论总体国家安全观融入高校思想政治教育的路径探析

思想政治教育是对高校学生进行教育的重要组成部分，将总体国家安全观融入高校思政教育既是时代要求，又是培养当代青年全面发展的客观需要。在新形势下，总体国家安全观教育融入高校思想政治教育具有重要的实践意义，并对高校学生树立正确世界观具有深刻价值。

一、总体国家安全观融入高校思政教育的意义与价值

（一）有利于深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

将总体国家安全观融入高校思想政治教育中，能够更好地使高校学生系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解总体国家安全观的价值理念，全面将习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进头脑。

（二）有利于增强高校学生安全意识

从宏观上看，坚持总体国家安全观，有利于我国统筹国内国际两个大局，不断提升维护自身安全的能力、增强塑造国际形势的能力。同时，总体国家安全观也提出了国家安全问题在世界上的解决途径，提供中国范式、中国方案、中国智慧，具有广泛的世界价值。从微观上看，信息化时代的来临，网络安全问题日益突出，坚持总体国家安全观教育融入学习、日常思想政治教育之中，既能够“润物无声”般使安全教育知识牢记心间，又能在多元信息中明辨是非。

（三）有利于丰富高校思想政治理论课内涵

以总体国家安全观教育，树立高校“大思政观”。从思政课程到课程思政，全方位、多角度渲染烘托学习国家安全教育氛围。总体国家安全观教育以丰富哲学底蕴，增值历史基础的“源”与“本”；以严谨的学理逻辑梳理辩证关系，理清冗杂社会关系的“主”与“次”。

二、总体国家安全观融入高校思政教育的主要内容

（一）总体国家安全观融入高校思政教育的原则

坚持“三全育人”，构建“大安全”课程体系建设。以“三全育人”引领安全教育，打造安全文明校园。贯彻总体国家安全观要坚持以立德树人为核心。增强安全意识，维护国家安全，要树立高校学生高度的国家安全意识，人人讲国家安全，事事讲国家安全，这样才能筑起思想上和行为上的安全长城。

（二）总体国家安全观融入高校思政教育的任务

坚持底线思维，树牢国家安全意识就是要发扬斗争精神；坚守意识形态阵地，树立牢固思想防线。教育引导学生旗帜鲜明地反对和批判各种否定马克思主义和中国特色社会主义的错误思潮，要增强忧患意识，厚植爱国主义情怀，教育引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗。

（三）总体国家安全观融入高校思政教育理论课的内容

“中国近现代史纲要”课程的融合，回顾中华民族悠久的历史，追溯历代王朝的兴衰更迭，其背后暗藏的国家安全内在规律，是今天我们维护国际安全发展的宝贵借鉴和深刻启迪。以浓厚家国情怀思政教育，使高校学生深刻认识国家安全之重中之重。

“马克思主义基本原理概论”课程的融合，总体国家安全观理论蕴含马克思主义基本原理内容，在思政教育理论课中传授学生科学的世界观及方法论，一分为二地分析复杂多变的世界动荡局势，科学认识内部安全与外部安全、安全问题与发展问题的主要矛盾及主要方面。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的融合，在新发展中贯彻总体国家安全观，充分储备安全理论知识，才能既立足当前，又放眼长远；才能深入理解我国总体国家安全观制定逻辑、制定机制及运行规律。

“思想道德修养与法律基础”课程的融合，2024年4月15日是第九个全民国家安全教育日。坚持将总体国家安全观内容与思修课程有机结合，夯实以新安全格局保障新发展格局的社会基础。将国家安全教育的“灌溉”，真正做到让高校学生“内化于心，外化于行”。

“形势与政策”课程的融合，在高校“形势与政策”课程中，能够培训教育学生学习、分析、研究最新政策的方式方法。及时、正确地学习国际形势，总体国家安全观的最新论述。

三、总体国家安全观融入高校思政教育面临的问题

（一）当前大学生国家安全教育滞后于国家安全建设的需要

在课程安排上，国家安全教育课程的课时相对于专业课而言较少，学生人数较多。对于高校学生而言，理论占比较大的课程对其吸引力较小，难以吸引学生关注。在教学内容上，学生认为理论如“高阁”，难懂又晦涩，脱离实际生活。

（二）当前国家安全教育融入高校思想政治教育模式单一

高校思想政治教育主要以相关思想政治教育课为主，其中分为线上与线下课程。线上课程的设置缺乏与师生互动、生生互动。线下课程的设置缺乏社会实践活动，大部分学生学习相关知识流于表面，没有相对于实践活动后留下深刻印象的效果。

（三）当前国家安全观融入高校思政教育理论课的方法相对传统

教学例子老旧，教育方法层次单一。高校思想政治教育理论课中的国家安全教育往往以课堂和讲座为主，以传统的“灌输”方式为主，教育方法缺乏生动，仍停留于具体层面。宣传方式有限，仍停留于静态传播，有限于文字、图片等。

四、总体国家安全观融入高校思政教育的主要路径

（一）强化意识建设，调动激发高校学生主动性和创造性

如何补足高校学生理想之“钙”，真正将总体国家安全观教育让高校学生做到知行合一，首先要抓住高校学生切身最关注的“点”。从学生身边事例出发，例如网贷、校园贷问题；部分学生争当“网红”，妄想一夜暴富等。其次，由“点”及“线”，在场景模拟中，激发学生的主体性与创造性。在信息冲击的时代，往往会忽视思考的过程，看到大量的评论，就会不自觉认同某些观点，流失自主思考的过程。最后，由“线”到“面”，邀请模范榜样进行宣传。模范榜样以其正向影响，例如知名校友、社区模范等，激发学生内心的家国情怀与使命担当。

（二）丰富教育形式，完善重组教育教学环境和资源

构建“家”“校”“社”协同育人格局，充分调动合理资源。在家庭教育中，普及安全教育常识。实践是检验真理的唯一标准，学校要设置更多实践活动。锻炼学生将理论付诸实践的能力。在社会教育中，各行业要勇于承担责任，为学校提供接洽平台，为高校学生的实践活动提供更多机会。

（三）创新课堂教学，优化更新理论课教学手段和平台

校园硬件与载体建设。充分利用校园场馆建筑，将显性教育与隐性教育相结合。加大学校各级网络平台建设力度，提高国家安全教育传播效率。改变传统教学手段，利用多元媒介，将数字化教学方式，智能化教学模式引入课堂。以高校学生喜闻乐见的互动参与方式的引入，助力增强高校学生的国家安全意识和素养。

（作者单位：上海海事大学马克思主义学院）