黑龙江大学MPAcc项目学位论文质量管理与提升策略探析

摘 要：学位论文既是研究生人才培养的核心环节，也是评价研究生培养质量的关键指标。基于MPAcc项目的发展背景和现状，分析了黑龙江大学MPAcc项目的现状、特色、学位论文选题状况以及学位论文质量管理措施。研究发现，项目虽然在学位论文质量管理方面取得了一定成效，但仍存在选题创新性不足、理论方法集中度高、质量评价体系不完善等问题，进而提出了鼓励学位论文创新、改进质量控制标准、优化学位论文管理流程和强化学术道德等提升学位论文质量的建议，旨在促进学位论文管理工作的规范化和高效化，全面提升MPAcc学位论文的学术水平和实践价值。

关键词：黑龙江大学；MPAcc；学位论文；质量管理

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2024）10-0051-06

根据《中华人民共和国学位条例》，硕士研究生必须通过学位论文答辩方可获得学位。学位论文不仅是学生学术成就的体现，更是衡量其学术素养和研究能力的关键指标。在我国研究生教育体系yI9EUV/8j9goeDn3t0o/Xg==中，学位论文是质量控制的关键环节。国家教育行政部门、国务院学位委员会的学科评议组及专业学位研究生教育指导委员会，均对硕士论文的质量提出了严格的要求。

硕士研究生培养分为学术学位与专业学位两种类型，国务院学位委员会第十四次会议审议通过的《专业学位设置审批暂行办法》规定，专业学位为培养特定职业高层次专门人才而设置。专业学位具有相对独立的教育模式，以产教融合培养为鲜明特征，是职业性与学术性的高度统一。《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》）提出研究生分类培养对于提升拔尖创新人才自主培养质量，建设高质量研究生教育体系具有重要意义。《意见》要求“十四五”末将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。《意见》还指出专业学位论文考核将采取多元化方式，明确论文写作规范，建立一个包含行业产业专家在内的评审机制，以确保专业学位教育的质量与实效。

一、MPAcc项目发展现状

MPAcc是Master of Professional Accounting的缩写，译为会计硕士专业学位。MPAcc作为一种专业学位，1948年起源于美国德克萨斯大学奥斯汀分校McCombs商学院[1]。中国于2004年开办MPAcc教育，24所高校取得首批办学资格，2009年开始招收全日制学生。随着社会对中高端会计人才需求的不断增长，MPAcc项目迅速发展，截至2023年底已有300余家培养单位取得办学资格，年招生人数突破2万人，在我国已开办的专业学位中MPAcc位居前列，已成为中国专业学位教育体系中的品牌项目[2]。招生规模快速扩张的背后，是MPAcc报考热度的持续攀升，MPAcc成为全国报录比最高的专业学位之一。MPAcc项目在培养高素质会计人才方面成效卓越。

MPAcc项目主要培养专业化应用型会计人才、行业化实践型会计人才、国际化复合型会计人才，培养人才所服务的行业领域广泛，涵盖政府部门、大中型企事业单位、金融机构、会计师事务所等中介机构及其他组织[3]。与会计学术型硕士研究生相比，MPAcc在培养目标、培养方式、培养手段、培养要求、学位论文写作、就业方向等方面有较大的不同。前者侧重于研究相关经济或管理领域中的普适性问题，以创造新的知识、发现科学规律、发展新的理论与方法为目标；而后者更侧重于基于现实，基于实习、实践，以个案或特定个体为研究对象，以分析现实问题、提出解决方案为目标[4]。

MPAcc学位论文应当体现学生已系统掌握会计理论、专业知识和研究方法，具备综合运用会计等相关学科的理论、知识、方法，分析和解决会计相关领域实际问题的能力，并具有一定创新性和实用价值[5]。随着时间的推移，MPAcc学位论文选题日益多样化，研究方法也逐渐丰富和成熟，在普遍采用案例分析法的基础上实地调查法、访谈法和扎根理论法也被逐渐运用[6]。MPAcc学位论文的质量更加引起人们的重视。

二、黑龙江大学MPAcc项目简介

（一）项目现状

黑龙江大学MPAcc项目于2019年开始招生，有全日制和非全日制两种办学模式。截至2023年底已累计招生444人，已毕业230人。校内专任教师中具有博士学位的教师占71%，教授、副教授占81%，超过80%的专任教师有企业管理、会计核算、管理咨询等实践经历，5名教师为中国注册会计师协会非执业会员。MPAcc项目面向会计职业，在遵循教育规律的前提下，紧密结合会计行业发展需求，培养遵守学术道德规范和职业操守，具备良好专业胜任能力的创新型、应用型、技能型、复合型高素质会计专门人才。在办学过程中，MPAcc项目紧密结合中心任务，遵循会计专业学位教育指导委员会（以下简称教指委）的规定和要求，学习兄弟院校MPAcc项目办学经验，探索办学规律，凝练办学特色，严格把控培养质量。办学以来，在全国MPAcc会计案例大赛中获东北赛区一等奖、二等奖、三等奖各1项，6篇学位论文被评为学校优秀毕业论文，参加黑龙江省学位办组织的学位论文抽查均合格。2022年，1篇学位论文获全国会计硕士优秀论文称号，填补了黑龙江省培养单位的空白。

（二）项目特色

黑龙江大学MPAcc项目秉承重实践、厚基础、强能力的办学理念，通过实习实训、课赛一体化以及复合型人才的培养模式，为学生提供全方位的教育体验。先后与 13 家单位签订校企合作协议，引导学生将实习实践与学位论文写作及就业相结合。拓展人才培养的广度和深度，充分发挥学院经管类专业理论研究和社会服务等方面的优势，培养能够参与资本市场与资本运营及服务黑龙江地方经济发展的复合型人才。黑龙江大学MPAcc项目能传承综合性大学雄厚的文化底蕴，得益于学院经管类专业交叉融合，参与并服务黑龙江振兴发展研究中心、黑龙江省国家审计研究中心等智库平台。在人才培养的全过程中，MPAcc项目始终强调学术诚信、伦理要求和规范指导，确保学生在学术道路上健康成长。

三、黑龙江大学MPAcc项目学位论文管理与质量保障措施

（一）制定规章制度

规章制度在研究生人才培养中扮演着至关重要的角色，为研究生教育提供了明确的框架和指导原则，确立了学位质量控制和师德师风建设标准，确保了教育活动的质量和效率。虽然黑龙江大学MPAcc项目开展较晚，但是招生数量自办学以来一直维持在较高的水平上，总体师生比较高，因此给学位论文管理带来较大压力。为确保办学质量，黑龙江大学一方面学习其他办学单位的先进经验，另一方面认真领会并严格遵循政府教育主管部门、教指委、学校的政策和规章制度要求，制定适合本项目的实施细则。在学位论文写作方面，根据学校《研究生学位论文撰写规范》（文科试用本）和教指委《会计硕士专业学位基本要求》制定了《黑龙江大学MPAcc学位论文写作要求》（以下简称《写作要求》），从学位论文写作和答辩流程、内容要求、结构、附属部分、文体规范等方面对MPAcc学位论文写作进行了规范，对学生学位论文写作给予指导、提供帮助并进行约束。同时，针对导师和学生在论文指导和写作中提出的问题及论文评审和答辩专家提出的共性问题，导师组在商议后以学位论文写作指导意见的形式下发给学生，对学位论文写作进行动态化管理。围绕学位论文写作，黑龙江大学还出台了学位论文隐名评审结果申诉方案及优秀论文申报工作方案，以健全的制度引导和规范论文写作。规章制度为学生学位论文写作和导师学位论文指导指明了方向，明确了目标，促进了学术诚信和师德师风建设，为建立学位论文质量和评价监控体系打下了基础。

（二）做好全过程质量管理

基于导师指导的学生数量多，指导能力与风格差异较大等现实情况，采取导师个体指导与项目集中辅导相结合的办法，在学位论文选题、开题、中审等阶段进行事前集中辅导、事中检查督促、事后整改落实，建立学位论文中期审查预警及答辩末位审核机制。MPAcc项目聘请大中型企业总会计师、财务总监、会计师事务所合伙人等行业专家担任行业导师，参与学位论文指导、评审等实践环节的工作。MPAcc项目全日制基本学制为2年，学生培养周期较短，学生课程学习任务比较重，在学生入学一周后即开展师生互选，为学生确定导师，以便学生能够尽快接受导师指导。

学校在学位论文写作的不同阶段采取不同的质量管理手段。

学生入学第一学期，要求学生在导师指导下广泛阅读专业文献，认真研读优秀毕业论文，了解行业发展现状，浏览专业门户网站、手机APP、公众号等资源。MPAcc项目为学生提供专业领域的核心期刊与经典图书目录，邀请骨干教师开展如何撰写学位论文的专题讲座，就学位论文总体写作要求、工作流程及阶段任务、学术道德规范等进行辅导答疑，为学生学位论文写作进行启蒙教育，将学生引向学位论文写作之路。学生在阅读文献时要做好读书笔记，围绕选题方向、研究对象、研究结果与结论、研究方法、理论基础等进行归纳总结和分析整理。引导学生在导师的指导下写作学术论文，丰富自己的学术经历，锻炼自己的科研能力，为学位论文写作积累经验。

学生入学第二学期，要求学生在导师和任课教师的指导下，在已有的文献阅读基础上，有针对性地选取与学位论文写作相关度较高的文献进行深入挖掘，寻找前沿知识和行业典型案例。选题阶段，MPAcc项目组织校内专家对选题进行初选，筛选淘汰偏离专业和行业领域或超出学生能力范围的选题；围绕学位论文资料、文献综述、结构框架开展专题辅导。选题环节为开题答辩打下了基础，让学生能够有一个相对充裕的时间撰写开题报告，避免仓促开题。两个月后，进行学位论文开题答辩，重点审查学位论文选题的专业性、科学性、可行性，确定其是否满足专业和行业发展的需要；审查学位论文结构框架的逻辑性、层次性、合理性，确定其能否支撑学位论文的后续写作。

学生入学第三学期，对学位论文进行中期审查。中期审查主要围绕学位论文的写作进度和质量进行考核，要求学生在基本完成学位论文初稿的基础上，让论文结构框架较为合理，理论和方法不存在重大缺陷。为保障学术诚信，所有论文在中期审查前必须通过反剽窃检测。对进度缓慢或质量不高但后期有修改可能的论文实行预警政策，给予特别关注。预警的论文在论文外审前需进行再次评审，评审不合格不能送审。论文预警能够督促相关学生在后续的学位论文写作中投入更多精力提升论文质量以达到送审条件。学位论文送审不合格比率已纳入各级教育主管部门学位论文质量控制体系。论文预警政策的实施，一方面可以督促学生积极整改论文，另一方面能够减少不合格论文送审，降低外审不合格率，维护了学校MPAcc项目和该项目导师的声誉，提升学位论文质量。

学生入学第四学期，进行学位论文外审。未通过导师审阅、未通过重复率检测、未通过预警审查和格式规范性审查的论文，均不得进入外审环节。将论文外审专家的评审意见反馈给导师和学生，并督促学生在导师的指导下对外审专家意见进行整改。外审论文在整改后，需要导师同意参加反剽窃检测，检测合格后方可参加论文答辩，答辩后论文仍需根据答辩组专家意见进行整改及反剽窃检测，并对答辩论文进行末位审核。在学位论文外审、答辩前建立同一导师组内学生论文互校制度，学生之间的相互校对和复核，不仅提高了论文的质量，还培养了团队合作精神，有效降低了论文的差错率。在教指委、学校组织的优秀学位论文评选过程中，坚持公开、公正、公平的原则，答辩成绩合格的学生，本人申请、导师同意，并由学位点组织专家评选后，方可推荐进入优秀学位论文评选。

（三）将课程学习与学位论文写作相融合

MPAcc项目将培养目标贯穿于课程设置、毕业条件设定、学位论文写作、案例开发、社会实践等培养的各个环节。在课程教学中，教师讲解的专业理论前沿和社会热点可以为学生学位论文写作提供素材积累和知识沉淀，课程作业可以提高学生搜集资料、整理资料及分析资料的能力。开设案例开发与学位论文写作（上）和案例开发与学位论文写作（下）两门实践类课程，旨在提升学生在案例研究和论文撰写方面的技能。案例开发与学位论文写作（上）主要以专题形式向学生传授案例式论文写作方法与技巧，让学生掌握案例式论文资料获取、案例写作、案例分析等技能。案例开发与学位论文写作（下）课程主要围绕全国教指委组织的全国会计案例大赛进行案例写作指导，并结合论文开题报告撰写进行深入辅导。相关课程的开设，为学生提供了一个全面、实践导向的学习平台，确保他们在完成学位论文的过程中能够展示高水平的专业能力。

（四）将社会实践与学位论文写作相融合

教指委要求MPAcc学位论文应以满足社会需求，服务社会实践为宗旨，在写作中尽量使用一手数据资料。相较于文献中的二手资料，通过实习、调研、访谈、问卷等途径获取的一手数据对事物或现象的介绍、分析会更全面、更准确，可以提升论文的研究价值和实际效果。MPAcc项目鼓励学生积极参加企业实习等实践活动，提高对专业知识的感性认识，增强认识社会、参与社会的能力，寻找就业机会，缩短毕业后适应社会的时间。MPAcc项目倡导学生通过社会实践洞察社会需求，在遵守相关单位规定的前提下积累资料，总结实习实践单位在会计、财务管理、审计等领域的先进经验和教训，寻求适合自己的学位论文选题。通过实习实践获取一手资料的学位论文在选题、开题、中审、答辩、评优等环节会给予政策倾斜。

（五）将案例开发与学位论文写作相融合

案例开发是MPAcc人才培养的重要内容，MPAcc项目将其融入课程教学和学位论文写作等环节。规定使用满足一定质量标准的教学案例、教指委案例与教学研讨班交流案例的论文可以达到毕业要求。目前，黑龙江大学MPAcc学位论文使用案例的比重超过95%，案例开发与学位论文写作存在着十分密切的关系。MPAcc项目引导学生在导师指导下将学位论文或学术论文改造成教学案例并应用于课堂教学，以便研究成果能够回馈于课堂教学，丰富教学内容。MPAcc项目也鼓励学生将其在学术研究中获得的见解和成果，有效地整合到自己的学位论文中，以提升论文的实践价值和学术深度。这种双向互动能够培养学生的实践能力和创新思维，为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

四、黑龙江大学MPAcc项目学位论文管理存在的问题 （一）学位论文选题创新性不足

1.研究领域集中度偏高

自办学以来，黑龙江大学MPAcc项目已有230篇学位论文通过答辩，选题涵盖会计、审计、财务管理等领域，会计占比为40.87%（财务会计占比为4.78%，管理会计占比为36.09%），审计占比为9.13%，财务管理占比为50%，财务管理和管理会计合计占比高达86.09%，财务会计占比较低。出现此种情况的原因有：（1）受已有选题领域分布的影响。学生在准备选题时必然会在中国知网系统查阅已有MPAcc论文特别是优秀论文，选题受其影响也属正常。张俊瑞等对2016 年至2020年中国知网收录的21 431篇MPAcc论文的研究领域进行分析，发现60%以上的选题领域为财务管理，财务会计占比为6.74%[7]。张俊瑞等统计2008年至2020年教指委评选出的131篇MPAcc优秀学位论文选题领域显示：财务管理占比为39.69%，会计占比为51.40%（财务会计占比8.40%，其余部分主要为管理会计）[8]。从数据看，财务管理选题占比高、财务会计选题占比低在全国是一个普遍现象，黑龙江大学MPAcc项目学位论文选题各领域占比与其他地区基本一致。（2）财务会计领域论文写作具有一定挑战性。很多学生认为，财务会计领域的选题不仅要求高度的专业性和对政策的深刻理解，还涉及复杂的实践操作，理论和方法的创新较为困难。面对学术研究的困难，部分学生对撰写财务会计相关论文望而却步。近年来，MPAcc项目中跨专业研究生的比例维持在15%至20%之间，这些学生担心自己的专业基础不足以支撑财务会计领域学位论文写作，一般会选择其他研究领域的选题。（3）学生对于财务会计重要性的认识不足。财务会计作为会计学科的核心，历史悠久且在社会经济活动中发挥着重要作用。时代需要学术研究对财务会计理论进行解读和创新，对财务会计实践进行总结和指导。然而，部分学生认识不到财务会计领域研究的重要性，并担心写作成果难以达到预期，选择回避这一领域。这种心态导致了学位论文选题更多集中在财务管理、管理会计领域。

2.研究方向滞后于时代发展

通过对选题和关键词进行分析，可以揭示出项目学位论文的研究方向。从表1可知，黑龙江大学MPAcc项目学位论文选题主要集中在绩效、风险、并购、企业价值等传统领域，这些选题也进入了张俊瑞基于知网数据统计的2016 年至2020年间MPAcc专业学位论文热门选题前五名，这表明MPAcc项目学位论文选题方向与全国趋势保持一致，总体上选题集中度较高，选题创新度一般。在数字化、智能化浪潮的推动下，区块链、人工智能等新技术在会计实践中日渐得以应用，这种变化在MPAcc论文中也有所体现[9]。统计分析显示数字化、可持续信息披露、ESG、财务共享、大数据等反映时代发展方向的选题虽然尚未占有较高的比重，但在学位论文选题中已呈现上升趋势。目前，MPAcc学位论文选题总体上滞后于时代发展，更多地体现为服务实践，而不是引领实践。

3.选题范围避重就轻

教指委要求MPAcc学位论文选题应体现本学科、本专业的最新研究成果，不应与本学科有显著偏离，一般聚焦会计、财务、审计以及与之交叉的管理、税务、咨询、内控、战略、风险管理、信息技术等相关、相近领域。经导师和开题答辩组专家同意后，可以选择与专业发展相关或具有指导意义的边缘性、交叉性、超前性选题。教指委的规定在界定了选题领域范围的同时也为选题创新留下了空间。选题过程中，部分学生捕捉社会热点和知识创新点的意识和能力不足，对重大事件缺乏敏感性，担心选题脱离规定的研究领域以致在开题及后续的答辩等环节被专家质疑，从而将选题范围限定在没有争议的比较窄小的研究领域内。这种保守的选题策略，虽然降低了风险，但也限制了研究的创新性。创新度高的选题在资料搜集、方法应用、理论选取等方面均可能存在一些困难，而比较传统、平庸的选题可借鉴的文献比较多，理论、方法、架构较为成型，写作难度相对较低。大部分学生抱着能毕业就行的态度避重就轻，选择所谓好写的题目，导致选题的集中度越来越高，同质化现象越来越严重，不利于MPAcc项目的长远发展。选题不创新对学位论文质量产生了较大影响。

（二）学位论文理论基础和研究方法缺乏创新

部分学位论文在理论基础、研究方法上缺乏创新，重复已有研究，学术贡献有限。某些选题过于依赖特定的分析框架或理论，缺乏跨学科的视角，限制了研究的深度和广度。例如，在绩效评价、财务舞弊、企业并购和内部控制等领域，论文的理论基础往往局限于传统的理论，如委托代理理论、协同效应理论、舞弊三角理论等，这些理论虽然成熟，但在创新性、延展性和交叉性方面不足。学位论文研究方法的使用也缺乏创新，主要集中在案例分析、比较研究、文本分析、事件分析等方法，问卷调查、访谈、田野调查等使用一手资料的质性研究方法应用较少，部分学生问卷设计和访谈内容缺乏新意。部分学位论文为丰富内容和增加写作难度，尝试引入层次分析、熵值分析、因子分析等实证分析方法，但在应用过程中缺乏系统性和完整性。

（三）学位论文质量评价存在缺陷

教指委及培养单位对硕士学位论文的部分要求比较抽象或模糊，在实际执行时学生对规则的理解和应用存在差异。例如，数字的书写只规定了执行标准，未详细说明具体内容；关键词的选取只给出了原则规定，而排列顺序等没有明确；论文中的图表需要标注数据来源，未指出具体标注位置。我国高校的MPAcc项目办学历史不长，一些导师和学位论文评审专家将学术型或其他专业学位的学位论文规则移植到MPAcc项目，产生了规则的混乱使用和执行的标准差异，使得学生无所适从。学位论文评价引导机制也存在缺陷，选题的创新既可以为论文增光添彩，也可能会因不符合选题领域要求而被否决，后者是学生回避的，因此学生往往为了确保通过而避免选择具有挑战性的题目。具有一定难度的论文在成绩认定上承担的风险大于可能获得的收益，在论文成绩优秀和避免延期毕业之间，更多的人选择后者。相较于二手资料，一手数据搜集、整理难度较大，但对于解决社会实践问题的效果可能更好。如果不能建立合理的评价机制解决上述情况，就会出现劣币驱逐良币的现象。MPAcc项目学位论文选题中具有副标题的论文占比只有6%，远远低于教指委组织评选的2008年至2020年间131篇获奖论文中具有副标题论文58%的占比，说明论文选题方面存在认识上的偏差。财务会计领域论文选题占比较低，财务管理领域选题占比较高，说明奖励机制和评价机制存在不足，须知我们的学科建设、师资队伍建设方面财务会计是一个不能忽视的领域，这种选题现象对学科建设和师资队伍建设不利。

（四）学位论文过程管理尚需完善

MPAcc项目在学位论文写作的各个时期都制定了工作流程和质量控制标准，并细化了工作，落实到了具体岗位和人员，但受一些条件的限制，有些流程和标准还不够完善。在学位论文写作中，学生是主体。在学位管理过程中，研究生管理部门、导师组、导师、学生是项目管理主要的构成要素，是提升论文写作质量的重要环节。现实中，学位论文写作各个环节的衔接有时还不够及时，学位论文管理工作和质量控制措施缺乏充足的经费支持，工作进度和工作效果受到影响。各个构成要素之间沟通不力、协调不足，学生主体地位未充分体现，部分学生被动接受规章制度，缺少主动意识和参与意识，不能充分利用学校、项目导师组、导师提供的各种资源，未能将实习实践、案例开发、课程学习、学术论文写作与学位论文写作很好地融合起来。学位论文预警本身是督促学生追赶写作进度、提升论文质量的一种手段，但部分学生有抵触情绪，不能正确对待。部分校外导师和校内导师的合作还不够紧密，一方面校内导师未与校外导师在学位论文写作各个环节进行有效的沟通，另一方面部分校外导师的参与意识不足，对学生学位论文写作缺乏指导。

五、进一步提高学位论文写作质量的建议

（一）鼓励学位论文创新与多元化

在人工智能、大数据、云计算、物联网和区块链等新兴技术的推动下，会计工作的重心已经由传统的核算向分析决策转变，MPAcc学位论文选题要与时俱进[10]，倡导选题创新、理论创新、方法创新，鼓励和引导学生关注专业发展前沿和行业发展趋势，关注社会热点，紧跟时代发展要求，将专业知识融入社会实践，提高服务社会的能力。鼓励学生探索多样化的案例研究对象，拓宽研究视野，增强知识体系的深度与广度。引导学生撰写调研报告、组织诊断等不同类型的论文，丰富学位论文的写作形式。鼓励学生撰写财务会计、审计等研究领域的论文，支持其在可持续信息披露、大数据、智能会计、数据资产等前沿领域进行探索，提升学位论文的社会服务功能。倡导学生进行多案例研究，提高学位论文研究对象的多样性。鼓励学生撰写非企业研究对象论文，丰富学位论文的研究范围。为了确保研究质量，建立学位论文选题黑名单制度，将缺乏研究价值的选题排除在外，确保学位论文的研究方向具有实质性意义。

（二）改进质量控制标准

具有创新性的学位论文在评审、答辩等环节给予政策倾斜，在开题、中审等过程考核中提高容错度，给予发展空间；没有创新点的学位论文在评优环节一票否决。鼓励学生在学位论文写作中通过实习、调研、访谈、问卷等方式获取一手数据资料，提升研究的针对性，注重解决实际问题。实行师生互选，严格界定导师研究领域，学生应在导师从事的研究领域进行论文选题，以提高导师指导效率，提升学位论文写作效果。对于交叉学科选题可以实行校内双导师制，进一步提升对学生学位论文写作各个环节的辅导与培训，将个性化发展与规范性管理有机地结合起来，调动学生参与意识，提升其学位论文写作的主动性。各级管理部门和机构协调互动，有效沟通，将各项政策落到实处，将质量控制贯穿始终。

（三）优化学位论文管理流程

学位论文管理工作是提升学术培养质量的核心环节，应不断优化和精炼管理流程。在遵守教指委和学校相关规定的基础上，充分吸纳导师、专任教师以及学生的意见，对学位论文管理工作规则进行持续的优化和调整。构建一个系统化、科学化的管理框架，明确岗位的职责分工，确保管理工作的协同高效。强化服务意识，通过宣传和解读规章制度及工作流程，为学生提供论文写作指南和标准模板，使学生能够准确把握学位论文的格式、内容和研究方法，充分理解并遵循相关规定。加强对学生选题的引导，确保选题既能体现学术创新，又具有实际应用价值，同时兼顾研究的可行性。定期检查学生的论文进度，及时对研究方法和论文结构提供专业建议，确保研究工作的顺利进行。明确导师的指导责任，要求导师定期与学生交流，在校内外导师之间建立明确的职责分工和高效的协作机制，确保学生能够获得全面而深入的学术指导。

（四）进一步强化学术道德

遵守学术道德是学术界的基石，也是每位研究者必须恪守的原则。黑龙江大学历来重视学术道德问题，研究生学位论文学术不端检测率合格标准高于大多数学校，也大大高于教指委规定的最低标准，在学位论文的送审、答辩、存档等环节均有学术不端检测要求，

黑龙江大学MPAcc项目自开办以来尚未发生学术不端情况。未来应进一步加大对学生的学术道德教育，使其坚守学术底线，远离学术不端，自觉树立遵守学术诚信和学术规范意识，确保论文的内容原创性、引用规范性、数据真实性。对于AI工具的迅猛发展给予高度关注，在符合学术伦理与道德的范畴内合理使用AI工具辅助论文写作，确保学术研究的纯洁性和学术成果的真实性，避免出现新类型的学术不端现象。

参考文献：

[1] 宋建波，荆新，王化成.开展会计硕士（MPAcc）教育质量认证的研究[J].会计研究，2012（10）.

[2] 王永妍，王化成，高鹏.强化实务导向 培养卓越会计人才——MPAcc学生案例大赛的实践探索[J].财会月刊，2020（12）.

[3] 李冬伟，邱红佳.MPAcc层次卓越会计人才培养模式探讨[J].审计与理财，2020（10）.

[4] 张俊瑞.妙笔生花：MPAcc专业学位论文之“道”与“术”[J].财会月刊，2022（1）.

[5] 鲁清仿，邵彦彦.会计专业硕士案例学位论文的思考[J].北方经贸，2020（12）.

[6] 李丽，王倩倩.优秀MPAcc学位论文产出特点分析[J].高教学刊，2024（1）.

[7] 张俊瑞，范苏扬.数据说话：基于知网的MPAcc专业学位论文现状分析与质量评价[J].财会月刊，2022（6）.

[8] 张俊瑞，林静，辛星，等.百花齐发：131篇会计硕士（MPAcc）优秀学位论文研究[J].财会月刊，2022（10）.

[9] 董红杰，谢香兵.数智化会计专业硕士人才培养课程体系建设研究[J].财会通讯，2022（15）.

[10] 赵晴，刘姝言.“大智移云物区”背景下MPAcc人才培养 改革研究[J].商业会计，2023（3）.