怪老师

长头发、大眼睛、高鼻梁……无论从哪个方面看，周老师都是一个朝气蓬勃的年轻人。可谁又能想到，她竟然会是一个怪老师呢？

周老师的怪，首先在语言。她无论是表扬还是批评，或者是平时说话，总让人感觉怪怪的——我们经常得仔细思考一番，才能明白她具体说的是什么。记得有一次，老师布置的作业很多，语数英三科的练习题加起来就有十几页，更要命的是还有一篇作文要写。

我生怕写不完，第二天要受罚，于是越写越快，最后“唰唰唰”，笔尖快得要飞起来了。经过“一路狂奔”，平时足足得写两个小时才能写完的作业，今天一个小时就写完了。作业本上的字写得七歪八扭，仿佛一群蚂蚁在爬，虽然知道可能会挨批评，但我第二天依然把作业给交了上去。

不出所料，才下第一节课，周老师就让同学通知我去办公室一趟。“周老师一定会严厉地批评我。”去办公室的路上，我走得非常慢，“要是周老师告诉我妈妈，我该怎么办？”可走得再慢，也有走到办公室的时候。正当我神色黯然，准备“英勇就义”时，周老师却没有说什么，只是打开我的练习册：“看来你的师父是鲁迅先生啊！”我听了感觉很奇怪：“周老师，你说的是……”见我还没有明白，周老师解释：“鲁迅先生擅长写杂文，你也擅长写‘杂文’，不过你的‘杂文’是杂乱的文字！”周老师说完笑了，我也不好意思地笑了。从那以后，每次作业我都认认真真书写，再也没有写过“杂文”了。

周老师的怪，其次体现在教学方法上的与众不同。她是我们的班主任，也是我们的数学老师。每次上新课，她都会先布置预习，并在上课时随机抽一个同学当“小老师”，先给大家上一课。为了避免自己被抽到当“小老师”时讲不好而出丑，进而被周老师当众“怪”责，大家都自觉地认真预习，相当一部分内容早在预习时就已经学会了。更何况“小老师”讲课很有意思，大家都认真听讲。为了进一步调动大家的积极性，周老师还为我们做了积分抽“奖”箱。抽“奖”箱分为“奖励箱”和“惩罚箱”。“奖励箱”是为每周积分前5名的同学准备的——每人可从箱里抽一张老师自己做的刮刮卡奖券。活动每周开展一次。奖品也凭运气：运气好的话，可能是一个玩具；运气不好的话，也可能是一张试卷。“惩罚箱”是为每周积分5分以下的同学准备的。里面的“奖项”，有的是打扫教室卫生，有的是原地转10圈，还有的是深蹲20个……对这种充满趣味性的“奖励”，同学们都很乐意参与。

为了调动大家的积极性，周老师不是只在一边看“热闹”，也亲自“下水”。为了把课讲得生动有趣，她会想方设法，尽可能将知识点以顺口溜、玩笑话或者打比方等形式表现出来。比如：“是”和“的”是保镖，中间保护的是谁，谁就是一倍量——讲的是倍数问题，大家一听就懂；“余几就是第几个，无余就是尾一个”，说的是周期问题，大家一听就会；“比直角大的是钝角，‘钝’的谐音是‘盹’——打盹时一定要躺下”，那是角的度数的知识点，大家一笑，都明白……这么生动有趣的记忆方法，连原本不怎么喜欢数学的我，都如痴如醉地喜欢上了这门课程。其他同学更是一看见周老师进教室就高兴。

这么多好主意，周老师是怎么想出来的呢？一次路过办公室，我正巧听到老师们在谈论我们班：“五（1）班的孩子这次考得真不错！”“对呀！知识点全部记住了！”听到老师们的议论，我不由得竖起了耳朵。“小周每天都早早备好课，找了很多记忆方法。为了让孩子们喜欢她的课，还专门去报班学习。”“小周平时那些‘怪语言’，也是看了很多书，学习了很多知识，才总结出来的……”

原来，周老师为了我们的学习，那么用心，那么努力！知道“怪”背后的秘密后，我更加敬佩周老师了！

发稿/庄眉舒

@指导老师/钟华奇：小作者分别从语言“怪”和教学方法“怪”这两方面，介绍了自己的数学老师，塑造了一个精心备课、用心育人的好老师形象。