初中语文核心素养与课堂教学改革创新探究

语文学科是我国传统文化的重要组成部分，它在人们的生活中有着重要作用。而随着时代的不断发展，我国对学生的语文教学越来越重视，在新课改的背景下，学生的核心素养逐渐被提了出来。因此，在初中语文教学过程中，教师不仅要培养学生的能力，还要培养学生的核心素养。但在初中语文教学过程中，由于传统教育模式的影响，使得初中语文教师在教学过程中不能很好地做到核心素养与课堂教学相结合。基于此，本文将重点分析初中语文核心素养与课堂教学改革创新措施，以期为我国初中语文教师提供参考依据。

在初中语文核心素养与课堂教学改革创新过程中，教师首先要做的就是激发学生学习兴趣，让学生对语文学习产生兴趣，这样才能让学生积极主动地参与到语文学习中来。例如，在初中语文《我与地坛》的教学中，教师可以引导学生对地坛进行了解，并对地坛进行描述。随后，教师可以让学生说一说自己读过地坛后的感受，这样不仅可以提高学生对《我与地坛》这篇课文的理解程度，还可以激发学生的学习兴趣。

在语文教学过程中，教师可以利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣，利用多媒体技术可以把文字、声音、图片以及动画等多种信息有效结合在一起，这样不仅可以丰富课堂教学内容，还能激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解。

阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分，也是学生获取语文知识的主要途径。因此，教师在开展初中语文课堂教学过程中要注重对阅读教学的开展，引导学生通过阅读课文来了解课文中蕴含的道理，帮助学生提高阅读能力，并在此基础上培养学生的核心素养。例如，在初中语文《我与地坛》教学中，教师可以先让学生了解地坛这一地点，再让学生说一说自己对地坛的了解，并以此为基础来引导学生理解作者的情感。随后，教师再引导学生了解作者史铁生与地坛之间的关系。最后，教师可以让学生自己总结文章中所蕴含的道理，从而培养学生的语文核心素养。

在初中语文教学过程中，教师要想提高学生的语文核心素养，首先就需要教师注重创设教学情境。创设教学情境对于提高学生的语文核心素养具有重要意义，因为初中语文教材中的每一篇文章都有着一定的教学意义。同时教师在对这些文章进行讲解时，需要借助于教材内容来创设教学情境。

在初中语文教学过程中，教师要根据学生的实际情况对课文进行深入研究，对课文内容进行分析，从而帮助学生理解课文内容。因此，初中语文教师在进行课堂教学过程中要注意以下几点：

第一，教师要对课文内容进行深入研究。初中语文教师在教学过程中，不仅要让学生理解课文内容，还要让学生了解课文背后的文化内涵，从而帮助学生理解课文内容。因此，初中语文教师在教学过程中可以利用多媒体设备为学生展示课文相关内容。

第二，对课文内容进行分析。在初中语文教学过程中，教师要引导学生对文章内容进行分析。例如，在教授《岳阳楼记》这一篇课文时，教师可以让学生先阅读课文相关段落，然后再让学生结合自己的实际情况进行分析。如果学生没有办法做到结合实际情况分析文章内容时，教师可以将课文中的相关内容用PPT形式呈现出来。

在初中语文教学过程中，教师要树立正确的教学观念，认识到自身在初中语文课堂教学中的不足，并在此基础上进行课堂教学改革。同时，教师还应该丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式，以提高学生的学习兴趣为基础，使学生能够在语文核心素养下进行语文学习。总之，随着社会发展步伐的不断加快以及新课改的不断推进，初中语文核心素养与课堂教学改革创新已成为时代发展的必然要求。因此，初中语文教师应该重视对核心素养与课堂教学改革创新措施进行探究和分析，以期提高初中语文教学质量和水平。

（作者单位：湖北省利川市思源实验学校）