同样要清醒地认识到，其主要服务对象是思维活跃、接受能力强的青少年群体，除了在校学习之外，他们几乎都是从各种互联网站、传播平台、移动终端获得信息和知识；若不及时更新办报理念、创新发展方式，将会失去竞争优势。

为了应对这一局面，教辅报刊要增强读者意识、满足读者需求，只有这样，才能更好地发展。读者意识不仅包括读者的阅读兴趣、对知识的期望以及接受与理解能力，还包括相关联的需求程度、产品形态、推广方式、服务和价格等方方面面。因此，加强与读者的互动与沟通，且站在读者的角度进行深度思考，教辅报刊编辑才能利用好新媒体发展机遇，获得读者持续的关注与信赖。英语周报社和语文报社是国内享有较高美誉度的专业性教辅报社，其出版的系列教辅报刊产品深受全国亿万学子的喜爱和青睐。作为英语和语文学科教辅报刊的佼佼者，这两家报社在意识到新媒体对传统报刊挑战的同时，强化了新媒体对编辑工作的助力作用，是国内最早一批数字化出版转型示范单位。本文以《英语周报》《语文报》为例，分析了新媒体时代教辅报刊读者意识缺失的表现，强调增强教辅报刊编辑读者意识的重要性，并提出有效策略，旨在引发教辅报刊和广大编辑的关注与思考，共同为教辅报刊行业的高质量发展而努力。

二、新媒体时代教辅报刊读者意识缺失的表现

（一）内容偏离需求，缺乏吸引力

新媒体的快速发展使传统教辅报刊的局限性变得尤为明显，主要体现在内容的适用程度以及知识更新能否得到有效保证，这就意味着报刊自身的知识性和时效性受到了较大限制；不仅如此，还有部分报刊社忽略了与读者的沟通交流，导致出版工作与读者需求存在背离，甚至个别报刊社奉行“拿来主义”，从其他资料中截取相似内容进行拼凑、嫁接等简单地处理后直接刊发出版，致使内容质量不高，让读者失去了信任和关注。此外，教辅报刊出版的内容陈旧现象、知识更新缓慢情况依然存在，报刊之间的竞争仍停留在传统竞争层面[1]。

随着我国科技、经济、文化各个领域的快速发展，读者的精神需求和对新知识的渴求愈发强烈，这一需求的多元化与紧迫性也愈发显著。时代浪潮下，新媒体凭借其海量的信息资源与高效的信息传播能力，成为读者获取信息、汲取知识的重要窗口，其影响力与受欢迎程度与日俱增，给传统报刊社带来了较大的挑战。

（二）与读者互动不充分，反馈得不到重视

报刊的主要目的在于为受众群体提供有价值的信息，从而更好地服务受众群体。因此，除了进行单向的知识刊载与传播之外，还要重视读者的反馈，这样才能获得更好地发展。读者是报刊的最终使用者和信息接收者，其阅读体验是报刊社进行相关内容调整最有效的参考，加强与读者的有效互动与交流，听取读者的反馈与建议，才能更好地改进编辑工作[2]。

但是，部分报刊社编辑因片面的认知，忽略了与读者交流的重要性，比如，未在报刊的版面上设置与读者互动的信息板块，导致读者阅读后想要反馈却没有渠道；对读者的反馈不够重视，导致读者反馈无门；在调整内容时不了解读者的需求，导致编辑加工方面出现了一些主观臆想和盲目揣测的做法。这种缺乏编读互动、闭门造车式的编辑操作，会使报刊在日益激烈的市场竞争中处于被动局面，很可能逐渐走向衰落[3]。

（三）存在同质化现象，创新性缺乏

编辑水平的高低和读者意识的强弱，直接关系到报刊出版质量的优劣。我国报刊种类众多，内容同质化现象难以避免。然而，教辅类报刊的同质化现象更为突出，缺乏创新的情况比比皆是，被读者诟病多年，因成本限制、需求相近、价格竞争等因素的制约，一直没有改观。比如，某家报刊的某个栏目或内容受到读者的好评，其他报刊也会“一窝蜂”似地跟风模仿，基本都是“换汤不换药”。在新媒体蓬勃发展的今天，读者已逐渐将阅读兴趣转移到内容多样、角度新颖、特色鲜明的新媒体上来，这是对传统报刊的警示，若再不进行革新、不关注读者体验，将会被读者和市场无情地抛弃。

三、增强教辅报刊编辑读者意识的重要性

（一）有利于扩大教辅报刊的读者群体

目前，读者对知识的需求和对价值的期望越来越高，不同群体之间的阅读需求以及习惯喜好不尽相同，而且，阅读习惯也有赖于后续的引导与培养。因此，教辅报刊在出版的过程中，应注重提升编辑的读者意识，即要求编辑站在读者的立场上，深入理解并满足他们的需求与期望，以赢得读者的信赖与支持。教辅报刊致力于服务青少年，而教辅报刊编辑作为知识的传播者，应将知识的深浅度、内容的贴合度以及青少年的接受能力作为重要分析对象，有针对性地进行策划、约稿、编辑和出版，这有利于拓展报刊的目标受众群体，提升报刊的市场竞争力。

（二）有利于提升教辅报刊的品牌影响力

新媒体时代的传播，不仅仅依赖于速度和方式，更注重传播媒介、品牌栏目、特色版面的个性化建设，快捷精准的传播方式和能够满足读者需求的传播内容，更容易获得读者的喜爱和关注；品牌栏目和特色版面的塑造是形成报刊品牌影响力的基础，在重视增强读者意识的前提下进行设计，并将读者的需求、反馈、建议与报刊的价值和编辑意图相融共生，不仅能获得读者的长久认可和信赖，也能在市场竞争中获得更多的主动权，持续巩固和扩大教辅报刊的品牌影响力。

（三）有利于提升教辅报刊编辑的综合素质

从传统报刊的特点来看，教辅报刊的发展依赖于编辑的综合素质和文化涵养。报刊是以内容吸引读者，就报刊编辑而言，传统的专业知识和技能只是基础，素质和能力却是综合性的、全面性的。新媒体时代下重视读者的培养，不仅需要编辑注重提升掌握和运用新媒体的知识与技能，还要不断提升捕捉新媒体时代读者需求变化的能力，这些都有利于提升编辑的综合素质。大众媒体作为信息的重要传播者与主导者，只有准确了解读者需求，研究读者的阅读喜好，才能编辑出读者喜欢且实用的内容，实现个人素质提升与报刊健康发展的良好共赢局面。

（四）有利于提升教辅报刊的综合竞争力

教辅报刊行业与其他行业相比，既有其独特的地方，也有许多共同之处，其中，最大的共同之处是企业化运作，不仅需要取得良好的社会效益和读者的认可，也需要在市场中获取经济效益和发展机遇。企业要获取竞争优势，就必须具备一定的人才优势，具备较强读者意识的编辑团队是教辅报刊社最主要的人才优势之一。读者意识涵盖编辑工作的多个维度，涉及出版工作的各个方面，是编辑能够准确把握读者需求、驾驭办报风格、生产畅销报刊的关键因素之一，这些无论是在当前还是未来的市场竞争中，以及在传统媒体和新媒体的综合竞争中，都是最为核心的竞争力[4]。编辑的读者意识是提升教辅报刊社综合竞争力的有效推动和重要的验证标准。

四、增强教辅报刊编辑读者意识的有效策略

（一）关注读者需求，培养读者服务意识

读者是报刊的服务对象，也是报刊传播的终点，报刊的社会价值是通过读者实现的。因此，满足读者积极健康的需求是编辑工作的出发点和落脚点，也是培养读者意识的重要参考。教辅报刊编辑增强读者意识，应从以下四个角度进行思考：首先，挖掘读者最需要的、最有利于他们成长成才的内容，是增强读者意识的首要选择。不仅要善于挖掘青少年读者的真实需求，还要具备课程学、心理学等相关知识，能够运用新科技与读者进行沟通交流，及时了解读者的需求变化，并不断优选稿件内容，为其提供源源不断的知识。其次，不断优化报刊版面设计。不仅要遵循读者适用原则，充分考虑读者的使用需求和喜好偏向，还要在版面的设计与呈现方式上体现出巧思精构[5]。再次，注重内容选择的针对性。在提供可读性、实用性强的内容时，最大限度地保证时效性和原创性，突出栏目和内容的独特性，使内容选择趋于精细化、系统化，做到重点突出、特色鲜明，提高读者对报刊的使用率和实用性。最后，明确报刊的定位、主题以及差异性，在报刊出版范围内选择多元化的内容，实现报刊与新媒体之间的有效融合，扬长避短。比如，通过开展专题出版活动，优化读者的阅读体验；在新媒体技术的支持下，开展编读互动、线上线下交流等活动。再比如，《语文报·青春阅读版》每年会根据读者需求，以专号形式结集出版相关知识，同时，鼓励编辑出镜并利用新媒体平台深度解读产品，实现了编辑与读者之间的“双向奔赴”，不仅让读者了解了产品，也让编辑洞悉了读者的需求，为及时改进与调整编辑思路获取了第一手信息。

（二）遵循教育教学规律，提高报刊专业要求

服务师生是教辅报刊的宗旨，脱离了教学规律，降低了专业要求，也就失去了服务读者的根本。因此，提高报刊专业要求是维护读者意识的重要体现，遵循教育教学的客观规律、遵循《新课标》的教学要求、遵循学生的成长规律，是提高报刊专业要求的根本途径。

遵循教育教学客观规律，有助于教辅报刊更好地服务日常教学与学习，发挥其辅助教与学的本质属性；遵循《新课标》的教学要求，就是要“依标扣本”，充分落实教育的根本任务、育人目标、学科属性以及学段要求等内容，这是提升报刊专业要求的重要体现；遵循学生的成长规律，分段有序、科学推进、精心甄选出版符合学生认知能力的报刊，满足学生各个阶段学习需要，是保证报刊读者意识的根本[6]。实践证明，凡是专业性强的教辅报刊都能较好地满足不同读者的需求。比如，英语周报社出版有小学、初中、高中各年级、各版本教材的报刊，同时，还会根据学生需求和认知能力的不同出版基础版报刊、提升类专刊、研读类专题等报刊和新媒体产品，既符合了教育教学的客观规律，也是报刊专业性的有效体现，为青少年学生学习专业知识提供了多种选择。

（三）强化专业技能，善用新技术，提高出版效率

教辅报刊编辑应积极推陈出新，不断适应新媒体时代出版环境的发展变化，深入学习和掌握新媒体技术，确保在数字化时代能够高效、准确地完成编辑工作，满足读者日益增长的信息需求。对教辅报刊编辑来说，不改初心非常重要，这是保障报刊畅销的重要方式之一，但也要时刻关注新知识与新技能，为编辑工作持续注入新鲜的血液和动力。教辅报刊以刊载知识性内容为主，这就决定了编辑不仅要具备遵循规律、准确真实、客观公平的理念，确保编辑内容的导向正确、知识准确、逻辑合理，还要重视新媒体信息技术对编辑工作的促进与影响，学会利用抖音、微信、微博等新媒体传播平台扩大报刊的影响力，优化编辑加工、搭建交流平台，使读者获得更多、更真实的体验，进而实现工作质量与效率的双提升。比如，英语周报社不仅开设了“英语周报网”“抖音”官方账号以及微信公众号、直播课等，让编辑从不同角度、不同平台发布报刊内容和英语知识，同时，还经常举办线上学术讲座和课程直播，凭借编辑过硬的专业素质，在新媒体平台传播英语知识。

（四）激发读者阅读兴趣，优化读者体验

教辅报刊的出版有其独特的流程和模式，受空间、时间等因素的制约，编辑与读者之间的交流存在不及时、不充分等情况，导致编辑难以及时回应读者的反馈、满足读者的交流互动需求。而新媒体受到读者广泛欢迎的原因之一，不仅为读者提供了多种沟通与反馈的渠道，也给他们带来了较好的阅读体验和良好的交流互动，比如，微信、微博的即时评论功能、网页即时留言功能等，极大地促进了读者与编辑的交流与互动，提升了读者的满意度和参与度。

从读者的角度出发，要满足其互动需求、激发其阅读兴趣，就要打造全新的互动模式。一方面，通过引入二维码或小程序等方式，增设读者记录阅读体验的服务，以此弥补传统报刊与读者交流不及时的缺陷；另一方面，运用新媒体技术收集读者阅读兴趣、内容需求等信息数据，让读者亲身参与传统报刊的编辑制作流程，能够使编辑及时解决报刊在改版过程中或者在提高服务质量过程中读者需求变化的问题，从而拉近读者与编辑的距离，促进教辅报刊不断发展和壮大。比如，英语周报社打造的“掌上周报”小程序，利用真人录音与检测技术将读者学习时可能要用到的听、说语段和素材全部上线，不仅为读者提供了互动交流平台，还方便了读者学习纯正地道的英文发音和口语表达，有效满足了读者的听说需求，提升了读者的学习兴趣，优化了读者的体验感。

五、结 语

新媒体的崛起对传统教辅报刊构成了较大挑战，但同时也为其带来了前所未有的发展机遇。鉴于此，在新媒体环境下，教辅报刊应坚定地适应并有效应对当前形势，紧跟时代发展的步伐，不断解放思想，秉持创新精神，切实增强教辅编辑的读者意识，致力于提升编辑的综合素质。同时，教辅报刊编辑也应增强读者服务意识，强化报刊的专业性要求，掌握并应用新技术，优化读者体验。

通过全新视角和新媒体出版特点，不断强化编辑的读者意识，使他们在新媒体时代的竞争中发挥优势，规避劣势，这将为教辅报刊的转型发展提供重要思路，也为整个教辅报刊行业的健康、持续发展贡献力量。

参考文献：

[1] 李瑞瑞.新时代教辅报刊编辑的思维创新与构建[J].中国报业，2023（8）：184-186.

[2] 王东.浅谈期刊编辑的三个办刊意识[J].出版发行研究，2009（12）：35-36.

[3] 李学云.新媒体背景下编辑如何增强读者意识问题探究[J].记者摇篮，2019（4）：23-24.

[4] 孙美玲.教辅期刊编辑经营意识塑造与工作路径转换[J].今传媒，2021（5）：82-84.

[5] 汪巍巍.新媒体时代报社编辑增强读者意识的相关问题思考[J].传播力研究，2018（12）：115.

[6] 刘永俊.新课程背景下教辅报刊编辑人才培养探析[J].传媒论坛，2023，6（14）：108-110+114.

[责任编辑：李婷]