用心呵护成长

又是一届新生入园，我早已做好了准备。由于没有提前召开见面会，开学第一天果然像我预料的那样，孩子们或由爷爷奶奶们抱着，或由爸爸妈妈们拉着，真是热闹非凡。硕硕在地上耍赖打滚儿，泽泽扑打着要跑出去，玉玉耍着性子不理老师，林林不厌其烦地喊着要找妈妈……

我手里抱一个，腿上坐一个，眼睛还要盯着凳子上哭闹的，一个个要往外溜找妈妈，无论说什么他们都听不进去，我也很无助。终于，他们哭累了，开始向我求助，怎样能早点儿见到妈妈。一个个都是机灵鬼，开始“八仙过海，各显神通”，种种情景串成了开学日记忆的篇章。放手的那一刻，家长是心疼的，甚至趴在窗户边偷偷往里看，这些我都能理解。因为那年9月，我也曾是家长中的一员，牵着孩子的小手把他送到老师身边。那一刻，我也选择了放手，孩子很快就适应了幼儿园生活。入园后，孩子会如一棵棵茁壮成长的小苗，快乐、健康地长大。而我们这群幼教工作者，心里满怀希望，坚信他们一定能健康、快乐地成长。这个过程就像养花，一边养着看着，一边静待花开。

在园的时光，孩子们会成长很多，学会了关心、帮助他人，学会了沟通，学会了分享，不再是哭闹的小顽皮。刚入园的第一周，班里经常是你抓我来我推你，一帮娃互不相识，各自眼中都是敌，叽里呱啦着抓上去，各哭各的谁也说不清理。几天来，教室里充满了此起彼伏的哭闹声，而教师成了法官，处理完了孩子的矛盾再去和家长沟通。

一次，赫赫和小沫发生了争执，赫赫咬伤了小沫。放学时，双方家长见了面，孩子奶奶来接小沫，并表示孩子们之间免不了打打闹闹。可是接回家小沫妈妈就不乐意了，情绪很激动，私信了赫赫的妈妈，说了很多。赫赫的妈妈对自己孩子咬人也感到很无奈，第二天找到了我，一脸无助，甚至想让孩子退学回家。我向她解释孩子的情况：“刚踏入集体，孩子还不适应，加上语言表达能力不够，发生争执是很正常的。成长是一个过程。面对问题，我们就想办法解决，你负责家庭教育，搜集一些有关孩子交往能力培养的动画片或小故事。我也会在班里加强这方面的教育。”然后，我联系小沫的家长进行了沟通。就这样，面对各种类型的家长，我选择适当的方式做好他们的思想工作，因为他们也是第一次当家长。我的耐心沟通得到了家长们的信任，他们非常配合我的工作。在我们的合力教育下，爱咬人的孩子终于改变了恶习。

前不久，在排队时，因为有伙伴挤在赫赫的前面，还碰到了他，把他急得边说边哭，伸手就要去抓，可手刚伸到对方脸上又收了回来。此时，他已泣不成声，开始四处寻找老师，见到我后哭得更委屈了。其实，我已目睹全程，没等他说完，我就抱住了他，悄悄告诉他：“你今天很棒，没有用打人的方式解决问题，真是善良的好孩子，老师看到他插队了，会批评他的。”赫赫立刻停止了哭泣。看到孩子的进步，我非常感动。孩子主动找到我，愿意听我的安慰并及时调整情绪，这让我得到了爱的反馈。

转眼间，我工作已经20年了。在这段幼教生涯里，我深深地感受到了孩子们身上一点一滴的变化，从入园焦虑、哭闹不止到开心入园、拥抱问好，从各自游戏到安静合作，从跌跌撞撞到奔跑前行，这些转变离不开家长们的支持、引导和鼓励，也离不开老师们的耐心教育。同样，孩子们也给予了我很多东西，让我从徘徊到坚定，内心的职业幸福感油然而生。我觉得，幼教真美。经常有人问我：“是什么给了你坚持下去的动力？”一个字——爱，每当看到孩子们纯真的眼神，我就有了很大的动力。所以，我要做好这份太阳底下最光辉的职业，无愧于人，无愧于己，奏响幼教新乐章，用眼去看，用心去听，走进孩子们的世界，和他们共同游戏，做他们的好朋友。

（责编 马孟贤）