高中语文教学要加强文学素养

文学素养作为个体对文学作品的深入理解和审美鉴赏的能力，是一种综合性的素养，它涵盖对文学作品的感知、分析、评价以及创作等多个方面。这个概念的核心在于引导学生不仅仅满足于对文字的表层理解，而是要能够解读文本的深层意义，发掘作品中的艺术美，以及理解文学与社会、历史和文化的交织关系。

文学素养的内涵主要包括以下几个层面。首先是阅读理解能力，即对文学作品中文字、结构、情节、人物塑造和主题思想的把握。这要求学生能解读文学作品的表面叙述，同时也能理解其隐喻、象征和讽刺等修辞手法。其次是文本分析能力，即对文学作品进行深度解读，分析其艺术形式、风格、创作背景和文学流派。通过这种方式，学生能更全面地理解作品的多元意义，并能将作品置于历史与文化的大背景下进行考量。

文学素养的培养不仅是对个体审美情趣的提升，更是对其批判性思维、创新精神和社会责任感的塑造。它涉及的不仅仅是文学知识的积累，更是一种人文精神的熏陶。因此，高中语文教育中文学素养的培养，应当超越应试技巧的训练，回归教育的本真，关注学生的全面发展。这也是教育工作者在面对应试压力时，应当坚守的教育理念和追求的目标。

1.实施项目式学习是强化文学素养的有效途径。教师可以将学生分组，让他们围绕特定的文学作品或作家进行深入研究，如研究莎士比亚的一部戏剧或鲁迅的小说集。这样的项目不仅能够培养学生的合作能力和深度阅读技能，还能让他们从多维度理解和分析文学作品，从而提升文学素养。

2.多媒体教学的引入可增强文学的感官体验。通过播放电影、舞台剧或朗读会，学生可以更加直观地感受文学作品的魅力。例如，将《红楼梦》的场景通过影像展示，让学生在视觉和听觉的刺激下，更好地理解人物性格和情节发展。这种结合视听的体验能激活学生的想象力，加深对文学作品的共鸣。

3.定期举办文学讲座或邀请作家访问学校，可以让学生直接接触文学创作的源头。作家的现场分享将为学生提供更鲜活的文学体验，激发他们对文学的兴趣，同时也能让学生了解文学作品背后的故事，增强文学素养的实践性。这些活动还能启发学生尝试文学创作，通过写作提升他们的逻辑思维和表达能力。

4.在课程设置上，建议将文学课程设计得更为丰富多元，将经典文学与现代文学、跨文化文学相结合。这不仅能帮助学生理解不同文化背景下的文学表达，还能培养他们的全球视野和批判性思维。例如，将莫言的《红高粱家族》与村上春树的《挪威的森林》进行对比阅读，让学生在对比中挖掘不同文化中对人性的探讨。

5.评价体系的改革同样是提升文学素养的关键环节。将文学素养的培养纳入学业评价体系，不仅仅要看学生的写作分数，还要评价他们的阅读报告、课堂参与度以及文学鉴赏能力。教师可以设计开放性的问题，鼓励学生发表独立见解，而非仅依赖标准化答案。这样的评价方式将激励学生积极参与文学学习，提升他们的文学素养。

教师角色的转变也是提升文学素养的关键一环。教师应从传统的知识传授者转变为学生探索文学世界的引导者和合作者。在课堂上，教师应鼓励学生自主发现，通过讨论、质疑和解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，教师应与学生一起探讨文学作品，分享个人见解，以激发学生对文学的热爱。

通过上述策略的实施，高中语文教学将不再仅关注应试技巧，而是在文学素养的培养上投入更多的精力。这将有助于造就具有深度理解、广泛视野、批判思考能力的现代公民，为他们未来的终身学习和社会发展奠定坚实的基础。文学教育回归其本真，将更好地实现教育的本质，即培养全面发展的人才，为社会输送有深厚人文底蕴的个体。

（作者单位：湖北省鹤峰县中等职业技术学校）